Assessment Ⅱ（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

AssessmentⅡ（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，以“AssessmentⅡ”為主題，旨在通過多元化的評估手段，檢驗(yàn)學(xué)生對本冊書重點(diǎn)知識的掌握程度。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，以單元主題為線索，通過聽、說、讀、寫等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本冊書的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在聽、說、讀、寫四個(gè)方面有所提升，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，形成初步的英語思維習(xí)慣。同時(shí)，課程內(nèi)容涉及不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與尊重。在思維品質(zhì)上，通過問題解答和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了湘少版（三起）英語三年級上冊的基礎(chǔ)知識，包括基本的詞匯、簡單句型和日常交際用語。他們能夠進(jìn)行簡單的英語對話，識別和理解常用單詞和短語。

2.四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸多元化，他們喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在能力上，學(xué)生的英語水平參差不齊，但普遍具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過游戲、故事和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能在詞匯記憶、語法理解和語言輸出上遇到困難。隨著課程難度的提升，部分學(xué)生可能會(huì)覺得學(xué)習(xí)壓力大，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。此外，由于缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生可能在語言實(shí)際運(yùn)用中遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀機(jī)、互動(dòng)白板軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻）

-教學(xué)卡片

-實(shí)物教具（如模型、圖片）

-互動(dòng)游戲材料

-錄音機(jī)及聽力材料

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）向?qū)W生問好，檢查學(xué)生的出勤情況。

（2）通過播放一首英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本課主題。

（3）簡要介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意。

（2）邀請學(xué)生分享他們對課文的理解，引導(dǎo)他們關(guān)注課文主題。

（3）針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.詞匯教學(xué)

（1）展示課文中的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

（2）通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解詞匯。

（3）設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯。

4.句型教學(xué)

（1）講解課文中的關(guān)鍵句型，讓學(xué)生了解其用法。

（2）通過例句展示句型的實(shí)際應(yīng)用。

（3）讓學(xué)生模仿例句，自己編寫句子。

5.課文講解

（1）分段講解課文，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

（2）針對課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

（3）通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中的某個(gè)話題。

（2）邀請小組代表分享他們的討論成果。

（3）針對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

7.實(shí)踐環(huán)節(jié)

（1）設(shè)計(jì)一些實(shí)際場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

（2）邀請學(xué)生上臺表演，展示他們的對話。

（3）對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和建議。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（3）提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。

9.課堂延伸

（1）介紹一些相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語競賽等活動(dòng)，提高他們的英語水平。

（3）與學(xué)生分享一些英語學(xué)習(xí)的小技巧，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握課文的主要內(nèi)容和詞匯，提高他們的英語聽說讀寫能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：選擇與課文主題相關(guān)的英文繪本，如關(guān)于友誼、家庭、學(xué)校生活等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀興趣和理解能力。

（2）英語歌曲：推薦一些與課文內(nèi)容相匹配的英語歌曲，如描述自然風(fēng)光、節(jié)日慶祝、動(dòng)物世界等，讓學(xué)生在音樂中感受英語的韻律和節(jié)奏。

（3）英語電影或動(dòng)畫：選擇一些適合學(xué)生年齡的英語電影或動(dòng)畫片段，如《冰雪奇緣》、《獅子王》等，讓學(xué)生在觀看中提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

（4）英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如“英語流利說”、“多鄰國”等，讓學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（5）英語報(bào)紙和雜志：提供一些適合學(xué)生的英語報(bào)紙和雜志，如《英語學(xué)習(xí)報(bào)》、《少年英語》等，讓學(xué)生了解更多的英語文化和時(shí)事。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英文繪本，并寫下他們的讀后感，或者與同學(xué)分享他們的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的寫作和口語表達(dá)能力。

（2）音樂拓展：讓學(xué)生跟隨英語歌曲學(xué)唱，模仿歌曲中的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的語音和聽力水平。

（3）視聽拓展：在觀看英語電影或動(dòng)畫后，組織學(xué)生討論電影或動(dòng)畫中的故事情節(jié)和角色，練習(xí)使用英語進(jìn)行描述和表達(dá)。

（4）技術(shù)拓展：指導(dǎo)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP，定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)心得。

（5）媒體拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語報(bào)紙和雜志，從中選取感興趣的文章進(jìn)行討論，或者就某個(gè)話題進(jìn)行研究和報(bào)告。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過英語歌曲導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)踐，這不僅提高了他們的合作能力，也使他們在互動(dòng)中更好地掌握了課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)存在參與度不均的問題，有的學(xué)生過于活躍，而有的學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的詞匯和句型，僅通過講解和練習(xí)可能無法達(dá)到最佳的教學(xué)效果，學(xué)生可能需要更多的實(shí)際情境來加深理解。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要是通過書面作業(yè)和口頭回答來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生的潛能無法得到充分的發(fā)掘。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組合作參與度不均的問題，我計(jì)劃在下次課上明確每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)踐活動(dòng)中。

2.為了更好地教授抽象的詞匯和句型，我打算設(shè)計(jì)更多的實(shí)際情境，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在模擬的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)檔案、學(xué)生互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.我還計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供一些適合他們的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，包括詞匯練習(xí)、句型練習(xí)和課文理解題。

-根據(jù)課文主題，寫一篇短文，描述自己的相關(guān)經(jīng)歷或想象中的情景，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：

-與家長或朋友用英語進(jìn)行一次日常對話，話題可以是學(xué)校生活、興趣愛好等，要求使用本節(jié)課學(xué)到的交際用語。

-錄制一段自己朗讀本課文或練習(xí)冊中的對話的音頻，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-閱讀一本與本節(jié)課主題相關(guān)的英文繪本，記錄下不熟悉的單詞和句子，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如教育頻道的教學(xué)視頻，總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注他們的書寫規(guī)范、語法正確性和詞匯使用。對于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)用紅筆標(biāo)注出來，并給出改正建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)提出更高的期望。

2.對于口語作業(yè)，我會(huì)安排時(shí)間在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行口語展示，通過互相評價(jià)和我的點(diǎn)評，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。對于錄音作業(yè)，我會(huì)收聽每個(gè)學(xué)生的錄音，針對發(fā)音、語調(diào)和流利度給出具體反饋。

3.對于自主學(xué)習(xí)作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)心得，對于他們的閱讀筆記和視頻總結(jié)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。

4.我會(huì)定期總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在下一堂課上進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識。

5.我還會(huì)通過家長會(huì)或家長通訊等方式，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)情況，鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞過去式。

-I______(go)totheparkyesterday.

-She______(watch)amoviewithherfriendslastnight.

-They______(play)soccerafterschool.

答案：went,watched,played

2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-Whatdidthechildrendointhepark?

-Whydidthecatsitnexttothecomputer?

答案：Thechildrenplayedontheslidesandswings.Thecatsatnexttothecomputerbecauseitwantedtokeepwarm.

3.將下列句子改為一般疑問句。

-Hevisitedhisgrandparentslastweekend.

-Theywenttothezooandsawmanyanimals.

答案：Didhevisithisgrandparentslastweekend?Didtheygotothezooandseemanyanimals?

4.用所給單詞的正確形式填空。

-I______(be)athomelastnight.(be)

-She______(notgo)toschoolonSaturday.(go)

答案：was,didn'tgo

5.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段小故事，使用至少5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

LastSunday,I______(1)tothebeachwithmyfamily.We______(2)apicnicand______(3)somedeliciousfood.Mybrother______(4)afrisbeeandwe______(5)ittogether.

答案：went,had,ate,threw,played

6.將下列句子翻譯成英文。

-昨天我去了圖書館。

-他們上個(gè)星期天去了一家新開的餐廳。

答案：Yesterday,Iwenttothelibrary.TheywenttoanewrestaurantlastSunday.

7.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下表格。

|人物|做的事情|時(shí)間|

|---|---|---|

|小明|______|上個(gè)星期|

|小紅|______|昨天下午|

答案：去了博物館,去了電影院

8.寫一篇短文，描述你周末的一次經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞過去式。

Lastweekend,I...

答案：Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Iplayedwithmycousinsandwewatchedamovietogether.Wealsowenttotheparkandhadagreattime.Itwasafunweekend.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞過去式，同時(shí)通過翻譯和寫作練習(xí)提高他們的語言運(yùn)用能力。通過完成這些作業(yè)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)包括動(dòng)詞過去式的使用、日常交際用語的應(yīng)用以及根據(jù)上下文理解句子含義。

②重點(diǎn)詞匯：關(guān)鍵詞匯包括常用的動(dòng)詞過