幼兒園有趣的漢字教案

幼兒園有趣的漢字教案幼兒園有趣的漢字教案【篇一：大班集體活動：有趣的漢字】大班集體活動：有趣的漢字執(zhí)教人：黃玲玲設(shè)計意圖：結(jié)合現(xiàn)階段主題《我是中國人》，漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓幼兒了解我們有趣的漢字是一件很有意義的事情。此外，大班幼兒的思維方式已經(jīng)由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過渡，在看圖書時他們已不像小班時那樣只喜歡看圖畫，他們會更多地關(guān)注書上的字，總愛問“這是什么字？那是什么字？”《幼兒園教育指導綱要》中語言領(lǐng)域的目標明確指出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”于是我設(shè)計了《有趣的漢字》這一活動，我將借助大量的圖片，“象形字找朋友”“畫畫象形字”、“象形字漢字對對碰”等活動幫助幼兒了解象形字，了解漢字的起源及演變過程，從而產(chǎn)生對漢字的興趣?；顒臃譃樗膫€環(huán)節(jié)，在第一環(huán)節(jié)中，我通過活動名稱導入，讓幼兒了解什么是漢字，從而引發(fā)幼兒對漢字的興趣與關(guān)注；第二環(huán)節(jié)中，我采用看看、猜猜、說說的方式，幫助幼兒了解象形字的由來；第三環(huán)節(jié)，我則讓幼兒畫畫象形字，觀察比較象形字與現(xiàn)代簡體字之間的異同，感受漢字的演變過程；最后環(huán)節(jié)通過經(jīng)驗的遷移讓幼兒感受漢字不僅有提示的作用，還能為我們帶來便利，從而引起幼兒對生活中漢字的關(guān)注?；顒幽繕耍?、幫助幼兒了解漢字的起源及演變過程，知道我國最早的文字叫“象形字”。地方見到過漢字？這些漢字有什么作用呢？小結(jié)：有了字，就可以寫信，把消息告訴很遠的人，有了字，就可以把一些重要的事情記下來，永遠不會忘記，有了字，就可以告訴別人這里有沒有危險。2、考古員出題：除了象形字、現(xiàn)在漢字，你還見過不一樣的漢字嗎？（甲骨文、繁體字）我們回去一起找一找吧！【篇二：大班《有趣的漢字》說課稿】大班幼小銜接活動《有趣的漢字》說課稿一、說活動設(shè)計意圖《幼兒園教育指導綱要﹙試行﹚》指出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”；同時還要求“與小學相互銜接”。大班幼兒即將進入小學的書面語言學習期，為了和小學做好銜接，我通過有趣的方式，讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒對漢字特征的敏感性、文字構(gòu)成規(guī)律的敏感性，發(fā)展幼兒對漢字的視覺感知辨別能力。在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)他們?nèi)胄W的愿望。二、說活動目標：1．讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化，發(fā)展其對漢字的視覺感知辨別能力。2．激發(fā)幼兒對漢字的興趣及入小學的愿望。3．發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。三、說活動準備：課件象形字圖片與象形字對應(yīng)的漢字操作卡古詩“詠柳”的flash課件活動重點：激發(fā)幼兒對漢字的興趣及入小學的愿望。活動難點:發(fā)展其對漢字的視覺感知辨別能力。四、說教學方法：1、說教法：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導者活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動。因此，本次活動我采用的教法有：引導法、游戲法、情景教學法、交流討論法、賞識激勵法。2、說學法：新《綱要》中指出，游戲是幼兒的基本活動，因此在整個活動中，我始終讓游戲貫穿整個教學過程。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動參與，在玩中學，激發(fā)幼兒學習的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。五、說活動流程1、漢字發(fā)展變化，預(yù)時十八分鐘。2、猜字預(yù)時五分鐘。3、漢字的魅力，預(yù)時五分鐘。六、說具體活動過程環(huán)節(jié)一：漢字發(fā)展變化本環(huán)節(jié)我運用談話法、觀察法、講解法，通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒對漢字特征的敏感性及對漢字的興趣。本環(huán)節(jié)分三步進行：漢字“山”，從這個“山”字上還能看到大山的樣子，﹙指著山﹚這好像高高的山峰，這好像低低的山谷。同樣的方法進行和老師總結(jié)：古時候沒有文字，我們聰明的祖先，他們在記事時，就會把事物的形象畫下來。他們看到山有高高的山峰，低低的山谷，于是就畫了山的形象，看到魚就畫了魚的形象，看到月亮大多時候是彎彎的的樣子，就畫了彎彎的月牙，在中間點上點表示月亮的光，這種很像事物形象的字，我們叫它象形字。后來，在使用的過程中，為了使用方便，象形字經(jīng)過長期的變變變，就成了我們現(xiàn)在使用的漢字了﹙指著后面的漢字﹚，那它就是漢字“山”，它是漢字“魚”，它是漢字“月”。3、利用象形字圖片和漢字操作卡片，通過操作培養(yǎng)幼兒對漢字特征的敏感性。環(huán)節(jié)二：運用猜字游戲，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗活動的喜悅，培養(yǎng)對漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性及對漢字的興趣。1、出示歪、淚、咩、掰，認識的到前面，不認識沒關(guān)系，拆開認識嗎？那他們都能拆成什么字呢？可以和同伴商量。﹙此時老師要驗證孩子是否真得認識某字，可以做小老師﹚2、老師用肢體語言向幼兒傳遞信息，讓幼兒猜字的讀音。歪：可以拆成上面“不”和下面“正”﹙邊說邊用課件演示﹚，一棵小樹不正了，那它怎么了？老師邊說邊用手臂做往一邊倒的動作，幼兒用身體表現(xiàn)；同樣的方法進行“淚咩掰”的猜字。環(huán)節(jié)三：運用多媒體課件感受漢字的魅力，激發(fā)幼兒如小學的愿望。1、播放詠柳flash課件。運用課件中美麗的柳樹，引發(fā)幼兒用口語表達柳樹的美。提問：這是什么季節(jié)？這的景色怎樣？你覺得這的什么最美？哪美？幼兒用語言表達自己的見解。2、教師通過歌曲、古詩，表達柳樹的美。首先，幼兒一起唱歌“柳樹姑娘”。小結(jié)：這是作詞作曲家看到這么美的柳樹，用漢字寫了一首這么美的歌，不管什么時候，只要聽到或唱到這首歌，我們馬上就會想起長著細長枝條的柳樹，那漢字的作用大嗎？這么美的柳樹詩人看到它，會用漢字寫些什么呢？—出示古詩內(nèi)容。提問：這里有你認識的字嗎？你們能完整地讀出來嗎？然后，老師配樂朗讀。并講解詩的意思。最后教師小結(jié)：你們不會讀沒關(guān)系，等你們上了小學，就會認識好多漢字，還會寫好多漢字，到那時，你們就能讀懂好多這樣的優(yōu)秀作品，還可以用漢字把你想說的話寫下來，可以給老師朋友寫信，也可以像詩人一樣寫詩?！酒捍蟀嗾Z言活動：有趣的漢字和字格】幼兒園教案大全活動目的：1、對漢字有興趣，能主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。2、學習在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。3、養(yǎng)成細致觀察的習慣?；顒訙蕚洌簼h字卡片、象形文字的圖片等?；顒舆^程：一、必學活動：（17人，重點指導）（一）開展游戲：誰是我的好朋友。玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結(jié)束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說：“我的朋友在這里。”游戲反復(fù)進行。（二）了解漢字的由來。1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。（三）開展游戲：給漢字找家。1、師逐一出示