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專題訓(xùn)練八常見氣體實(shí)驗室制取的一般思路教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版(2024)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:專題訓(xùn)練八——常見氣體實(shí)驗室制取的一般思路
2.教學(xué)年級和班級:2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版(2024)上冊,九年級(1)班
3.授課時間:2024年11月10日
4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識:通過探究常見氣體的實(shí)驗室制取方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力和問題解決能力。
2.實(shí)證意識與科學(xué)精神:引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗觀察和記錄,培養(yǎng)基于實(shí)證的科學(xué)思維,理解實(shí)驗室制取氣體的原理。
3.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗安全意識,提高對化學(xué)實(shí)驗的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ),能夠理解基本的化學(xué)反應(yīng)原理,掌握了一些實(shí)驗技能。在知識方面,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣體的基本性質(zhì)和常見的化學(xué)反應(yīng),但實(shí)驗室制取氣體的具體操作和方法可能還不夠熟悉。在能力方面,學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗操作能力有待提高,需要通過實(shí)踐來增強(qiáng)。在素質(zhì)方面,學(xué)生的科學(xué)探究精神和安全意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
學(xué)生在行為習(xí)慣上,可能存在對實(shí)驗操作的粗心大意,需要通過規(guī)范操作來糾正。此外,學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的興趣不一,有的學(xué)生可能對實(shí)驗充滿好奇,而有的學(xué)生可能對實(shí)驗操作有所畏懼。這些因素都會影響學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)效果。因此,教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時強(qiáng)調(diào)實(shí)驗操作的規(guī)范性和安全性,以促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-粵版九年級化學(xué)教材
-實(shí)驗室制取氣體的相關(guān)實(shí)驗器具
-實(shí)驗室安全操作手冊
-多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)
-教學(xué)PPT
-實(shí)驗操作視頻資料
-實(shí)驗報告單
-實(shí)驗室制取氣體教學(xué)模型教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:教師通過回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氣體性質(zhì),提出問題:“我們?nèi)绾瓮ㄟ^實(shí)驗室方法制取這些氣體?”引發(fā)學(xué)生的思考。接著展示一些常見的氣體實(shí)驗室制取裝置圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考其工作原理,從而導(dǎo)入新課。
2.新課講授(15分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:
-講解實(shí)驗室制取氣體的基本原理,包括氣體的發(fā)生、收集和儲存方法。
-通過教材中的案例,介紹幾種常見氣體的制取方法,如氧氣、氫氣和二氧化碳的制取過程。
-分析實(shí)驗室制取氣體時可能遇到的問題及解決方法,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗安全注意事項。
3.實(shí)踐活動(10分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:
-學(xué)生分組,每組分配一個制取氣體的實(shí)驗任務(wù)(如制取氧氣、氫氣或二氧化碳)。
-學(xué)生根據(jù)教材中的步驟和教師講解的方法,進(jìn)行實(shí)驗操作,注意觀察實(shí)驗現(xiàn)象。
-學(xué)生記錄實(shí)驗數(shù)據(jù),包括氣體的產(chǎn)生速率、收集方法和氣體性質(zhì)的變化。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:
-教師提出討論問題:“在實(shí)驗過程中,你們遇到了哪些問題?是如何解決的?”
-學(xué)生小組內(nèi)部分享實(shí)驗過程中遇到的問題,如氣體收集不純、實(shí)驗操作不當(dāng)?shù)取?/p>
-學(xué)生討論如何改進(jìn)實(shí)驗操作,提高氣體制取的效率和純度,以及如何確保實(shí)驗安全。
5.總結(jié)回顧(5分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)實(shí)驗室制取氣體的關(guān)鍵步驟和安全注意事項。通過提問的方式,檢查學(xué)生對實(shí)驗室制取氣體方法的掌握情況,強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn),如氣體的收集方法、實(shí)驗安全操作等。最后,教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生撰寫實(shí)驗報告,總結(jié)實(shí)驗過程和結(jié)果。知識點(diǎn)梳理1.氣體的實(shí)驗室制取原理
-氣體的發(fā)生:通過化學(xué)反應(yīng)或物理變化產(chǎn)生氣體。
-氣體的收集:根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇合適的收集方法,如排水法、排氣法等。
-氣體的儲存:了解不同氣體對儲存條件的要求,如是否需要密封、是否需要避光等。
2.常見氣體的實(shí)驗室制取方法
-氧氣的制?。和ㄟ^分解過氧化氫、加熱氯酸鉀等方法制取氧氣。
-氫氣的制?。和ㄟ^金屬與酸反應(yīng)或水的電解等方法制取氫氣。
-二氧化碳的制?。和ㄟ^碳酸鹽與酸反應(yīng)等方法制取二氧化碳。
3.實(shí)驗室制取氣體的裝置和操作
-發(fā)生裝置:了解不同反應(yīng)類型所需的反應(yīng)容器和裝置,如試管、燒瓶、錐形瓶等。
-收集裝置:掌握排水法和排氣法的操作步驟和注意事項。
-儲存裝置:了解不同氣體的儲存容器和儲存要求。
4.實(shí)驗室制取氣體的安全注意事項
-實(shí)驗室安全規(guī)則:了解實(shí)驗室安全操作的基本規(guī)則,如穿戴實(shí)驗服、佩戴護(hù)目鏡等。
-實(shí)驗操作安全:掌握實(shí)驗操作中的安全注意事項,如正確使用酒精燈、避免接觸有害氣體等。
-應(yīng)急處理:了解在實(shí)驗室發(fā)生意外情況時的應(yīng)急處理方法,如泄漏、火災(zāi)等。
5.氣體的性質(zhì)和檢驗方法
-氣體的物理性質(zhì):了解氣體的密度、溶解性、顏色等物理性質(zhì)。
-氣體的化學(xué)性質(zhì):掌握不同氣體與酸、堿、金屬等的反應(yīng)特性。
-氣體的檢驗方法:學(xué)習(xí)通過實(shí)驗方法檢驗氣體的存在和性質(zhì),如通過氣體燃燒試驗、氣體檢測管等。
6.實(shí)驗室制取氣體的應(yīng)用
-氣體的實(shí)驗應(yīng)用:了解氣體在實(shí)驗中的應(yīng)用,如氣體傳感器、氣體分析等。
-氣體的實(shí)際應(yīng)用:掌握氣體在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。
7.實(shí)驗室制取氣體的實(shí)驗報告撰寫
-實(shí)驗?zāi)康模好鞔_實(shí)驗的目的和意義。
-實(shí)驗原理:描述實(shí)驗的原理和化學(xué)反應(yīng)方程式。
-實(shí)驗步驟:詳細(xì)記錄實(shí)驗的操作步驟和觀察到的現(xiàn)象。
-實(shí)驗結(jié)果:分析實(shí)驗數(shù)據(jù)和結(jié)果,得出結(jié)論。
-實(shí)驗討論:探討實(shí)驗中遇到的問題和解決方法,以及對實(shí)驗結(jié)果的解釋。
-實(shí)驗總結(jié):總結(jié)實(shí)驗的主要內(nèi)容和學(xué)到的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.氣體的實(shí)驗室制取原理
①氣體的發(fā)生:重點(diǎn)理解化學(xué)反應(yīng)或物理變化產(chǎn)生氣體的過程,關(guān)鍵詞“反應(yīng)原理”、“物理變化”。
②氣體的收集:重點(diǎn)掌握根據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集方法的原則,關(guān)鍵詞“排水法”、“排氣法”。
③氣體的儲存:重點(diǎn)了解不同氣體對儲存條件的要求,關(guān)鍵詞“儲存條件”、“密封”、“避光”。
2.常見氣體的實(shí)驗室制取方法
①氧氣的制取:重點(diǎn)掌握分解過氧化氫、加熱氯酸鉀等方法,關(guān)鍵詞“過氧化氫分解”、“氯酸鉀加熱”。
②氫氣的制?。褐攸c(diǎn)理解金屬與酸反應(yīng)或水的電解等方法,關(guān)鍵詞“金屬與酸反應(yīng)”、“水電解”。
③二氧化碳的制?。褐攸c(diǎn)學(xué)習(xí)碳酸鹽與酸反應(yīng)等方法,關(guān)鍵詞“碳酸鹽反應(yīng)”、“酸堿反應(yīng)”。
3.實(shí)驗室制取氣體的裝置和操作
①發(fā)生裝置:重點(diǎn)熟悉不同反應(yīng)類型所需的反應(yīng)容器和裝置,關(guān)鍵詞“試管”、“燒瓶”、“錐形瓶”。
②收集裝置:重點(diǎn)掌握排水法和排氣法的操作步驟,關(guān)鍵詞“排水法操作”、“排氣法操作”。
③儲存裝置:重點(diǎn)了解不同氣體的儲存容器和儲存要求,關(guān)鍵詞“儲存容器”、“儲存要求”。
4.實(shí)驗室制取氣體的安全注意事項
①實(shí)驗室安全規(guī)則:重點(diǎn)記憶實(shí)驗室安全操作的基本規(guī)則,關(guān)鍵詞“實(shí)驗服”、“護(hù)目鏡”。
②實(shí)驗操作安全:重點(diǎn)掌握實(shí)驗操作中的安全注意事項,關(guān)鍵詞“酒精燈使用”、“有害氣體防護(hù)”。
③應(yīng)急處理:重點(diǎn)學(xué)習(xí)在實(shí)驗室發(fā)生意外情況時的應(yīng)急處理方法,關(guān)鍵詞“泄漏處理”、“火災(zāi)應(yīng)急”。
5.氣體的性質(zhì)和檢驗方法
①氣體的物理性質(zhì):重點(diǎn)理解氣體的密度、溶解性等物理性質(zhì),關(guān)鍵詞“氣體密度”、“溶解性”。
②氣體的化學(xué)性質(zhì):重點(diǎn)掌握不同氣體與酸、堿、金屬等的反應(yīng)特性,關(guān)鍵詞“化學(xué)反應(yīng)特性”。
③氣體的檢驗方法:重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過實(shí)驗方法檢驗氣體的存在和性質(zhì),關(guān)鍵詞“氣體燃燒試驗”、“氣體檢測管”。
6.實(shí)驗室制取氣體的應(yīng)用
①氣體的實(shí)驗應(yīng)用:重點(diǎn)了解氣體在實(shí)驗中的應(yīng)用,關(guān)鍵詞“氣體傳感器”、“氣體分析”。
②氣體的實(shí)際應(yīng)用:重點(diǎn)掌握氣體在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用,關(guān)鍵詞“工業(yè)應(yīng)用”、“醫(yī)療應(yīng)用”、“環(huán)保應(yīng)用”。
7.實(shí)驗室制取氣體的實(shí)驗報告撰寫
①實(shí)驗?zāi)康模褐攸c(diǎn)明確實(shí)驗的目的和意義,關(guān)鍵詞“實(shí)驗?zāi)康摹?、“?shí)驗意義”。
②實(shí)驗原理:重點(diǎn)描述實(shí)驗的原理和化學(xué)反應(yīng)方程式,關(guān)鍵詞“實(shí)驗原理”、“化學(xué)反應(yīng)方程式”。
③實(shí)驗步驟與結(jié)果:重點(diǎn)記錄實(shí)驗的操作步驟和觀察到的現(xiàn)象,關(guān)鍵詞“實(shí)驗步驟”、“實(shí)驗現(xiàn)象”。
④實(shí)驗討論與總結(jié):重點(diǎn)探討實(shí)驗中遇到的問題和解決方法,以及實(shí)驗結(jié)果的解釋,關(guān)鍵詞“實(shí)驗討論”、“實(shí)驗總結(jié)”。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度,包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動參與實(shí)驗操作等。記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),如對實(shí)驗室制取氣體原理的理解程度、實(shí)驗操作的熟練程度等。
2.小組討論成果展示:在每個小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后,要求小組代表展示他們的討論成果。評價標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、小組成員的參與度、解決問題的創(chuàng)新性等。教師對每個小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評,給予肯定和改進(jìn)建議。
3.隨堂測試:在課程結(jié)束時進(jìn)行隨堂測試,測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的核心知識點(diǎn),如氣體的實(shí)驗室制取方法、實(shí)驗操作步驟、安全注意事項等。通過測試結(jié)果分析學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。
4.實(shí)驗報告評價:要求學(xué)生在課后提交實(shí)驗報告,評價標(biāo)準(zhǔn)包括實(shí)驗報告的完整性、實(shí)驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、結(jié)果分析的邏輯性等。教師對實(shí)驗報告進(jìn)行細(xì)致批改,提出具體改進(jìn)意見。
5.教師評價與反饋:針對學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn),教師進(jìn)行總結(jié)性評價。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng),對存在問題的學(xué)生提出改進(jìn)建議。同時,教師也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。
6.學(xué)生互評:鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評,評價同伴在實(shí)驗操作、討論參與等方面的表現(xiàn)。這種互評機(jī)制有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力,同時也能讓學(xué)生從他人的評價中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。
7.課后作業(yè)反饋:教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改,針對作
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