【淺談新課標(biāo)下鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展之路（論文）4400字】

淺談新課標(biāo)下鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展之路目錄TOC\o"1-2"\h\u30331淺談新課標(biāo)下鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展之路 124052摘要 117322一、引言 123957二、鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師實(shí)際工作中存在的問題 24192（一）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析 24432（二）體育教師教學(xué)水平 212729（三）學(xué)校體育設(shè)施現(xiàn)狀 322849三、解決當(dāng)前問題的對(duì)策 312560（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 317498（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，完善體育設(shè)施 326764（三）教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視體育教學(xué)工作 45946四、結(jié)論 422801參考文獻(xiàn) 5摘要孩子們是國(guó)家的未來。農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)健康狀況引起了國(guó)家，社會(huì)和家庭的廣泛關(guān)注。在當(dāng)前新時(shí)期，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康成為了我們必須要解決的問題。需要學(xué)校和體育主動(dòng)合作，必須要加大對(duì)體育教學(xué)改革力度，從體育教育開始，增進(jìn)學(xué)生身體健康，形成終身體育意識(shí)。近幾年來，農(nóng)村體育教師成長(zhǎng)道路的現(xiàn)狀受到專家和學(xué)者們的普遍重視，我國(guó)各個(gè)省市都對(duì)本區(qū)域小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀展開了深入調(diào)研。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)陂_展教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該將培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)他們身心健康地發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)化基層學(xué)校體育的管理，提升教師的能力。由于兒童時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)，會(huì)給教學(xué)帶來一些不安全因素，怎樣讓孩子獲得安全知識(shí)和安全意識(shí)，進(jìn)行自我保護(hù)，以及學(xué)校如何為學(xué)生創(chuàng)造良好的安全環(huán)境是現(xiàn)在教育部門、學(xué)校和科研工作者較為關(guān)注。本文通過分析農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)過程中存在的不足以及影響因素，提出一些針對(duì)性建議，希望可以促進(jìn)相關(guān)工作的開展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；體育教師；發(fā)展之路一、引言體育教育對(duì)教學(xué)具有決定性作用，它在教育中占有舉足輕重的地位，習(xí)近平說過：體育是社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步的關(guān)鍵象征，它是一個(gè)國(guó)家綜合水平與社會(huì)文明的重要反映。體育教育作為一種文化現(xiàn)象和教育方式，它不僅可以豐富人們的業(yè)余生活，還能為社會(huì)提供更多的人才，同時(shí)也有利于推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展。體育能夠提高人的身體素質(zhì)，保障健康的生活，激勵(lì)各族群眾體育推動(dòng)追求卓越，打破自我尊重等等，幫助人們進(jìn)行全方位的發(fā)展，它所發(fā)揮的作用，無可替代。體育教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生在求學(xué)過程中保持身體健康，提升身體素質(zhì)，提升國(guó)家的人均健康水平，有著十分重要的意義和作用。鄉(xiāng)村體育教學(xué)具有積極的意義具有兩個(gè)方面，區(qū)域經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，受學(xué)校影響，教育發(fā)展比較突出的層次等，這一研究將有助于學(xué)校體育發(fā)展并找出存在的問題和確定對(duì)策，為了進(jìn)一步推動(dòng)它的發(fā)展：另一方面，對(duì)學(xué)校體育的研究可以為其他城市的小學(xué)體育教學(xué)改革提供借鑒，希望能對(duì)其他城市做出客觀，有益的決策，在有科學(xué)依據(jù)的前提下，以期對(duì)教育部門的改革起到有利的借鑒作用。為學(xué)校體育的發(fā)展奠定的理論基礎(chǔ)，搞好學(xué)科建設(shè)。對(duì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校體育進(jìn)行調(diào)查研究，了解到目前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)存在著一些不足，并提出相應(yīng)建議，從而使我們國(guó)家的體育事業(yè)更好地發(fā)展下去。二、鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師實(shí)際工作中存在的問題（一）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析教學(xué)方法多樣化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生注意力始終足以隨著體育教師安排活動(dòng)，研究中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)由于受到自然條件等方面的制約，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)積極性不高。體育教師課堂上所用教學(xué)方法陳舊，以剛走上工作崗位的年輕教師為主，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只能從老教師那里學(xué)習(xí)了，而老教師上課雖然有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是死板的教學(xué)方法應(yīng)用過于熟練，很難更改，于是又出現(xiàn)了這種情況，課上老師們使用的教學(xué)方法比較陳舊。（二）體育教師教學(xué)水平由調(diào)查可知，鄉(xiāng)村地區(qū)體育教師結(jié)構(gòu)狀況在許多方面不盡合理。這就造成了小學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，甚至產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致體育課教學(xué)質(zhì)量低下，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和效率。隨著農(nóng)村教育改革的不斷深入以及國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)，很多地方已經(jīng)將部分農(nóng)村戶口的青年教師納入了教師隊(duì)伍之中，這無疑為廣大農(nóng)村中學(xué)注入了新鮮血液。從專業(yè)教師與否的角度，因鄉(xiāng)村學(xué)校教師資源缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不健全等因素造成，一大批兼職體育教師承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)性的培養(yǎng)，在理論知識(shí)的掌握上存在很多不足，缺乏對(duì)于體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于體育教師應(yīng)有的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)模糊，這就造成了教學(xué)水平差，在教學(xué)活動(dòng)的組織中、教學(xué)方法的創(chuàng)新等等，也都是因?yàn)槟芰Σ蛔?，影響了體育教學(xué)質(zhì)量。（三）學(xué)校體育設(shè)施現(xiàn)狀體育教學(xué)需要有硬件條件，如教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施，脫離了這些基礎(chǔ)設(shè)施，體育教學(xué)則很難進(jìn)行。甚至有些農(nóng)村中學(xué)沒有體育老師或者只配備了兼職的專職體育教師。各校很難進(jìn)行最基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。在這種工作與教學(xué)環(huán)境中，就連體育教師也充滿信心、立志要始終在鄉(xiāng)村基層任教，時(shí)間一長(zhǎng)，又難免因不能適應(yīng)教師的自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，影響了他們的工作積極性，這是許多鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師干不長(zhǎng)的主要原因。三、解決當(dāng)前問題的對(duì)策（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)好政策要想真正達(dá)到預(yù)期功效，既和政策自身內(nèi)容相關(guān)，更是跟執(zhí)行力、宣傳推廣息息相關(guān)，強(qiáng)執(zhí)行力，以確保政策實(shí)際效果得以實(shí)現(xiàn)。為此，教育相關(guān)職能部門要全面、深刻領(lǐng)會(huì)《計(jì)劃》目的與本質(zhì)，增強(qiáng)政策執(zhí)行力，實(shí)行專人專項(xiàng)進(jìn)行管理實(shí)施，通過多種途徑做好培訓(xùn)工作，提升廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的素質(zhì)和能力，從而使《計(jì)劃》落到實(shí)處。深入教師內(nèi)部，開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研工作，了解一線教師對(duì)于《計(jì)劃》工作的觀點(diǎn)和看法，理解其真正關(guān)注，使《計(jì)劃》從上至下，由下而上執(zhí)行，貫徹到每個(gè)細(xì)節(jié)，真正起到解決目前鄉(xiāng)村教師惡劣的生活和工作條件的作用、福利待遇水平偏低、編制和評(píng)聘制度不夠健全、城鄉(xiāng)流動(dòng)性較差、榮譽(yù)制度不夠完善等問題所產(chǎn)生的影響，使《計(jì)劃》落實(shí)到每個(gè)基層教師心里，使其能夠真正體會(huì)到祖國(guó)對(duì)自己的關(guān)心與扶持。激勵(lì)一線崗位上教師職業(yè)人員自信堅(jiān)定，穩(wěn)定了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，確保鄉(xiāng)村教育事業(yè)良性發(fā)展，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，完善體育設(shè)施短時(shí)間內(nèi)，鄉(xiāng)村小學(xué)在體育設(shè)施和體育場(chǎng)地建設(shè)方面存在困難。通過政府補(bǔ)貼來獲得更多資金的投入，一定要根據(jù)實(shí)際情況不斷的完善體育課程的教學(xué)。鄉(xiāng)村小學(xué)通過合理地規(guī)劃，更好地鍛煉小學(xué)生的身體。另外也可依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，組織同學(xué)們自己動(dòng)手自制體育器材。對(duì)相對(duì)落后鄉(xiāng)村小學(xué)來說，體育設(shè)施短缺，體育教師要妥善處理，解決因體育器材不足造成的教學(xué)難題，為完善教學(xué)設(shè)施提供了一種新途徑，力求達(dá)到學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求?？傊?，為了促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，政府必須加大學(xué)校體育的投入。同時(shí)，還要加強(qiáng)監(jiān)管，防止亂收費(fèi)現(xiàn)象出現(xiàn)，還要積極與其他部門合作，共同促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。另外，社會(huì)力量也可以被引進(jìn)，以解決農(nóng)村學(xué)校體育教育所面臨的經(jīng)費(fèi)困難。為籌措教育資金繼續(xù)開辟道路，增加體育經(jīng)費(fèi)。（三）教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視體育教學(xué)工作第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變追求升學(xué)率等教學(xué)思想，重視體育教學(xué)對(duì)學(xué)校教育工作的重要性，確保學(xué)校體育課程開設(shè)率，消除體育課受排擠現(xiàn)象。與此同時(shí)，專職體育教師人數(shù)也隨之增加，避免體育教師大多為其他學(xué)科教師擔(dān)任。加大體育教師評(píng)價(jià)和管理力度，充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)本校體育的促進(jìn)作用。第二，體育教師要主動(dòng)配合學(xué)校的體育教學(xué)，研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)體育教師制訂教學(xué)計(jì)劃的隨意性很大，有部分教師由于天氣原因取消體育課程。這一現(xiàn)狀，使農(nóng)村中，小學(xué)體育課課時(shí)數(shù)不能按有關(guān)規(guī)定滿足我們體育課程最低要求，極大地降低體育課程的教學(xué)質(zhì)量。要求體育教師必須按照國(guó)家的規(guī)定，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，如期實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并忠實(shí)于本質(zhì)工作。同時(shí)還要重視教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，保證學(xué)校體育教育任務(wù)順利完成。在體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，體育理論課同樣具有重要意義，體育教師制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)課時(shí)，完善體育課程教學(xué)，重視理論課程。第三，各地有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)清體育教育事業(yè)發(fā)展的重要意義，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育的關(guān)注，改變舊有教育思維。與此同時(shí)，為了促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的體育教育，需要根據(jù)國(guó)家規(guī)定，制定更加合理的教師評(píng)價(jià)和考核的機(jī)制。確保農(nóng)村中小學(xué)體育課程的進(jìn)行，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)校對(duì)于體育課程課時(shí)的安排是否達(dá)到了最低要求，保障農(nóng)村中小學(xué)的體育工作。第四，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的了解，重視農(nóng)村大眾體育知識(shí)宣傳，為農(nóng)村地區(qū)體育教育事業(yè)發(fā)展提供了良好氛圍。就有關(guān)政策的制訂而言，盡可能避免只是在政策上做表面功夫，要提出了切實(shí)可行的政策，能夠完美符合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際狀況。四、結(jié)論體育在整個(gè)教育體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，開展體育教育，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康，積極向上的心理品質(zhì)，具有十分重要的作用，促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展。因此，加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)是提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)保障之一。但目前在許多鄉(xiāng)村地區(qū)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，把體育教學(xué)看成可有可無的東西而不加以重視，體現(xiàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)上就是師資力量的薄弱，教師的整體素養(yǎng)較低、生活和工作環(huán)境惡劣、福利待遇水平偏低，流失率偏高，及學(xué)校很難吸引高層次人才的現(xiàn)狀與問題。國(guó)家立足鄉(xiāng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，制定并發(fā)布相關(guān)政策，針對(duì)存在的諸多突出問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略與辦法，但是政策的執(zhí)行力不高，落實(shí)性差的現(xiàn)象也頻頻出現(xiàn)。本文從政策執(zhí)行層面分析鄉(xiāng)村體育教師流失現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并對(duì)其對(duì)策進(jìn)行研究探討。唯有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為了切實(shí)提升鄉(xiāng)村體育教育質(zhì)量，由此，確保鄉(xiāng)村學(xué)生受教育的平等權(quán)利，提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)。參考文獻(xiàn)[1]姜春雪,潘書波.健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下內(nèi)蒙古偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)校體育課程發(fā)展研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(33):111-112+115.[2]郭曉琴.鄉(xiāng)村體育教師職業(yè)生態(tài)困境分析[J].就業(yè)與保障,2020(19):162-163.[3]盛煜.小學(xué)體育資源配置均衡性研究——基于2013～2019年教育部教育規(guī)劃司《教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》數(shù)據(jù)分析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2020,36(12):87-90.[4]李嘉輝,石紹偉,黃坤.曲周縣農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(35):121-125.[5]張波.《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》背景下的鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師職業(yè)發(fā)展——基于安慶市A縣鄉(xiāng)村小學(xué)的調(diào)研[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào),2020,36(11):15-21.[6]李大春.鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師“混合式工作坊”培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)初探——以廣西天等縣鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師培訓(xùn)為例[J].運(yùn)動(dòng)精品,2020,39(01):3-4.[7]鐘麗萍,鐘江南.鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村學(xué)校體育師資發(fā)展的研究評(píng)述與展望[J].運(yùn)動(dòng)精品,2020,39(01):61-63.[8]伍安康.以橫溪小馬駒課程開發(fā)為例淺談鄉(xiāng)土文化的傳承[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(07):209-210.[9]李大春.鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師“混合式工作坊”培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略——以廣西天等縣鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師培訓(xùn)為例[J].體育科技,2020,41(01):122-123+125.[10]馬軍.新時(shí)代農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展不均衡不充分的表現(xiàn)及解決路徑[J].體育研究與教育,2020,35(02):55-60.[11]李春茂,曾慶濤.體育教師結(jié)構(gòu)性缺編探微——以周口市X縣中小學(xué)為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2020,28(08):90-92.[12]曹楊,陳瑞琪.