夏商周秦漢教案

課題教學(xué)對(duì)象教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法

項(xiàng)目二源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化??任務(wù)一上下五千年二、走進(jìn)歷代王朝（一）夏商周時(shí)期（二）秦漢時(shí)期中職一年級(jí) 授課時(shí)間 2課時(shí) 使用教材《旅游文學(xué)生 化》本節(jié)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《旅游文化》項(xiàng)目二源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化??任務(wù)一上下五千年。上一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是任務(wù)一上下五千年一、探索遠(yuǎn)古文學(xué)習(xí)內(nèi)容分明，下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是任務(wù)一上下五千年二、走進(jìn)析歷代王朝（三）三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期。本節(jié)內(nèi)容處于任務(wù)一上下五千年二、走進(jìn)歷代王朝開頭，學(xué)生在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古文明之后再學(xué)習(xí)本內(nèi)容，由淺入深地學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。夏、商、周的更迭，春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄，重點(diǎn) 夏商周時(shí)期的手工業(yè)、文字、水利科技、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展概況，百家爭(zhēng)鳴主要流派。理解奴隸社會(huì)國(guó)家的產(chǎn)生與發(fā)展。難點(diǎn)理解春秋戰(zhàn)國(guó)的分裂割據(jù)與統(tǒng)一趨勢(shì)并存的特征，理解百家爭(zhēng)鳴所反映的學(xué)術(shù)思想的繁榮。教學(xué)對(duì)象為中職一年級(jí)學(xué)生，他們思維活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，但他們實(shí)踐操作能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力較弱；他們對(duì)于純理論的知識(shí)缺少學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又希望了解我國(guó)悠久的歷史文化。了解夏、商、周的更迭，了解春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄，知識(shí)目標(biāo)掌握夏商周時(shí)期的手工業(yè)、文字、水利科技、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展概況，掌握百家爭(zhēng)鳴主要流派。能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)。情感目標(biāo)感受歷史文化的魅力，陶冶情操。教法 講授法，案例教學(xué)法，情景模擬法學(xué)法 自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，角色扮演教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)○介紹“菊花臺(tái)版朝代環(huán)節(jié)一：歌”，引出中國(guó)歷史的發(fā)激趣導(dǎo)入展脈絡(luò)，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng) ?設(shè)計(jì)意圖□檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)的效☆認(rèn)真聽講，積極思考。果，掌握學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的了解程度，以便教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍?！鹨詧D片“夏啟”、“商☆認(rèn)真聽講，積極思考，□案例教學(xué)湯”、“姬發(fā)”導(dǎo)出夏商周主動(dòng)回答教師所提問題。法是旅游專的發(fā)展脈絡(luò)，引出夏商周☆運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，按照教業(yè)教師常用的更迭。師的要求進(jìn)行角色扮演，的教學(xué)方○介紹春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的法，這種方七雄，講授春秋戰(zhàn)國(guó)的分認(rèn)識(shí)和理解。法倡導(dǎo)生動(dòng)裂割據(jù)與統(tǒng)一趨勢(shì)并存的課堂，要的特征。求學(xué)生運(yùn)用○以圖表展示夏商周時(shí)所學(xué)知識(shí)，期的手工業(yè)、文字、水利以案例所述科技、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)和文學(xué)為基準(zhǔn)，進(jìn)藝術(shù)的發(fā)展概況，再逐一行綜合分講授。析?！饘ⅰ对娊?jīng)》與《楚辭》□情景模擬對(duì)比講授，加深學(xué)生理解法要求學(xué)生和記憶。模擬情境進(jìn)○以典故“高山流水”引行實(shí)踐操環(huán)節(jié)二：出先秦時(shí)期的音樂成就作，適合理講授新課這一知識(shí)。論與實(shí)踐相○以圖片“春秋戰(zhàn)國(guó)文化結(jié)合的知識(shí)地圖”引出百家爭(zhēng)鳴這一的學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)，逐一介紹百家爭(zhēng)□教師采用鳴主要流派的產(chǎn)生時(shí)代、講授法，可創(chuàng)始人、代表著作及核心以使學(xué)生系思想，請(qǐng)5名學(xué)生進(jìn)行角統(tǒng)、完整地色扮演。教師講授不同學(xué)掌握知識(shí)。說的爭(zhēng)論及其反映的實(shí)□運(yùn)用上述質(zhì)。教學(xué)方法，○簡(jiǎn)要介紹《國(guó)家歷史》教師可以充雜志，以“大一統(tǒng)的秦漢分調(diào)動(dòng)學(xué)生帝國(guó)?？闭鞲鍖?dǎo)入新課的積極性，的學(xué)習(xí)。發(fā)揮他們的○將本內(nèi)容編入“大一統(tǒng)主觀能動(dòng)的秦漢帝國(guó)”?？瑥娘L(fēng)性，有效提云人物、民族關(guān)系與對(duì)外高教學(xué)效交流及文化科技三方面果。環(huán)節(jié)三：練習(xí)鞏固

講授新課?！鸾榻B風(fēng)云人物秦始皇，講授統(tǒng)一六國(guó)的過程、時(shí)間與意義?！鹨詧D片“秦朝的疆域”引出秦始皇建立的君主專制中央集權(quán)制度（以圖片展示），分別從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和軍事方面進(jìn)行闡述?！鹫?qǐng)學(xué)生思考：有人認(rèn)為秦始皇是雄才大略的帝王，也有人認(rèn)為他是一個(gè)暴君，你怎么看？請(qǐng)說明理由?！鸾榻B西漢的建立及漢期的“休養(yǎng)生息”政策，引出風(fēng)云人物漢武帝，從政治、思想文化、軍事外交三方面講授其鞏固大一統(tǒng)所采取的措施?！鹨怨旁姟按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”引出張通西域，介紹陸路絲綢之路和海上絲綢之路。○請(qǐng)學(xué)生思考：毛澤東為什么把秦皇漢武并稱？對(duì)秦始皇和漢武帝進(jìn)行評(píng)判，理解他們的功和過。○介紹王莽滅西漢、建立新朝，劉秀建立東漢，東漢的滅亡?！鹬v授秦漢時(shí)期的思想文化和科技成就?！甬?dāng)堂練習(xí)：□課堂練習(xí)夏商周時(shí)期的手工業(yè)及可以檢驗(yàn)學(xué)文學(xué)思想的相關(guān)練習(xí)；生的學(xué)習(xí)成秦漢時(shí)期史實(shí)的相關(guān)練☆根據(jù)已學(xué)知識(shí)，積極回果，便于教習(xí)。答教師提出的問題師查漏補(bǔ)○課后作業(yè)：缺，強(qiáng)化學(xué)請(qǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)效果。訓(xùn)練上的相關(guān)習(xí)題；□布置這樣請(qǐng)學(xué)生識(shí)記本節(jié)課所講的作業(yè)，可知識(shí)，下次課聽寫題。

10

道

以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智。板書設(shè)計(jì)走進(jìn)歷代王朝一、夏商周時(shí)期（一）夏商周的發(fā)展脈絡(luò)（二）春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄（三）夏商周時(shí)期的發(fā)展概況手工業(yè)、