人美版高中美術(shù)必修《繪畫》 第3課 中國古代花鳥畫 教學設(shè)計（教案）

人美版高中美術(shù)必修《繪畫》第3課中國古代花鳥畫教學設(shè)計（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版高中美術(shù)必修《繪畫》第3課中國古代花鳥畫教學設(shè)計（教案）設(shè)計思路本節(jié)課以人美版高中美術(shù)必修《繪畫》第3課“中國古代花鳥畫”為核心內(nèi)容，圍繞中國古代花鳥畫的藝術(shù)特點、技法表現(xiàn)和審美價值展開。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過欣賞分析經(jīng)典作品，引導學生理解花鳥畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。同時，結(jié)合學生的實際繪畫能力，設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐，培養(yǎng)其繪畫技能和審美素養(yǎng)。整個教學過程注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，使之更好地掌握中國古代花鳥畫的知識與技巧。核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)鑒賞與理解：通過觀察和分析中國古代花鳥畫作品，提升學生對傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的審美理解和鑒賞能力。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生運用所學的花鳥畫技法，創(chuàng)作出具有個人風格的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和繪畫實踐能力。

3.文化認同：引導學生認識中國古代花鳥畫的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感，促進文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)學習了一些繪畫基礎(chǔ)知識和技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等基本繪畫元素，以及對中國古代繪畫的基本認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對繪畫藝術(shù)有一定的興趣，尤其是對傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式充滿好奇。他們在觀察力和創(chuàng)造力方面有一定的能力，但個體差異較大。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手實踐，有的偏好理論學習，需要因材施教。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對中國古代花鳥畫的技法理解和掌握可能存在難度，如筆墨運用、構(gòu)圖技巧等。

-在創(chuàng)作過程中，可能難以把握傳統(tǒng)花鳥畫的審美標準和表現(xiàn)手法。

-部分學生可能在繪畫技能上較為薄弱，需要額外的指導和鼓勵來提升自信心和技能水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人美版高中美術(shù)必修《繪畫》教材。

2.輔助材料：收集中國古代花鳥畫作品圖片、藝術(shù)家介紹資料，準備相關(guān)視頻片段。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生作品和討論交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國古代花鳥畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國古代花鳥畫嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國古代花鳥畫的經(jīng)典作品圖片，讓學生初步感受花鳥畫的魅力。

簡短介紹中國古代花鳥畫的基本概念和其在美術(shù)史上的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.中國古代花鳥畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國古代花鳥畫的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點。

過程：

講解中國古代花鳥畫的定義，包括其主要題材、技法特點。

詳細介紹花鳥畫的組成部分，如構(gòu)圖、用筆、設(shè)色等，使用示意圖幫助學生理解。

3.中國古代花鳥畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解中國古代花鳥畫的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇幾幅典型的中國古代花鳥畫作品進行分析，如徐渭的《墨葡萄圖》、八大山人的《花鳥冊》等。

詳細介紹每個作品的背景、藝術(shù)特點及其在美術(shù)史上的地位。

引導學生思考這些作品對后世的影響，以及它們在現(xiàn)代社會的審美價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對花鳥畫的深入理解。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個花鳥畫家的作品進行深入討論。

小組內(nèi)討論該作品的技法特點、審美情感以及創(chuàng)作背景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國古代花鳥畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作品的藝術(shù)特點、審美情感及創(chuàng)作背景。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐與創(chuàng)作（20分鐘）

目標：讓學生動手實踐，創(chuàng)作出具有個人風格的花鳥畫作品。

過程：

分發(fā)畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具，指導學生根據(jù)所學知識創(chuàng)作花鳥畫。

教師巡回指導，針對學生的創(chuàng)作給予個性化指導和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國古代花鳥畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括花鳥畫的基本概念、藝術(shù)特點、案例分析等。

強調(diào)花鳥畫在傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一位花鳥畫家，研究其藝術(shù)風格，并創(chuàng)作一幅類似風格的作品。

8.課后作業(yè)展示與評價（下次課）

目標：檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握程度，提升學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

過程：

學生展示課后作業(yè)，全班同學進行評價和討論。

教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學生能夠準確理解中國古代花鳥畫的基本概念、藝術(shù)特點和歷史背景，對花鳥畫的主要技法如勾勒、渲染、潑墨等有了深入的認識。

2.審美鑒賞能力：通過課堂學習和作品分析，學生提升了對花鳥畫藝術(shù)的審美鑒賞能力，能夠從構(gòu)圖、線條、色彩等方面進行專業(yè)的評價和欣賞。

3.創(chuàng)作實踐能力：學生在課堂實踐中，能夠運用所學的花鳥畫技法進行創(chuàng)作，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的作品，展現(xiàn)了個人的藝術(shù)風格和創(chuàng)新能力。

4.文化認同感：學生對傳統(tǒng)文化的認同感得到增強，通過學習和創(chuàng)作，更加珍惜和自豪中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

5.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力和交流技巧得到鍛煉，能夠有效地表達自己的觀點和接受他人的意見。

6.自主學習能力：學生在課后自主研究和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立查找資料、分析問題和解決問題。

7.批判性思維：通過課堂討論和作品評價，學生的批判性思維得到提升，能夠?qū)λ囆g(shù)作品進行客觀、理性的分析和評價。

8.綜合素養(yǎng)提升：學生在整個學習過程中，不僅掌握了花鳥畫的知識和技能，還提升了美術(shù)鑒賞、文化理解、創(chuàng)新能力等多方面的素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，我嘗試將古代花鳥畫作品通過數(shù)字化形式展示，增強了學生的學習興趣和沉浸感。

2.在課堂實踐中，我引入了跨學科的教學方法，如結(jié)合文學、歷史等知識，讓學生更全面地理解花鳥畫的文化背景。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，討論內(nèi)容有時偏離主題。

2.教學評價方面，評價標準較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.在校企合作方面，雖然嘗試聯(lián)系了一些藝術(shù)機構(gòu)進行交流，但合作深度和廣度仍有待提升。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論中加入角色扮演和情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學生在特定的情境中深入探討花鳥畫的內(nèi)涵。

2.在教學評價方面，我將引入多元化的評價標準，不僅關(guān)注學生的繪畫技能，還重視其創(chuàng)意思維和文化理解能力的評價。

3.我將積極拓展與藝術(shù)機構(gòu)的合作，定期組織學生參觀畫展、參與藝術(shù)工作坊，以此拓寬學生的藝術(shù)視野，并嘗試將實際藝術(shù)項目引入課堂教學中，讓學生在實踐中學習和成長。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂講解和案例分析環(huán)節(jié)，我會提出針對性的問題，檢查學生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。根據(jù)學生的回答，我能夠及時發(fā)現(xiàn)他們對某些知識點的誤解或遺漏，并給予及時的澄清和補充。

-觀察學生：在實踐環(huán)節(jié)，我會觀察學生的繪畫過程，注意他們是否能夠正確運用所學的技法，以及他們在創(chuàng)作中的表現(xiàn)。這樣的觀察有助于我了解學生的實際操作能力和創(chuàng)作思維。

-測試：在課程結(jié)束時，我會安排一次小測試，以選擇題或簡答題的形式，檢驗學生對課程知識點的掌握程度。測試結(jié)果將幫助我評估教學效果，并為后續(xù)課程提供調(diào)整依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-批改與點評：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注繪畫技巧的運用，還注重作品的創(chuàng)意和審美表現(xiàn)。在作業(yè)點評中，我會指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議，幫助他們提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-反饋與鼓勵：對于學生的作業(yè)，我會及時給予反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的作品，我會在課堂上進行展示，以此激勵學生的創(chuàng)作熱情和自信心。

-個性化指導：針對每位學生的特點，我會提供個性化的指導，幫助他們克服創(chuàng)作中的困難，發(fā)掘自身的藝術(shù)潛力。

-定期回顧：我會定期回顧學生的作業(yè)，觀察他們在一段時間內(nèi)的進步和變化，這有助于我評估教學方法的成效，并調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中國古代花鳥畫的概念與特點

-知識點：花鳥畫的定義、歷史發(fā)展、藝術(shù)特點

-重點詞：寫意、工筆、構(gòu)圖、意境

-重點句：中國古代花鳥畫以花鳥為主題，通過寫意或工筆的手法，追求自然之美與藝術(shù)之妙的結(jié)合。

②中國古代花