二年級上冊心理健康教案-第十課學(xué)會彬彬有禮- 有禮貌｜北師大版

二年級上冊心理健康教案-第十課學(xué)會彬彬有禮-有禮貌｜北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊心理健康教學(xué)第十課——學(xué)會彬彬有禮

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：第二學(xué)期第10周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以"有禮貌"為主題，結(jié)合北師大版心理健康教育教材，通過生動的故事、有趣的互動和小組討論等形式，讓學(xué)生認(rèn)識到禮貌在日常生活中的重要性，學(xué)會在不同場合使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的社交能力。教學(xué)內(nèi)容與二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，具備良好的人際交往禮貌，形成友善、和諧的同伴關(guān)系。

2.過程與方法：通過故事、情境模擬、小組合作等多元化教學(xué)活動，提高學(xué)生觀察、思考、表達(dá)及團隊協(xié)作能力。

3.知識與技能：使學(xué)生掌握基本的禮貌用語，學(xué)會在不同場合運用禮貌用語，提升日常社交技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-禮貌用語的認(rèn)知與運用：學(xué)生需要掌握日常生活中的基本禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，并在實際情境中恰當(dāng)使用。

-社交禮儀的實踐：培養(yǎng)學(xué)生能夠在不同社交場合表現(xiàn)出適宜的禮儀行為，例如問候、求助、道歉等。

舉例：在課堂互動中，通過角色扮演讓學(xué)生模擬在不同場合下如何使用禮貌用語，強調(diào)其重要性。

2.教學(xué)難點：

-禮貌意識的內(nèi)化：學(xué)生往往能夠在外在引導(dǎo)下表現(xiàn)出禮貌行為，但難點在于如何將禮貌意識內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。

-情境應(yīng)變能力：在不同社交情境中，學(xué)生需要根據(jù)具體情況靈活運用禮貌用語，這對于二年級學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

舉例：設(shè)置具體場景，如在學(xué)校食堂、圖書館等，讓學(xué)生思考并討論在這些地方應(yīng)該怎樣表現(xiàn)禮貌，如何應(yīng)對突發(fā)情況，以幫助學(xué)生突破難點，將禮貌行為落到實處。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版心理健康教育二年級上冊教材，提前預(yù)習(xí)第十課“學(xué)會彬彬有禮”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與禮貌相關(guān)的圖片、動畫短片等多媒體資源，展示禮貌用語在實際生活中的應(yīng)用場景。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進行情境模擬和角色扮演活動。同時，設(shè)置表演區(qū)域，便于學(xué)生展示禮貌行為。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場提問：“同學(xué)們，你們覺得在與別人交往時，最重要的是什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考）

2.學(xué)生回答后，總結(jié)：“是的，禮貌是我們在與人交往中非常重要的一環(huán)。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何成為一個彬彬有禮的人?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第十課“學(xué)會彬彬有禮”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解禮貌的重要性。

2.講解基本禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等，并解釋它們在不同場合的運用。

3.通過多媒體展示禮貌用語的圖片和動畫短片，讓學(xué)生直觀地感受禮貌用語在實際生活中的應(yīng)用。

第三環(huán)節(jié)：實踐演練（10分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，進行情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會使用禮貌用語。

2.每個小組挑選一個場景進行表演，如在學(xué)校食堂、圖書館等，展示如何使用禮貌用語。

3.每組表演結(jié)束后，邀請其他同學(xué)進行評價，總結(jié)表演中的優(yōu)點和不足。

第四環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們要學(xué)會彬彬有禮？”

2.學(xué)生回答后，總結(jié)：“學(xué)會彬彬有禮，不僅能使我們在與人交往中更加和諧，還能體現(xiàn)我們的修養(yǎng)和素質(zhì)?！?/p>

3.進一步提問：“那么，我們應(yīng)該如何將禮貌意識內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣呢？”

4.學(xué)生討論后，總結(jié)：“我們要在日常生活中不斷提醒自己，養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣?！?/p>

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語在實際生活中的重要性。

2.強調(diào)學(xué)生要將禮貌意識內(nèi)化為自身行為習(xí)慣，做一個彬彬有禮的人。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回家后向家人展示禮貌用語，并記錄下家人對自己的評價。

2.完成教材第十課后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

第七環(huán)節(jié)：課堂反饋（5分鐘）

1.讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲和感受，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地進行下一節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了基本禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等，并能熟練運用到日常生活中。

-學(xué)會了在不同場合表現(xiàn)出適宜的禮儀行為，如問候、求助、道歉等。

-提升了觀察能力和思考能力，能夠從他人的行為中認(rèn)識到禮貌的重要性。

2.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了尊重他人的意識，形成了友善、和諧的同伴關(guān)系。

-認(rèn)識到禮貌不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會文明進步的象征。

-培養(yǎng)了自覺遵守社會公德的良好習(xí)慣，逐漸形成文明禮貌的行為準(zhǔn)則。

3.過程與方法：

-通過情境模擬、角色扮演等多元化教學(xué)活動，提高了觀察、思考、表達(dá)及團隊協(xié)作能力。

-在實踐演練中，學(xué)會了將禮貌意識內(nèi)化為自身行為習(xí)慣，實現(xiàn)了知行合一。

-通過課堂討論和課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，提高了自我評價和反思能力。

4.課堂氛圍與互動：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動展示禮貌行為，形成了良好的課堂氛圍。

-同學(xué)之間互相評價、互相學(xué)習(xí)，提高了課堂互動性和學(xué)習(xí)效果。

-教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法。板書設(shè)計①知識點重點：

-禮貌用語：請、謝謝、對不起、再見

-社交禮儀：問候、求助、道歉

-禮貌意識：尊重他人、友善交往

②關(guān)鍵詞突出：

-學(xué)會

-彬彬有禮

-內(nèi)化

-行為習(xí)慣

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，將禮貌用語和禮儀行為用不同顏色標(biāo)注，增加視覺吸引力。

-設(shè)計有趣的圖標(biāo)或簡筆畫，如微笑的臉龐、握手、鞠躬等，形象地展示禮貌行為。

-在板書一側(cè)繪制一棵“禮貌樹”，每個禮貌用語或行為就像樹上的一顆果實，隨著課程的進行，讓學(xué)生將“果實”貼在樹上，形成一棵果實累累的禮貌樹，既形象又富有趣味性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于禮儀與社交的繪本或故事書，如《小兔湯姆的禮貌故事》等，了解不同文化背景下的禮貌行為。

-視頻資源：觀看教育動畫片或短片，如《禮貌小天使》，通過生動的故事情節(jié)，加深對禮貌行為的理解。

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起練習(xí)禮貌用語，記錄下實踐過程中的趣事和收獲。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一項拓展內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

-家長參與學(xué)生的家庭實踐環(huán)節(jié)，共同促進孩子禮貌行為的養(yǎng)成。

-教師在下一節(jié)課前，組織學(xué)生分享課后拓展的成果和心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-教師針對學(xué)生的拓展情況進行必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問。教學(xué)反思與改進在上完這節(jié)課后，我深刻地意識到，讓學(xué)生學(xué)會彬彬有禮并非一朝一夕之功，而是一個需要長期培養(yǎng)和反復(fù)實踐的過程。以下是我對這節(jié)課的反思和改進措施：

1.教學(xué)效果評估：

-在課堂實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時仍然顯得緊張和害羞，禮貌用語的使用不夠自然。

-學(xué)生在小組討論中，雖然能夠積極參與，但有時討論的主題偏離了禮貌行為的培養(yǎng)，需要我及時引導(dǎo)。

-從課后作業(yè)和家長的反饋來看，學(xué)生在家庭實踐中的表現(xiàn)有所提升，但仍需加強鞏固。

2.改進措施：

-在未來的教學(xué)中，我會增加更多真實的情境模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地使用禮貌用語。

-加強課堂討論的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。

-與家長保持密切溝通，鼓勵家長在家中為孩子提供更多的實踐機會，共同促進孩子禮貌行為的養(yǎng)成。

3.下一階段的教學(xué)計劃：

-在下一節(jié)課中，我會讓學(xué)生分享他們在課后拓展中的收獲和體驗，以此作為教學(xué)反饋。

-結(jié)合學(xué)生的實際表現(xiàn)，我會調(diào)整教學(xué)策略，如增加小組互動、角色扮演等環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

-定期進行教學(xué)效果評估，通過課堂觀察、作業(yè)反饋等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能積極參與，主動展示禮貌行為，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-部分學(xué)生在情境模擬和角色扮演中，表現(xiàn)出緊張和害羞，禮貌用語使用不夠自然。

2.小組討論成果展示：

-大部分小組能圍繞主題展開討論，展示了對禮貌行為的理解和實踐。

-個別小組在討論過程中，主題偏離，需要教師及時引導(dǎo)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，基本能正確回答關(guān)于禮貌用語和禮儀行為的問題。

-部分學(xué)生在具體情境題中，判斷和選擇能力有待提高。

4.課后作業(yè)與家長反饋：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能較好地完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-家長反饋顯示，學(xué)生在家庭實踐中表現(xiàn)有所提升