木蘭詩(shī)暑假課課練 (含答案)部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

木蘭詩(shī)暑假課課練(含答案)部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)9.木蘭詩(shī)

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)題

1．下面對(duì)《木蘭詩(shī)》的理解和對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭"使用互文的修辭手法，表現(xiàn)木蘭不辭辛勞輾轉(zhuǎn)多地，為出征做準(zhǔn)備。

B．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。

C．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)"中的數(shù)字“十二”與“百千"都是表示多數(shù)。

D．《木蘭詩(shī)》是一首北朝民歌，全文著力刻畫了一位征戰(zhàn)沙場(chǎng)，英勇善戰(zhàn)的女英雄形象，表現(xiàn)的是木蘭殺敵報(bào)國(guó)的高尚情懷。

2．對(duì)《木蘭詩(shī)》詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（）

A．“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里"極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。

B．“關(guān)山度若飛"：跨越關(guān)和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

C．“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)無(wú)聊。

D．“寒光照鐵衣"：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

3．下列加點(diǎn)字的字音及字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．暮宿（sù）阿姊（jiě）策勛（xūn）楸楸（jiū）

B．可汗（kě）唧唧（jī）轡頭（qèi）霍霍（huò）

C．胡騎（qí）戎機(jī)（róng）機(jī)杼（zhù）軍帖（tiě）

D．雄雌（cí）金柝（tuò）帖花黃（tiē）鞍韉（jiān）

4．下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．唯聞女/嘆息B．壯士/十年歸

C．但/聞燕山胡騎/鳴啾啾D．安能辨/我是/雄雌

5．《木蘭詩(shī)》選自代郭茂倩編的_____________，這是南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌。本文與被稱為樂府民歌中的“雙璧”。

6．某中學(xué)七年級(jí)（1）班學(xué)完《木蘭詩(shī)》后，開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列問題。

(1)【活動(dòng)一】愛國(guó)對(duì)聯(lián)展示會(huì)

書寫愛國(guó)對(duì)聯(lián)，歌頌巾幗英雄。請(qǐng)結(jié)合《木蘭詩(shī)》補(bǔ)全下聯(lián)。

上聯(lián)：穆桂英掛帥出征立偉業(yè)

下聯(lián)：

(2)【活動(dòng)二】愛國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)

古往今來(lái)，人們以詩(shī)詞的形式，歌詠?zhàn)鎳?guó)的大好河山，贊頌愛國(guó)歷史人物，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的牽掛，抒發(fā)個(gè)人報(bào)國(guó)之志。請(qǐng)寫出連續(xù)兩句愛國(guó)主題的詩(shī)詞，并從重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等角度給予朗讀指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)你給巾幗英雄木蘭寫一段頒獎(jiǎng)辭。

要求：①符合人物特征；②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢；③至少運(yùn)用一種修辭手法。

二、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。

木蘭詩(shī)

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

7．對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及手法理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首敘事詩(shī)講述木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。

B．本詩(shī)贊揚(yáng)了木蘭勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。

C．全詩(shī)以“木蘭是女郎"來(lái)構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。

D．全詩(shī)詳略的安排極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，但也略寫了生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。

8．讀完作品，你最欣賞木蘭的哪一點(diǎn)？

閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

木蘭詩(shī)（節(jié)選）

①歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

②爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；何姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

③雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

9．小文將“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”的意思理解為“對(duì)著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對(duì)著鏡子貼上好看的花黃”，大家都說(shuō)他的理解不對(duì)，請(qǐng)你說(shuō)服他。

10．該詩(shī)不要最后一段，讀來(lái)依舊完整，作者為什么要寫這一部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

三、作文

11．你最欣賞的某個(gè)人，也許就在你身邊，也許在歷史的長(zhǎng)河中，也許在某部文學(xué)作品里你欣賞的或許是他的美德，或許是他的睿智，或許是他的個(gè)性……

請(qǐng)以“我最欣賞的一個(gè)人”為題，寫一篇文章。

___參考答案：

1．D

2．C

3．D

4．B

5．宋《樂府詩(shī)集》《孔雀東南飛》

6．(1)示例：花木蘭替父從軍建奇功

(2)示例：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。在朗讀時(shí)，應(yīng)在“僵臥"孤村”“尚思"為國(guó)”后面停頓；重讀“不"尚思”，突出詩(shī)人時(shí)刻不忘報(bào)效國(guó)家的深情。

(3)示例：面對(duì)軍書號(hào)令和年邁的爹娘，你機(jī)智勇敢地替父從軍，身披鎧甲馳騁疆場(chǎng)。面對(duì)功名利祿和錦繡前程，你未曾忘記自己的家鄉(xiāng)和年邁的爹娘，毅然決然回到了家鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。你創(chuàng)造了中華民族的奇跡，你抒寫了保家衛(wèi)國(guó)的贊歌，你不愧是女中豪杰！

7．D8．勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛家人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活，表現(xiàn)出淳樸和高潔的情操。（任答出兩點(diǎn)）

9．①這兩句運(yùn)用了互文的修辭手法，意思上互相補(bǔ)充。②這兩句應(yīng)理解為：當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。（意思對(duì)即可）10．①因?yàn)樵撛?shī)用比喻作結(jié)，②以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，巧妙地解答了木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘，③贊美了木蘭的謹(jǐn)慎和聰慧，妙趣橫生又令人回味。

11．參考例