Unit 1 Period Ⅲ Part Ⅱ 拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1同步教學(xué)設(shè)計 (譯林版)

Unit1PeriodⅢPartⅡ拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1同步教學(xué)設(shè)計(譯林版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析：“Unit1PeriodⅢPartⅡ拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1同步教學(xué)設(shè)計(譯林版)”主要圍繞Unit1的主題，通過拓展閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞匯、句型和語法知識。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們分析文章結(jié)構(gòu)、捕捉關(guān)鍵信息的能力。教材中的拓展閱讀文章與課文內(nèi)容緊密相連，通過生動的實例和實際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用課文中的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確捕捉文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.文化意識：學(xué)生在閱讀過程中，能夠理解并尊重不同文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行推理判斷，形成自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的核心詞匯和句型。

2.提高閱讀理解能力，理解文章主旨和細(xì)節(jié)。

3.學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)，捕捉關(guān)鍵信息。

難點：

1.對文章深層含義的理解和推理。

2.對文化背景知識的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，標(biāo)記生詞和難點句子。

2.課堂上，教師通過問題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生理解文章主旨和細(xì)節(jié)。

3.通過分組閱讀和分享，讓學(xué)生合作分析文章結(jié)構(gòu)，共同解決閱讀中的難點。

4.教師提供相關(guān)文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文章中的文化元素。

5.通過練習(xí)和反饋，強(qiáng)化學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握，同時提升推理判斷能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師講解課文難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文章中的情景，增強(qiáng)語言實踐能力。

3.運用案例研究，分析文章中的具體事例，幫助學(xué)生理解文化差異。

4.通過小組合作項目，鼓勵學(xué)生自主探究，提升解決問題的能力。

5.使用多媒體工具展示文章相關(guān)背景，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit1的內(nèi)容。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了文章的大意，現(xiàn)在讓我們深入探討一下文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）首先，請同學(xué)們回顧一下課文的主要內(nèi)容。誰能告訴我，這篇文章主要講述了什么？

-（學(xué)生回答）

-（教師）很好，文章主要講述了...。那么，文章為什么要講述這個主題呢？請大家思考一下，然后我們在小組內(nèi)分享討論。

-（學(xué)生小組討論）

-（教師）請各小組代表分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生分享）

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-（教師）接下來，我們來看看文章的結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們分段閱讀課文，并標(biāo)記出每個段落的主題句。

-（學(xué)生閱讀并標(biāo)記）

-（教師）請一位同學(xué)來分享一下你的發(fā)現(xiàn)。

-（學(xué)生分享）

-（教師）很好，通過大家的努力，我們已經(jīng)找到了每個段落的主題句?，F(xiàn)在，讓我們來分析一下這些主題句是如何串聯(lián)起全文的。

4.語言知識學(xué)習(xí)

-（教師）下面，我們將學(xué)習(xí)課文中的核心詞匯和句型。請同學(xué)們翻開課本，跟我一起朗讀這些詞匯和句型。

-（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

-（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們用這些詞匯和句型造句，鞏固一下你們的記憶。

-（學(xué)生造句）

-（教師）很好，現(xiàn)在我們來做個小游戲。我將說出一個詞，你們要盡可能快地用這個詞造一個句子。

-（學(xué)生參與游戲）

5.閱讀理解訓(xùn)練

-（教師）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的結(jié)構(gòu)和語言知識，接下來，讓我們來進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練。請同學(xué)們完成練習(xí)冊上的閱讀理解題目。

-（學(xué)生獨立完成練習(xí)）

-（教師）請同學(xué)們相互交換答案，檢查一下彼此的答案，然后我們一起來核對正確答案。

-（學(xué)生交換答案，教師核對答案）

6.文化意識培養(yǎng)

-（教師）通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們了解到了一些文化背景知識?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，文章中提到的文化現(xiàn)象在你們的日常生活中是否有所體現(xiàn)？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）很好，通過大家的分享，我們可以看到文化對我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。我們要學(xué)會尊重和理解不同的文化。

7.語言運用實踐

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一些語言運用實踐。請同學(xué)們分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一個情景，運用我們學(xué)到的語言知識進(jìn)行對話。

-（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演）

-（教師）請幾組同學(xué)來展示你們的對話。

-（學(xué)生展示）

8.總結(jié)與反饋

-（教師）同學(xué)們，今天我們一起深入探討了Unit1的文章，學(xué)習(xí)了核心詞匯和句型，進(jìn)行了閱讀理解訓(xùn)練，也培養(yǎng)了文化意識?，F(xiàn)在，請你們分享一下今天的收獲。

-（學(xué)生分享）

-（教師）很好，大家都有很大的進(jìn)步。對于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果還有任何疑問，可以隨時向我提問。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit1的下一個部分。

9.作業(yè)布置

-（教師）最后，我給大家布置一些作業(yè)。請同學(xué)們完成練習(xí)冊上的課后練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

-（學(xué)生記錄作業(yè)）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取與課文主題相關(guān)的英文文章，如關(guān)于不同文化背景下的交流障礙、跨文化交流的重要性等，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量和理解能力。

-視頻資源：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的英文短片或紀(jì)錄片，如介紹不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景等，幫助學(xué)生更直觀地理解文化差異。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如填空、匹配、選擇題等，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和語法知識。

-課外書籍：推薦一些與課文主題相關(guān)的英文課外讀物，如簡寫版的經(jīng)典文學(xué)作品、文化介紹書籍等，供學(xué)生課外閱讀。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀拓展材料，特別是英文原著簡寫本，以提高他們的語言水平和文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看視頻資源，并寫下觀后感，以鍛煉他們的寫作能力和對文化差異的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與互動游戲，通過游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)交流和合作。

-定期組織小型研討會或讀書會，讓學(xué)生展示他們的拓展學(xué)習(xí)成果，同時提供平臺讓他們相互學(xué)習(xí)和交流。

-推薦學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行真實語境下的英語對話，提高口語交流能力。

-建議學(xué)生記錄下在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，如嘗試用英文描述自己的文化體驗，提高語言的實用性。七、典型例題講解例題一：文章主旨概括

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，概括文章的主旨。

答案：文章主要探討了跨文化交流中可能遇到的障礙，以及如何克服這些障礙，增進(jìn)不同文化背景人士之間的理解和溝通。

例題二：段落大意歸納

題目：閱讀課文第二段，歸納該段落的中心思想。

答案：第二段主要講述了由于文化差異，人們在交流中可能會產(chǎn)生誤解，并通過具體例子說明了這些誤解的來源。

例題三：詞匯運用

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用下列詞匯的正確形式填空。

詞匯：challenge,stereotype,barrier,awareness,perspective

答案：Cross-culturalcommunicationoftenpresentsa(n)____(1)____.Breakingdowncultural____(2)____isessentialformutualunderstanding.Weneedtobeawareofcultural____(3)____andavoid____(4)____.Developingaglobal____(5)____canhelpusnavigatethesechallenges.

例題四：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子改寫為課文中的句型結(jié)構(gòu)。

原句：Understandingdifferentculturesisimportantforeffectivecommunication.

答案：Itisimportanttounderstanddifferentculturesforeffectivecommunication,asstatedinthetext.

例題五：文章細(xì)節(jié)理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：課文中提到的哪種策略可以幫助我們克服跨文化交流中的障礙？

答案：課文提到，提高文化意識（awareness）和采用適當(dāng)?shù)臏贤ú呗裕╯trategies）可以幫助我們克服跨文化交流中的障礙。

補(bǔ)充說明：

-在講解例題一時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、首段和尾段，這些部分往往包含了文章的主旨。

-在講解例題二時，教師可以讓學(xué)生嘗試用自己的話來概括段落大意，然后再給出標(biāo)準(zhǔn)答案，以檢驗學(xué)生的理解程度。

-在講解例題三時，教師可以讓學(xué)生先獨立完成填空，然后一起討論每個詞匯在文中的用法和意義。

-在講解例題四時，教師可以讓學(xué)生對比原句和改寫后的句子，分析句型結(jié)構(gòu)的差異和用法。

-在講解例題五時，教師可以讓學(xué)生在文章中找到與問題相關(guān)的信息，培養(yǎng)他們尋找關(guān)鍵信息的能力。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會提出開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度和對文化知識的掌握情況。對于回答不完整或錯誤的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)他們，幫助他們找到正確的答案。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極發(fā)言、是否專注聽講、是否與同學(xué)互動等。這些觀察結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一些小測驗，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。這些測試可以是口頭測試，也可以是書面測試，旨在及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識盲點。

-解決問題：對于在評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時調(diào)整教學(xué)方法，如提供額外的解釋、組織小組討論或安排個別輔導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們的語言表達(dá)、語法使用和拼寫正確性。在批改過程中，我會用標(biāo)記和注釋的方式指出學(xué)生的錯誤，并提供正確的例子。

-點評：在作業(yè)批改完成后，我會選擇一些典型的錯誤或優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行點評。在課堂上，我會展示這些作業(yè)，并討論其中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供具體的建議和改進(jìn)方向。

-鼓勵：我會鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會給予特別的認(rèn)可，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

在教學(xué)評價的過程中，我會始終關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。通過這樣的評價方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語能力，同時也為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課我們深入探討了Unit1的主題，通過拓展閱讀訓(xùn)練，學(xué)生們對跨文化交流有了更深的理解。在教授這節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得反思的地方。

課堂上，我嘗試通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，但有些問題可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生們難以回答。我意識到，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際水平來設(shè)計問題，確保他們能夠在思考的同時，也能夠給出答案。在今后的教學(xué)中，我會調(diào)整問題的難度，使之更加符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文化差異的理解并不深入。這可能是因為他們在日常生活中很少接觸到這方面的內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更好地理解，我決定在接下來的課程中，引入更多與文化相關(guān)的實例，讓學(xué)生能夠在實際情境中感受文化差異。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們