大單元教學【核心素養(yǎng)目標】6.5.2 北京五日游教學設計

大單元教學【核心素養(yǎng)目標】6.5.2北京五日游教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學語文《北京五日游》教學設計

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過《北京五日游》的學習，讓學生在語言表達、信息提取、思維分析、審美判斷等方面得到鍛煉和提高。同時，通過了解北京的歷史文化，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。三、重點難點及解決辦法重點：《北京五日游》的相關知識點，包括對北京的歷史、文化、旅游景點的了解和掌握。

難點：如何引導學生深入理解北京的文化內涵，提高他們的審美鑒賞能力和文化傳承意識。

解決辦法：

1.利用多媒體課件，展示北京的旅游景點和歷史文化，生動形象地呈現(xiàn)教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.組織小組討論，讓學生分享自己對北京旅游景點的了解和感悟，互相學習，共同提高。

3.設置課后作業(yè)，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，選取一個喜歡的旅游景點，撰寫一篇介紹稿，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文化傳承意識。

4.在課堂上，教師要以身作則，注重情感態(tài)度的引導，培養(yǎng)學生對北京歷史文化的熱愛和尊重。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北京五日游》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的北京旅游景點圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和互動交流。同時，預留出展示學生作業(yè)的區(qū)域，以促進學生的相互學習和借鑒。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將要學習一篇關于北京的五日游的文章。在正式開始學習之前，請大家來說一說你們對北京的了解。好，請同學回答。

（學生回答，教師點評并引導）

2.自主學習

請同學們打開教材，閱讀《北京五日游》一文，并完成以下自主學習任務：

（1）找出文章中提到的北京旅游景點。

（2）總結文章中描述的每個景點的特點。

（3）思考作者為何選擇這些景點進行介紹。

（學生自主學習，教師巡回指導）

3.課堂討論

小組內交流自主學習成果，共同完成以下討論任務：

（1）分享各自找到的北京旅游景點。

（2）討論每個景點的特點，互相補充。

（3）分析作者選擇這些景點進行介紹的原因。

（4）談談自己對北京歷史文化的認識。

（小組討論，教師參與并引導）

4.重點講解

教師針對課堂討論中的重點、難點問題進行講解，引導學生深入理解北京的歷史、文化、旅游景點。

（1）講解北京的歷史文化背景。

（2）分析文章中的描寫手法和表達技巧。

（3）解答學生關于景點特點和文化內涵的疑問。

（教師講解，學生傾聽）

5.實踐環(huán)節(jié)

請同學們結合自己的生活經(jīng)驗，選取一個喜歡的旅游景點，撰寫一篇介紹稿。要求：

（1）突出景點的特點。

（2）體現(xiàn)景點的歷史文化內涵。

（3）用生動的語言和形象的描繪展現(xiàn)景點的魅力。

（學生撰寫，教師指導）

6.展示與評價

同學們將自己的介紹稿展示給全班同學，并互相評價。教師對學生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。

（1）評價同學的作品，互相學習。

（2）教師點評，提出改進建議。

（3）總結本節(jié)課的學習收獲。

（展示與評價，教師點評）

7.課后作業(yè)

請同學們結合本節(jié)課的學習內容，思考如何更好地傳承和弘揚中華文化。下節(jié)課我們將分享自己的感悟。

（1）思考如何在生活中傳承中華文化。

（2）撰寫課后感悟，分享自己的思考。

（課后作業(yè)，學生完成）六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）北京歷史文化的相關書籍：如《北京歷史與文化》、《北京名勝古跡》等，幫助學生更全面地了解北京的歷史文化背景。

（2）北京旅游景點的實地考察：組織學生參觀北京的旅游景點，如故宮、天安門廣場、頤和園等，讓學生親身體驗北京的文化魅力。

（3）北京特色文化活動：如京劇表演、國粹音樂會等，讓學生感受北京特色文化的獨特魅力。

（4）網(wǎng)絡資源：如百度地圖、美團旅游等，為學生提供更多的旅游信息和推薦。

2.拓展建議

（1）閱讀北京歷史文化的相關書籍，深入了解北京的歷史文化背景，為課堂學習做好鋪墊。

（2）利用課余時間，參觀北京的旅游景點，親身感受北京的文化魅力，增強對北京的了解和熱愛。

（3）觀看北京特色文化活動，如京劇表演、國粹音樂會等，感受北京特色文化的獨特魅力。

（4）利用網(wǎng)絡資源，如百度地圖、美團旅游等，了解更多的旅游信息和推薦，為將來的旅行做好規(guī)劃。

（5）結合本節(jié)課的學習內容，思考如何在生活中傳承和弘揚中華文化，提出具體的實踐建議。

（6）參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如書法比賽、傳統(tǒng)手工藝制作等，親身體驗中華文化的魅力，提高自己的文化素養(yǎng)。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

2.當堂檢測

請同學們根據(jù)本節(jié)課的學習內容，完成以下當堂檢測：

（1）請簡要介紹北京的歷史文化背景。

（2）請選擇一個你喜歡的旅游景點，描述其特點和魅力。

（3）請談談你對中華文化的認識和理解。

（4）請結合本節(jié)課的學習內容，提出一條如何在生活中傳承和弘揚中華文化的建議。

（學生完成當堂檢測，教師點評并給予反饋）八、重點題型整理1.描述題

題型：請同學們結合課文內容，描述一下北京故宮的建筑特點和歷史文化背景。

答案：故宮是明清兩代的皇宮，建筑特點為紅墻黃瓦，雕梁畫棟，布局嚴謹。故宮擁有宮殿、樓閣、殿堂等多達九千余間房屋，是中國古代建筑藝術的杰出代表。

2.分析題

題型：請同學們分析一下課文中的描寫手法和表達技巧，以故宮為例，談談作者是如何展現(xiàn)故宮的壯麗和輝煌的。

答案：作者運用了生動的比喻、形象的描繪等手法，如“金碧輝煌的屋頂，雕梁畫棟的殿堂”，“登上城樓，俯瞰全城，仿佛是一座巨大的棋盤，街道就是棋盤上的線，房屋就是棋盤上的子”。通過這些描寫手法，作者展現(xiàn)了故宮的壯麗和輝煌。

3.論述題

題型：請同學們結合自己的生活經(jīng)驗，談談你對中華文化的認識和理解。

答案：中華文化是博大精深的，包括詩詞、書畫、音樂、戲曲等各個方面。中華文化是我們民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚它。例如，我們可以通過閱讀經(jīng)典文學作品，了解古代的文化和歷史；通過學習書法和繪畫，感受藝術的美好和魅力；通過欣賞音樂和戲曲，領略中華文化的獨特韻味。

4.應用題

題型：請同學們結合本節(jié)課的學習內容，提出一條如何在生活中傳承和弘揚中華文化的建議。

答案：我們可以通過參加文化活動、學習傳統(tǒng)手工藝等方式來傳承和弘揚中華文化。例如，可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的書法比賽、傳統(tǒng)手工藝制作等活動，親身體驗中華文化的魅力；可以閱讀經(jīng)典文學作品、學習詩詞、書畫等，提升自己的文化素養(yǎng)；可以在日常生活中，如節(jié)日慶典、婚禮等場合，運用中華文化的元素，傳承中華文化的傳統(tǒng)和習俗。

5.綜合題

題型：請同學們以小組為單位，選擇一個北京的旅游景點，從歷史、文化、旅游景點三個方面進行介紹，并談談你們對這個景點的認識和感悟。

答案：我們小組選擇的是頤和園。頤和園是中國保存最完整的皇家園林，擁有美麗的自然風景和眾多的歷史文物。在歷史上，頤和園曾是皇家園林，也是慈禧太后的行宮。園內有昆明湖、萬壽山等景點，其中昆明湖是頤和園的代表性景點之一，湖面寬闊，景色宜人。我們在游覽頤和園時，不僅欣賞到了美麗的自然風景，還了解到了園林的歷史和文化背景。我們深感頤和園是中華文化的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)，應該得到傳承和保護。教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我注重了與學生的互動和引導，讓學生通過自主學習、小組討論等形式主動參與課堂。在講解北京的歷史文化背景時，我盡量生動形象地描述，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。在介紹旅游景點時，我引導學生從多個角度進行分析，提高他們的審美鑒賞能力和文化傳承意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在一些不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學生充分的機會發(fā)言，導致部分學生的觀點沒有得到充分展示。此外，在教學資源的拓展上，我沒有充分考慮到學生的實際需求，導致部分學生對拓展內容感到困惑。

教學總結：

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題。部分學生在自主學習環(huán)節(jié)進展較慢，對于一些復雜的歷史文化背景理解不夠深入。此外