【核心素養(yǎng)】第19課 一棵小桃樹 教案 統(tǒng)編版語文七年級下冊

【核心素養(yǎng)】第19課一棵小桃樹教案統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀《一棵小桃樹》感受作者對自然的熱愛和對生命的敬畏，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻和象征手法，發(fā)展語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，探討成長中的挫折與希望，增強(qiáng)思維發(fā)展與思辨能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過小組討論，分享閱讀感悟，提高人際溝通與交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解課文內(nèi)容，并識別簡單的修辭手法如比喻和擬人。

2.學(xué)生對自然和生命主題有一定的興趣，他們樂于探索和分享個(gè)人感悟。在能力方面，七年級的學(xué)生具備初步的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，喜歡通過小組討論來加深理解。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則偏好邏輯推理。

3.學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對于比喻和象征手法的深入理解。此外，將個(gè)人生活體驗(yàn)與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，進(jìn)行深層次的思考和表達(dá)，對他們來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。四、教學(xué)資源1.統(tǒng)編版語文七年級下冊教材

2.投影儀或多媒體設(shè)備

3.《一棵小桃樹》課文朗讀音頻

4.課文相關(guān)背景資料

5.課堂討論引導(dǎo)問題清單

6.學(xué)生作品展示板

7.評價(jià)量表或評分標(biāo)準(zhǔn)

8.互動(dòng)式白板或黑板五、教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)《一棵小桃樹》這篇課文。這篇文章通過講述一棵小桃樹的生長過程，寓意著人的成長過程中的挫折與希望。現(xiàn)在，讓我們開始今天的課程。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們在生活中是否遇到過挫折？是如何克服的？請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下你們的感受。（學(xué)生分享，老師引導(dǎo)）

2.課文朗讀

請大家先自由朗讀課文《一棵小桃樹》，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。（學(xué)生朗讀）

3.課文理解

（1）請同學(xué)們復(fù)述課文內(nèi)容，概括小桃樹的生長過程。（學(xué)生復(fù)述，老師點(diǎn)評）

（2）請大家找出文中的比喻和象征手法，并分析其作用。（學(xué)生找出，老師引導(dǎo)分析）

4.課文主旨探究

（1）請大家思考：課文中小桃樹的生長過程與人的成長過程有何相似之處？（學(xué)生思考，老師引導(dǎo)）

（2）請同學(xué)們分組討論，分享一下你們對課文主旨的理解。（學(xué)生分組討論，老師點(diǎn)評）

5.課文重點(diǎn)句子分析

（1）請大家分析課文中的這句話：“它就在那片荒地上，默默地、執(zhí)著地生長著?！边@句話對小桃樹的生長過程進(jìn)行了怎樣的描繪？（學(xué)生分析，老師點(diǎn)評）

（2）請大家再分析這句話：“它頑強(qiáng)地挺直了腰桿，仿佛在向世界宣告：我是不會(huì)屈服的！”這句話表現(xiàn)了小桃樹的什么品質(zhì)？（學(xué)生分析，老師點(diǎn)評）

6.課堂討論

（1）請同學(xué)們結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銈兪侨绾蚊鎸Υ煺鄣?？（學(xué)生分享，老師引導(dǎo)）

（2）請大家討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾尾拍芟裥√覙湟粯?，勇敢地面對挫折，茁壯成長？（學(xué)生討論，老師點(diǎn)評）

7.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己成長過程中面對挫折的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

（2）預(yù)習(xí)下一課《小石潭記》，了解作者及其寫作背景。

8.總結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一棵小桃樹》，通過分析課文內(nèi)容，我們明白了面對挫折要有勇氣和信心，要勇敢地追求自己的夢想。希望大家在今后的生活中，能夠像小桃樹一樣，頑強(qiáng)地成長，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

（老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)）六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《小桃樹》作者的其他散文作品，如《我的叔叔于勒》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和主題。

-其他關(guān)于自然與生命主題的文學(xué)作品，例如《小石潭記》、《種樹的人》等，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

-科普文章，介紹植物生長的科學(xué)知識，如桃樹的生長習(xí)性和生命周期，讓學(xué)生從科學(xué)角度理解課文內(nèi)容。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的植物，觀察其生長過程，記錄下來，并寫一篇觀察日記，分享自己的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)挫折與成長的故事，可以是名人的成長經(jīng)歷，也可以是身邊人的真實(shí)故事，進(jìn)行分享和討論。

-建議學(xué)生閱讀《小石潭記》，并對比《一棵小桃樹》，探討兩篇課文在表現(xiàn)自然美和人生哲理方面的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中的小桃樹成長過程與人類的成長過程有何相似之處，如何從文學(xué)作品中汲取面對困難的勇氣和智慧。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇以“成長中的小故事”為主題的短文，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)對成長的理解和感悟。

-提供一些有關(guān)挫折教育的書籍和電影列表，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行觀看和閱讀，如《逆風(fēng)飛翔》、《面對挫折的勇氣》等。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然和生命的詩歌或散文，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，深化對課文主題的理解和表達(dá)。七、課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問評價(jià)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對《一棵小桃樹》課文內(nèi)容的理解程度。我會(huì)提出一些開放性問題，如：“小桃樹的生長過程中遇到了哪些困難？它如何克服這些困難？”以及“課文中的哪些句子讓你印象最深刻，為什么？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對課文內(nèi)容的把握程度和思考的深度。

（2）觀察評價(jià)：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和表達(dá)方式。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排一個(gè)小測驗(yàn)，測試學(xué)生對課文主旨和重點(diǎn)句子的理解。這可以幫助我了解學(xué)生對課文深層含義的理解程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在理解上的問題。

（4）解決問題：對于在評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。對于理解困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的解釋和例子，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。對于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂討論中來。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）批改作業(yè)：我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們對課文內(nèi)容的理解、分析和感悟。我會(huì)特別留意他們在作業(yè)中是否能夠運(yùn)用課文中的比喻和象征手法，以及是否能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行反思。

（2）點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評和反饋。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方。對于存在問題的作業(yè)，我會(huì)指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力，不斷提高自己的理解和表達(dá)能力。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）持續(xù)關(guān)注：我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過定期的課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，確保學(xué)生能夠牢固掌握課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、典型例題講解1.例題一：分析課文中小桃樹的生長過程與作者的感悟之間的聯(lián)系。

答案：課文中小桃樹的生長過程經(jīng)歷了播種、發(fā)芽、成長、開花等階段，每個(gè)階段都充滿了挫折與挑戰(zhàn)。作者通過小桃樹的生長過程，表達(dá)了自己在成長過程中面對困難時(shí)的堅(jiān)持與勇敢，以及對生命的敬畏和熱愛。

2.例題二：解釋課文中的比喻手法“小桃樹就像一個(gè)剛剛學(xué)步的孩子”。

答案：這個(gè)比喻手法將小桃樹與剛剛學(xué)步的孩子進(jìn)行類比，突出了小桃樹在成長過程中的脆弱和需要呵護(hù)的特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了作者對生命成長的關(guān)注和期待。

3.例題三：探討課文中小桃樹的生長環(huán)境對其成長的影響。

答案：小桃樹生長在荒地上，環(huán)境艱苦，但小桃樹依然頑強(qiáng)地生長。這說明外部環(huán)境雖然對生長有一定的影響，但關(guān)鍵在于自身的努力和堅(jiān)持。作者通過這一描寫，鼓勵(lì)人們在逆境中勇往直前。

4.例題四：分析課文結(jié)尾部分作者的情感變化。

答案：課文結(jié)尾部分，作者從對小桃樹的擔(dān)憂轉(zhuǎn)變?yōu)閷π√覙涞男蕾p和自豪。這種情感變化體現(xiàn)了作者對生命成長的理解，即使面臨困難，也要相信生命的力量，勇敢地面對和成長。

5.例題五：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩Τ砷L過程中挫折的認(rèn)識。

答案：在成長過程中，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折。正如小桃樹在成長過程中遭遇的困難，挫折是成長的一部分。面對挫折，我們要有勇氣和信心，堅(jiān)持自己的夢想，不斷地克服困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過課文的學(xué)習(xí)，我更加明白了挫折與成長的關(guān)系，以及如何在挫折中找到前進(jìn)的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《一棵小桃樹》

-引言：描述小桃樹的種植環(huán)境

-主體：小桃樹的生長過程

-發(fā)芽

-成長

-開花

-結(jié)尾：作者的情感變化和對生命的感悟

②重點(diǎn)詞語：

-頑強(qiáng)：小桃樹在