一年級(jí)上冊(cè)音樂教案-8 《龍咚鏘》 人音版 （五線譜）

一年級(jí)上冊(cè)音樂教案-8《龍咚鏘》人音版（五線譜）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《龍咚鏘》是一年級(jí)上冊(cè)音樂教案中的第八課，采用人音版教材（五線譜）。本節(jié)課以富有節(jié)奏感的歌曲《龍咚鏘》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。歌曲內(nèi)容生動(dòng)、朗朗上口，易于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的五線譜知識(shí)，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、音樂表現(xiàn)和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《龍咚鏘》，學(xué)生將提高對(duì)音樂節(jié)奏的感知力和音樂形象的理解力，培養(yǎng)音樂審美情趣。同時(shí)，通過歌曲演唱、演奏和動(dòng)作表現(xiàn)，學(xué)生能夠鍛煉音樂表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。此外，通過了解歌曲背景，學(xué)生將對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化有更深入的理解，提升文化自覺和文化自信。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和探索的階段，他們對(duì)音樂的感知和體驗(yàn)往往基于直觀感受和興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生初步接觸五線譜，對(duì)音樂符號(hào)和節(jié)奏有基本的認(rèn)識(shí)，但需要進(jìn)一步鞏固和提高。在能力方面，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)性逐漸增強(qiáng)，有利于歌曲學(xué)習(xí)和表演。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的集體合作意識(shí)，但還需加強(qiáng)自我表達(dá)和創(chuàng)造力的發(fā)展。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引和維持他們的興趣。他們對(duì)新事物充滿好奇，樂于參與互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但自律性相對(duì)較弱，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和規(guī)范。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)、游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和自我表達(dá)能力，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解五線譜知識(shí)，并通過教師示范演唱和演奏，幫助學(xué)生掌握歌曲《龍咚鏘》的節(jié)奏和旋律。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色演唱歌曲，通過互動(dòng)交流提高學(xué)生的合作能力和音樂表現(xiàn)力。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，通過音樂游戲和節(jié)奏練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感知力。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如音樂播放器、視頻等，輔助教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《龍咚鏘》的音頻和五線譜，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲并嘗試跟唱。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲中有哪些節(jié)奏元素？”和“五線譜上音符的位置有何規(guī)律？”以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏和五線譜的識(shí)讀。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中播放音頻，跟隨音樂演唱，并嘗試?yán)斫馕寰€譜。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下對(duì)預(yù)習(xí)問題的思考，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生分享和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《龍咚鏘》視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的節(jié)奏和旋律。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，包括音符的位置、節(jié)奏的識(shí)別等。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行歌曲演唱，每個(gè)小組負(fù)責(zé)歌曲的一部分，培養(yǎng)合作能力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，提供即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)五線譜和節(jié)奏知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組演唱，通過實(shí)踐加深對(duì)歌曲和五線譜的理解。

提問與討論：學(xué)生在小組討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解五線譜知識(shí)，幫助學(xué)生理解音樂的基礎(chǔ)概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握五線譜和節(jié)奏知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《龍咚鏘》相關(guān)的五線譜識(shí)讀和節(jié)奏練習(xí)作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與音樂學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

鞏固和擴(kuò)展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：《龍咚鏘》作為一首富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日歌曲，可以拓展到其他類似的節(jié)日音樂，如《春節(jié)序曲》、《茉莉花》等，讓學(xué)生感受不同節(jié)日音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

-文化背景：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，如春節(jié)的習(xí)俗、舞龍舞獅的意義等，幫助學(xué)生理解歌曲背后的文化寓意。

-音樂知識(shí)：拓展五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，包括音符的時(shí)值、休止符、附點(diǎn)音符等，以及基本的音樂術(shù)語，如強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏等。

-創(chuàng)作知識(shí)：介紹歌曲的創(chuàng)作背景，包括詞曲作者的生平、創(chuàng)作意圖等，讓學(xué)生了解音樂作品的創(chuàng)作過程。

2.拓展建議：

-音樂欣賞活動(dòng)：組織學(xué)生參加音樂欣賞會(huì)或觀看音樂表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂的魅力，增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣和欣賞能力。

-創(chuàng)作小練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏或旋律，通過實(shí)踐加深對(duì)音樂知識(shí)的理解。

-文化探究小組：成立文化探究小組，讓學(xué)生分組研究不同節(jié)日的習(xí)俗和音樂，通過小組合作，培養(yǎng)研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與音樂相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中錄制自己演唱《龍咚鏘》的視頻，或繪制與歌曲相關(guān)的圖畫，以家庭為單位進(jìn)行創(chuàng)作和分享。

-**音樂欣賞**：

-介紹《春節(jié)序曲》：作為春節(jié)的代表音樂，讓學(xué)生了解其旋律特點(diǎn)，感受春節(jié)的喜慶氛圍。

-分析《茉莉花》：這首歌曲具有濃郁的民族特色，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的音樂風(fēng)格。

-**文化背景**：

-春節(jié)習(xí)俗：介紹春節(jié)的起源、習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等，讓學(xué)生了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

-舞龍舞獅：講解舞龍舞獅的象征意義，以及在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式。

-**音樂知識(shí)**：

-五線譜基礎(chǔ)知識(shí)：詳細(xì)介紹五線譜的構(gòu)成，包括五線、四個(gè)間、音符的位置等。

-音樂術(shù)語：教授學(xué)生基本的音樂術(shù)語，如強(qiáng)弱（f、p）、速度（快慢）、節(jié)奏（長(zhǎng)短）等。

-音符時(shí)值：講解全音符、二分音符、四分音符等不同時(shí)值的音符，以及附點(diǎn)音符的概念。

-**創(chuàng)作知識(shí)**：

-歌曲創(chuàng)作背景：介紹《龍咚鏘》的創(chuàng)作背景，包括詞曲作者的生平、創(chuàng)作靈感等。

-創(chuàng)作過程：讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的步驟，包括選題、構(gòu)思、創(chuàng)作等。七、教學(xué)反思在完成《龍咚鏘》這一課的教學(xué)后，我深感音樂教育的重要性和挑戰(zhàn)性。這節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和演唱《龍咚鏘》，了解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，感受音樂的節(jié)奏和旋律美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)力。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《龍咚鏘》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們喜歡歌曲的韻律和節(jié)奏，能夠迅速地跟隨音樂進(jìn)行演唱。這一點(diǎn)讓我非常欣慰，因?yàn)樗f明學(xué)生們對(duì)音樂有著天然的好感和接受能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放歌曲視頻，我觀察到學(xué)生們專注的神情和積極的參與態(tài)度，這為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。例如，在講解五線譜知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)音符的位置和時(shí)值理解不夠深刻。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的語言不夠生動(dòng)形象，或者沒有提供足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。為此，我在課后進(jìn)行了反思，考慮如何通過更直觀的方式，如使用教具或者互動(dòng)游戲，來幫助學(xué)生更好地掌握五線譜知識(shí)。

此外，在小組合作活動(dòng)中，雖然學(xué)生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，他們更愿意跟隨別人的步伐，而不是自己主動(dòng)探索和實(shí)踐。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我計(jì)劃在未來的課程中，設(shè)計(jì)更多能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立性的活動(dòng)。

在作業(yè)布置方面，我注意到學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，對(duì)于節(jié)奏的掌握仍有困難。這讓我思考，是否應(yīng)該在課堂上更多地練習(xí)節(jié)奏感，而不是僅僅依賴作業(yè)來鞏固。我打算在后續(xù)的課程中，增加節(jié)奏練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就能得到充分的實(shí)踐。

我也反思了自己的教學(xué)方法和手段。雖然我使用了多媒體教學(xué)資源，如音頻和視頻，但我認(rèn)為我還可以做得更多。例如，我可以制作一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)課件，讓學(xué)生在課堂上就能通過互動(dòng)來學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面取得了初步成效，但仍有很大的提升空間。我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、典型例題講解例題一：音符識(shí)別

題目：請(qǐng)從下面的五線譜中識(shí)別出全音符、二分音符和四分音符，并說出它們對(duì)應(yīng)的時(shí)值。

```

(五線譜示例)

```

答案：在五線譜中，最下面的音符是全音符，它有兩個(gè)符尾，時(shí)值為四拍；中間的音符是二分音符，它有一個(gè)符尾，時(shí)值為兩拍；最上面的音符是四分音符，它沒有符尾，時(shí)值為一拍。

例題二：節(jié)奏練習(xí)

題目：根據(jù)以下節(jié)奏型，用打擊樂器或拍手的方式演奏出來。

```

(節(jié)奏型示例：·-····-)

```

答案：該節(jié)奏型表示長(zhǎng)音和短音的組合，演奏時(shí)可以先拍一下，停頓，再拍兩下，然后停頓，接著連續(xù)拍四下。

例題三：旋律填空

題目：請(qǐng)根據(jù)已給出的旋律，填寫缺失的音符，完成歌曲《龍咚鏘》的旋律。

```

(旋律示例，缺失部分用"x"表示：11565+x+x+32)

```

答案：缺失的音符應(yīng)為：3232，完整的旋律為：115653232。

例題四：音樂欣賞

題目：聆聽《龍咚鏘》歌曲，回答以下問題：

1.歌曲的風(fēng)格是？

2.歌曲中使用了哪些傳統(tǒng)樂器？

答案：1.歌曲風(fēng)格是歡快、喜慶的，具有中國傳統(tǒng)節(jié)日的特色。2.歌曲中使用了鑼、鼓等傳統(tǒng)打擊樂器。

例題五：五線譜識(shí)讀

題目：請(qǐng)根據(jù)以下五線譜，演唱出《龍咚鏘》的旋律。

```

(五線譜示例)

```

答案：學(xué)生需要根據(jù)五線譜上的音符位置和時(shí)值，正確演唱出《龍咚鏘》的旋律。教師可以逐小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解和演唱。

在教學(xué)過程中，這些例題能夠幫助學(xué)生鞏固對(duì)五線譜知識(shí)、節(jié)奏感和音樂欣賞的理解。通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握音樂的基礎(chǔ)技能，為未來的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在《龍咚鏘》這一課的教學(xué)過程中，我們共同學(xué)習(xí)了五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過歌曲《龍咚鏘》的演唱和演奏，感受了音樂的節(jié)奏和旋律美。為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們進(jìn)行了以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.五線譜知識(shí)檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生識(shí)別五線譜上的全音符、二分音符和四分音符，并說出它們對(duì)應(yīng)的時(shí)值。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別出音符，并說出對(duì)應(yīng)的時(shí)值。

2.節(jié)奏練習(xí)檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下節(jié)奏型，用打擊樂器或拍手的方式演奏出來。

-學(xué)生能夠正確地演奏出節(jié)奏型，表現(xiàn)出良好的節(jié)奏感。

3.旋律填空檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已給出的旋律，填寫缺失的音符，完成歌曲《龍咚鏘》的旋律。

-學(xué)生能夠正確填寫缺失的音符，完整演唱出《龍咚鏘》的旋律。

4.音樂欣賞檢測(cè)：

-聆聽《龍咚鏘》歌曲，回答以下問題：

1.歌曲的風(fēng)格是？

2.歌曲中使用了哪些傳統(tǒng)樂器？

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出歌曲的風(fēng)格和使用的傳統(tǒng)樂器。