人音版 音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第6課《小蜻蜓》教案

人音版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第6課《小蜻蜓》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人音版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第6課《小蜻蜓》教案》以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、激發(fā)音樂(lè)興趣為主旨，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，使學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，圍繞歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、歌詞等方面進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美感知能力，通過(guò)歌曲《小蜻蜓》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感知音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情感，發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。同時(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，通過(guò)集體演唱和互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)節(jié)奏感知和簡(jiǎn)單的歌曲演唱技巧，對(duì)音樂(lè)的基本概念有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的音樂(lè)聽(tīng)辨和模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在歌曲《小蜻蜓》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律把握不準(zhǔn)確，對(duì)歌詞的記憶和表達(dá)也可能存在困難。同時(shí)，集體演唱時(shí)，學(xué)生可能難以保持統(tǒng)一的音準(zhǔn)和節(jié)奏。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《人音版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《小蜻蜓》的音頻文件，以及與歌曲相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)視頻。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備、投影儀、白板。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，座位排列便于集體演唱和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《小蜻蜓》的音頻和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉歌曲。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“歌曲中描述了小蜻蜓的哪些特點(diǎn)？”和“你能在生活中找到類(lèi)似小蜻蜓的事物嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，閱讀歌詞，嘗試?yán)斫飧枨囊饩场?/p>

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述小蜻蜓的有趣故事，引出歌曲《小蜻蜓》。

講解知識(shí)點(diǎn)：分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，講解音樂(lè)的基本要素。

組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)歌曲，讓學(xué)生在演唱中感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考音樂(lè)的基本要素。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與分組練習(xí)，嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到困難時(shí)提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解音樂(lè)的基本要素。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解音樂(lè)要素，并在實(shí)踐中提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后練習(xí)演唱《小蜻蜓》，并創(chuàng)作自己的小蜻蜓歌曲。

提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂(lè)視頻和創(chuàng)作指導(dǎo)，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，練習(xí)演唱并嘗試創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解音樂(lè)創(chuàng)作。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和創(chuàng)作。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)欣賞：《小河淌水》、《茉莉花》等中國(guó)傳統(tǒng)兒歌，以及《彼得與狼》等經(jīng)典兒童音樂(lè)故事，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂(lè)。

-動(dòng)手制作：制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如沙錘、響板，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏。

-視覺(jué)藝術(shù)：欣賞與《小蜻蜓》歌曲主題相關(guān)的畫(huà)作，如描繪自然和昆蟲(chóng)的畫(huà)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-文學(xué)作品：閱讀與自然和昆蟲(chóng)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《昆蟲(chóng)記》的簡(jiǎn)化版，加深學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中收集不同的自然聲音，如鳥(niǎo)鳴、流水聲，帶到課堂中進(jìn)行分享，討論這些聲音與音樂(lè)元素的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的兒歌，以《小蜻蜓》為例，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌詞和旋律。

-安排一次戶外教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去公園或郊外觀察昆蟲(chóng)，體驗(yàn)自然界的和諧與美好。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一次音樂(lè)主題活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起制作樂(lè)器，共同創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。

-建議學(xué)生定期收聽(tīng)兒童音樂(lè)節(jié)目，如電臺(tái)或電視上的兒童音樂(lè)專(zhuān)欄，增加音樂(lè)接觸的機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)興趣小組或合唱團(tuán)，通過(guò)集體活動(dòng)提高音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-提供一些音樂(lè)創(chuàng)作的基本書(shū)籍，如《兒童音樂(lè)創(chuàng)作指南》，幫助學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本知識(shí)和技巧。

-建議學(xué)生觀看與音樂(lè)相關(guān)的兒童電影或動(dòng)畫(huà)片，如《音樂(lè)之聲》、《貓和老鼠》中的音樂(lè)片段，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

-安排學(xué)生參觀音樂(lè)博物館或音樂(lè)會(huì)，親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，了解音樂(lè)的發(fā)展歷史。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《小蜻蜓》這一課的教學(xué)后，我深感音樂(lè)教育不僅是技能的傳授，更是情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我試圖通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。課前，我通過(guò)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，這既提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，也讓他們對(duì)歌曲有了初步的了解。課中，我組織了小組討論和集體演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。這些活動(dòng)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在集體演唱時(shí)，部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，這可能是由于我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練不夠充分。另外，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)不夠細(xì)致。

在教學(xué)效果上，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)《小蜻蜓》歌曲的旋律和節(jié)奏有了較好的掌握，他們能夠獨(dú)立演唱歌曲，并在演唱中表現(xiàn)出一定的情感。此外，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也有所提升，他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)和技能方面還有很大的提升空間，特別是在音樂(lè)創(chuàng)作和表達(dá)上，他們還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練，通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和掌握節(jié)奏。

2.優(yōu)化小組活動(dòng)的組織，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高小組討論的效率。

3.提供更多的音樂(lè)欣賞機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的音樂(lè)，拓寬他們的音樂(lè)視野。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在音樂(lè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱(chēng)《小蜻蜓》

-歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)

-歌詞中的關(guān)鍵詞匯

②重點(diǎn)詞句：

-“小蜻蜓，輕悠悠地飛”

-“點(diǎn)點(diǎn)頭，唱唱歌”

-“小河邊，荷葉上”

③板書(shū)布局：

-歌曲名稱(chēng)置于板書(shū)中央，突出標(biāo)題

-歌曲節(jié)奏和旋律特點(diǎn)分列左右兩側(cè)，用箭頭指向歌曲名稱(chēng)

-歌詞中的關(guān)鍵詞匯用彩色粉筆標(biāo)注，并圍繞歌曲名稱(chēng)四周分布

-整體板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，方便學(xué)生快速記憶和理解歌曲內(nèi)容典型例題講解例題一：分析歌曲《小蜻蜓》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：歌曲《小蜻蜓》的節(jié)奏輕快，以四分音符和八分音符為主，表現(xiàn)出小蜻蜓輕盈的飛行狀態(tài)。

例題二：歌曲《小蜻蜓》的旋律有何特點(diǎn)？

解答：歌曲《小蜻蜓》的旋律優(yōu)美流暢，以級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的方式呈現(xiàn)，使歌曲更具動(dòng)感。

例題三：請(qǐng)用歌曲《小蜻蜓》中的關(guān)鍵詞匯造句。

解答：關(guān)鍵詞匯：輕悠悠、點(diǎn)頭、唱歌、小河邊、荷葉。

造句：

1.小蜻蜓在空中輕悠悠地飛。

2.小鳥(niǎo)在枝頭點(diǎn)點(diǎn)頭，唱唱歌。

3.小河邊，荷葉上，小蜻蜓翩翩起舞。

例題四：請(qǐng)根據(jù)歌曲《小蜻蜓》的旋律，創(chuàng)作一段歌詞。

解答：創(chuàng)作歌詞：

小蜻蜓，飛呀飛，

藍(lán)天白云下嬉戲。

河邊草地上，

快樂(lè)地跳舞唱歌。

例題五：請(qǐng)分析歌曲《小蜻蜓》中描繪的自然景象。

解答：歌曲《小蜻蜓》中描繪了小蜻蜓在藍(lán)天白云下、小河邊荷葉上的自然景象，表現(xiàn)出大自然的和諧與美好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)，參與到歌曲的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。他們對(duì)《小蜻蜓》的旋律和節(jié)奏表現(xiàn)出濃厚的興趣，演唱時(shí)能夠較好地保持音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞歌曲的主題進(jìn)行思考和創(chuàng)作，展示了他們對(duì)歌曲的理解和創(chuàng)意。每個(gè)小組都呈現(xiàn)出了獨(dú)特的歌詞創(chuàng)作，有的小組還嘗試了簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我測(cè)試了學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏、旋律和歌詞的記憶情況。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲，并對(duì)歌詞有較好的理解。但少數(shù)學(xué)生在節(jié)奏上還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們?cè)诩抑羞M(jìn)行了認(rèn)真的練習(xí)。作業(yè)中，學(xué)生們不僅演唱了歌曲，還嘗試了自己創(chuàng)作歌詞和簡(jiǎn)單的旋律。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)