道法珍惜師生情誼 課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

5.2珍惜師生情誼核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認(rèn)同教師職業(yè)

；2.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，確立正確的價(jià)值觀；3.理解老師并尊敬老師。閱讀教材P37-41，正文部分細(xì)讀，材料部分快讀，時(shí)間3分鐘。1.師生交往良好的狀態(tài)2.怎樣建立良好的師生關(guān)系？自學(xué)指導(dǎo)3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？古人的智慧師生交往理想和美好的狀態(tài)孔子：弟子不必不如師，

師不必賢于弟子。老師引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生與老師交流互動(dòng)，促進(jìn)老師更好地“教”。徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的老師。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫(xiě)信祝賀，信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！薄敖踢^(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！?014年教師節(jié)前夕，同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，習(xí)近平深情回憶。思考：從兩位偉人對(duì)待老師的態(tài)度中你獲得什么啟示？反映師生情誼的小故事：提示：尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要尊重老師。探究與分享P38知識(shí)拓展1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。

情景一：

近期張老師因長(zhǎng)期勞累導(dǎo)致嗓子沙啞，講課聲音微弱。班上的小明同學(xué)注意到了這一點(diǎn)，悄悄地在課后給張老師準(zhǔn)備了一盒潤(rùn)喉糖，并附上一張小紙條：“老師，您辛苦了，希望這些能幫您緩解喉嚨的不適?！焙?jiǎn)單的舉動(dòng)，卻讓張老師感動(dòng)不已。這份來(lái)自學(xué)生的關(guān)懷，如同春風(fēng)化雨，讓張老師感受到了前所未有的溫暖與力量，學(xué)生不僅僅

是知識(shí)的接受者，更是老師心靈的慰藉者。

我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人2.怎樣建立良好的師生關(guān)系上課鈴響了，可是張老師怎么還沒(méi)來(lái)。班上的同學(xué)議論紛紛，班里亂成一團(tuán)。幾分鐘后，張老師大步流星地跑了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)肖老師汗流浹背、氣喘吁吁的說(shuō)：“對(duì)不起同學(xué)們，昨天我晚上我生病了，發(fā)高燒，早上起晚了?！闭?qǐng)你們?cè)徫乙幌滦袉幔俊蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答：故事接力一：理解老師故事接力二：“當(dāng)然可以”。下課后同學(xué)們紛紛地：“問(wèn)候老師的病情”關(guān)心老師和諧師生關(guān)系我們應(yīng)該主動(dòng)理解、關(guān)心老師。1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫(xiě)信祝賀，心中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！?014年9月9日，習(xí)近平說(shuō)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！彼伎迹悍从硯熒檎x的故事還有很多,兩位主席的話對(duì)你有何啟示？真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)，我們應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的尊重老師，善于從老師身上汲取營(yíng)養(yǎng)。探究與分享：

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。對(duì)于語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)，我會(huì)把它當(dāng)作激勵(lì)的動(dòng)力，更加努力地學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，我會(huì)把它當(dāng)作鞭策，奮起直追，改過(guò)自新。假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎么的建議？我會(huì)對(duì)小奇說(shuō)，不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，但也要兼顧各學(xué)科，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)學(xué)科，培養(yǎng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的興趣，尊重老師的勞動(dòng)，遵守課堂紀(jì)律。

學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

表?yè)P(yáng)意味著……

批評(píng)意味著……

教學(xué)相長(zhǎng)？2、如何正確面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？（p39）（1）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展；對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。（2）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。

小奇被批評(píng)后非常生氣，摔門(mén)就走了，自那之后他見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師總有些淡淡的尷尬，想說(shuō)話又不好意思...化解與數(shù)學(xué)老師的矛盾，請(qǐng)你給小元支支招。3、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（P39-40）（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因（2）相信善意，多些寬容和理解（3）坦誠(chéng)相待，注意溝通方式（4）求同存異，尊重關(guān)心有的老師幽默風(fēng)趣有的老師嚴(yán)肅認(rèn)真

有的老師親切自然

有的老師知識(shí)淵博

有的老師謹(jǐn)慎精細(xì)

有的老師激情四射

有的老師謹(jǐn)慎精細(xì)思考問(wèn)題：為什么每個(gè)教師的風(fēng)格都不一樣？教師模仿秀同學(xué)們，你們喜歡什么樣子的老師呢？面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們?cè)鯓硬拍芙⒘己玫膸熒P(guān)系？

在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的老師，如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？同學(xué)們給出了自己的想法。試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感。嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。尊重并使用不同風(fēng)格的老師。主動(dòng)理解、關(guān)心老師如何建立良好的師生關(guān)系？

我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。中學(xué)時(shí)代的師生情也是一輩子值得回味的美好情感，希望大家珍惜！理解和關(guān)心引領(lǐng)和指導(dǎo)正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)課堂小結(jié)—思維導(dǎo)圖珍惜師生情誼教學(xué)相長(zhǎng)彼此尊重?cái)y手共進(jìn)