在“玩”中熟記乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

在“玩”中熟記乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：使學(xué)生能夠理解乘法口訣的意義，能夠在具體情境中運(yùn)用乘法口訣解決問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的感知和運(yùn)用能力。

2.推理能力：通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用乘法口訣，提高他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握乘法口訣表的識(shí)記和應(yīng)用。

②能夠在具體情境中運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解乘法口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②引導(dǎo)學(xué)生將抽象的乘法口訣與具體的生活情境相結(jié)合，提高解題能力。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

④激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，克服記憶困難，形成長(zhǎng)期記憶。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的語言和實(shí)例講解乘法口訣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.設(shè)計(jì)乘法口訣接龍游戲、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣表，通過動(dòng)態(tài)效果幫助學(xué)生記憶和理解，同時(shí)輔助以實(shí)物操作，如小棒、計(jì)數(shù)器等，以直觀的方式幫助學(xué)生掌握乘法口訣的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到需要快速計(jì)算相同加數(shù)的情況？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)可以幫助我們快速計(jì)算的方法——乘法口訣?！?/p>

展示一些生活中需要用到乘法的情境圖片，如購物、分配物品等，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和記憶方法。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和如何讀取。

詳細(xì)介紹乘法口訣的組成部分，如乘數(shù)、乘積等，使用課件或板書幫助學(xué)生理解。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法口訣的運(yùn)用和記憶技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的乘法口訣記憶案例進(jìn)行分析，如“一一得一”，“二二得四”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的記憶技巧，如何通過順口溜、手指游戲等方式幫助學(xué)生記憶。

引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)乘法口訣的記憶方法進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該記憶方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何改進(jìn)或創(chuàng)新記憶方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)乘法口訣的記憶和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括記憶方法的介紹和演示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法口訣的基本概念、記憶方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用本節(jié)課學(xué)到的記憶方法，記住更多的乘法口訣，并記錄在作業(yè)本上。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法口訣的概念

-乘法口訣是表示兩個(gè)數(shù)相乘結(jié)果的簡(jiǎn)短語句，通常用于快速計(jì)算。

-乘法口訣表是由乘法口訣組成的表格，用于幫助學(xué)生記憶和查找乘積。

2.乘法口訣的記憶方法

-順口溜記憶法：將乘法口訣編成順口溜，便于學(xué)生記憶。

-手指游戲記憶法：通過手指游戲，如手指乘法，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

-圖形記憶法：使用圖形或圖案，如九宮格，來幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

3.乘法口訣的應(yīng)用

-在具體情境中運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、分配物品等。

-解決涉及相同加數(shù)的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算幾個(gè)相同數(shù)的和。

4.乘法口訣表的結(jié)構(gòu)

-乘法口訣表通常包括1到9的乘積，按照乘數(shù)的大小排列。

-每一行代表一個(gè)乘數(shù)，每一列代表另一個(gè)乘數(shù)，交叉點(diǎn)的數(shù)字是乘積。

5.乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣中的乘積隨著乘數(shù)的增加而增大。

-乘法口訣具有對(duì)稱性，如“二一得二”和“一二得二”是相同的。

6.乘法口訣的進(jìn)階應(yīng)用

-利用乘法口訣解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，如混合運(yùn)算中的乘除法。

-通過乘法口訣推導(dǎo)出更高級(jí)的數(shù)學(xué)公式，如乘法分配律。

7.乘法口訣的教學(xué)策略

-使用游戲和實(shí)踐活動(dòng)，如乘法口訣接龍、乘法口訣卡片游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

8.乘法口訣的記憶技巧

-利用韻律和節(jié)奏，將乘法口訣編成歌曲或詩歌，幫助學(xué)生記憶。

-使用記憶術(shù)，如將乘法口訣與熟悉的事物或場(chǎng)景聯(lián)系起來，形成記憶鏈條。

9.乘法口訣的評(píng)估方法

-通過口算測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

-在解決問題時(shí)，觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

10.乘法口訣的延伸學(xué)習(xí)

-探索乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系，如除法、分?jǐn)?shù)等。

-學(xué)習(xí)乘法口訣在更高級(jí)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如代數(shù)表達(dá)式中的乘法運(yùn)算。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在講解乘法口訣的過程中，教師會(huì)不時(shí)提問學(xué)生，以檢驗(yàn)他們對(duì)乘法口訣的理解和記憶情況。例如，教師可以隨機(jī)提問某個(gè)乘法口訣的結(jié)果，或者讓學(xué)生解釋乘法口訣的意義。

-觀察：教師在課堂上會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、反應(yīng)速度和注意力集中程度，以此來判斷學(xué)生對(duì)乘法口訣的興趣和接受程度。教師也會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)和合作情況。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試可能包括口算乘法口訣、解決簡(jiǎn)單的乘法問題等。

-及時(shí)反饋：對(duì)于課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，教師會(huì)給予及時(shí)的正面或建設(shè)性的反饋。對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的回答，教師會(huì)耐心指導(dǎo)并幫助學(xué)生理解正確的答案。

-問題解決：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和記憶乘法口訣方面存在問題時(shí)，教師會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，如通過更多實(shí)例講解、使用游戲化教學(xué)等，幫助學(xué)生克服困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地記憶和運(yùn)用乘法口訣。批改作業(yè)時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤、解題過程和方法。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)正確記憶乘法口訣的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要提高的學(xué)生，教師會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，尤其是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生。教師會(huì)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈的重要性，并幫助學(xué)生建立信心。

3.定期評(píng)估

-定期測(cè)試：除了課堂上的即時(shí)測(cè)試，教師還會(huì)定期組織書面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)習(xí)進(jìn)步：教師會(huì)跟蹤學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步情況，通過比較不同時(shí)間點(diǎn)的測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和成效。

-家長(zhǎng)溝通：教師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便家長(zhǎng)在家中也能給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.二乘以三等于______。

答案：六

2.五乘以五等于______。

答案：二十五

3.七乘以八等于______。

答案：五十六

4.九乘以四等于______。

答案：三十六

5.三乘以六等于______。

答案：十八

題型二：應(yīng)用題

1.小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果可以分給2個(gè)人吃，請(qǐng)問一共有幾個(gè)人可以吃到蘋果？

答案：3個(gè)蘋果乘以2個(gè)人，即3×2=6，所以有6個(gè)人可以吃到蘋果。

2.小華要買5支鉛筆，每支鉛筆3元，請(qǐng)問小華一共要花多少錢？

答案：5支鉛筆乘以每支3元，即5×3=15，所以小華一共要花15元。

3.學(xué)校有4個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有8張桌子，請(qǐng)問學(xué)校一共有多少張桌子？

答案：4個(gè)班級(jí)乘以每個(gè)班級(jí)的8張桌子，即4×8=32，所以學(xué)校一共有32張桌子。

4.小剛每天跑3圈操場(chǎng)，每圈200米，請(qǐng)問小剛每天跑了多少米？

答案：3圈乘以每圈200米，即3×200=600，所以小剛每天跑了600米。

5.小王有6個(gè)橘子，他想平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)橘子？

答案：6個(gè)橘子除以3個(gè)朋友，即6÷3=2，所以每個(gè)朋友可以分到2個(gè)橘子。

題型三：解決問題題

1.小李有5個(gè)面包，他想分給一些同學(xué)吃，每個(gè)同學(xué)分到1個(gè)面包，請(qǐng)問最多可以分給幾個(gè)同學(xué)？

答案：5個(gè)面包可以分給5個(gè)同學(xué)，因?yàn)?÷1=5。

2.小紅有10個(gè)糖果，她想分給一些朋友吃，如果每個(gè)朋友分到2個(gè)糖果，請(qǐng)問最多可以分給幾個(gè)朋友？

答案：10個(gè)糖果可以分給5個(gè)朋友，因?yàn)?0÷2=5。

3.小李有一堆蘋果，他發(fā)現(xiàn)如果每個(gè)同學(xué)分到3個(gè)蘋果，就會(huì)多出2個(gè)蘋果，如果每個(gè)同學(xué)分到4個(gè)蘋果，就會(huì)少3個(gè)蘋果。請(qǐng)問一共有多少個(gè)同學(xué)？

答案：設(shè)同學(xué)的數(shù)量為x，則有3x+2=4x-3，解得x=5，所以一共有5個(gè)同學(xué)。

4.小王有一箱橙子，如果每天吃3個(gè)，可以吃5天，如果每天吃4個(gè)，可以吃幾天？

答案：設(shè)可以吃的天數(shù)為y，則有3×5=4×y，解得y=3.75，由于不能吃分?jǐn)?shù)個(gè)橙子，所以小王可以吃3天。

5.小李有一塊巧克力，他想切成相等的小塊分給朋友們，如果切成每塊10克，可以分給5個(gè)朋友，如果切成每塊8克，可以分給幾個(gè)朋友？

答案：設(shè)可以分給的朋友數(shù)量為z，則有10×5=8×z，解得z=6.25，由于不能分給分?jǐn)?shù)個(gè)朋友，所以小李可以分給6個(gè)朋友。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣的定義、乘法口訣表的結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞：乘法口訣、乘數(shù)、乘積、乘法口訣表。

②乘法口訣的記憶方法

-知識(shí)點(diǎn)：順口溜記憶法、手指游戲記憶法、圖形記憶法。

-關(guān)鍵詞：順口溜、手指游戲、圖形記憶、記憶技巧。

③乘法口訣的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣在實(shí)際情境中的應(yīng)用、解決相同加數(shù)的問題。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際情境、相同加數(shù)、應(yīng)用、解決問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學(xué)，增加課堂趣味性。

2.利用多媒體教學(xué)，提升教學(xué)效果。

3.注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)用性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法方面，個(gè)別學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶存在困難，需要尋找更有效的記憶方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，需要增加多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將采取以下改進(jìn)措施：通過設(shè)計(jì)更具趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如乘法口訣接龍游戲、小組競(jìng)賽等，