四川省達(dá)州市渠縣天關(guān)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析

四川省達(dá)州市渠縣天關(guān)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.對(duì)梭羅所崇尚、向往的“寂寞”理解有誤的一項(xiàng)是

大部分時(shí)間內(nèi)，我覺(jué)得寂寞是有益于健康的，有了伴兒，即使是最好的伴兒，不久也要厭倦，弄得很糟糕，我愛(ài)孤獨(dú)，我沒(méi)有碰到比寂寞更好的同伴了。到國(guó)外去廁身于人群之中，大概比獨(dú)處室內(nèi)更為寂寞。一個(gè)在思想著工作著的人總是孤單的，讓他愛(ài)在哪兒就在哪兒吧，寂寞不能以一個(gè)人離開(kāi)他的同伴的里數(shù)來(lái)計(jì)算。真正勤學(xué)的學(xué)生，在劍橋大學(xué)最擁擠的蜂房?jī)?nèi)，寂寞得像沙漠上的一個(gè)托缽僧一樣。農(nóng)夫可以一整天，獨(dú)個(gè)兒地在田地上，在森林中工作，耕地或砍伐，卻不覺(jué)得寂寞，因?yàn)樗泄ぷ?；可是到晚上，他回到家里，卻不能獨(dú)自在室內(nèi)沉思，而必須到“看得見(jiàn)他那里的人”的地方去消遣一下，照他的想法，是用以補(bǔ)償他一天的寂寞；因此他很奇怪，為什么學(xué)生們能整日整夜坐在室內(nèi)不覺(jué)得無(wú)聊與“憂郁”；可是他不明白雖然學(xué)生在室內(nèi)，卻與他在田地上工作，在他的森林中采伐，像農(nóng)夫在田地或森林中一樣，過(guò)后學(xué)生也要找消遣，也要社交，盡管那形式可能更加凝練些。（亨利·戴維·梭羅《瓦爾登湖》）

A.作者把“寂寞”當(dāng)作可長(zhǎng)久陪伴自己的同伴，并認(rèn)為它有益健康。B.全身心投入勞作中的農(nóng)夫不會(huì)有寂寞的感覺(jué)，盡管他可能獨(dú)自一人。C.學(xué)生們可以通過(guò)社交來(lái)消遣，所以他們?cè)诮淌依镉霉r(shí)不覺(jué)得“憂郁”D.人在學(xué)習(xí)工作和思考時(shí)不會(huì)感到寂寞，“寂寞”與人們之間的物理距離無(wú)關(guān)。參考答案：C（原文的意思是學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)全身心學(xué)習(xí)時(shí)，盡管周圍全是人，可是他處于一個(gè)人思考的境界，所以似乎“寂寞”可又不覺(jué)得“寂寞”，同時(shí)學(xué)生們又需要社交來(lái)調(diào)劑自己的生活。以上邏輯關(guān)系不可反推論；學(xué)生們可以通過(guò)社交來(lái)消遣，所以他們?cè)诮淌依镉霉r(shí)不覺(jué)得“憂郁”。）2.閱讀下面的文章，完成下列小題。永遠(yuǎn)的燭之武秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識(shí)英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說(shuō)秦君，秦穆公心悅誠(chéng)服，秦軍乃還。晉文公面對(duì)風(fēng)雨突變，亦毅然去之。鄭國(guó)終于轉(zhuǎn)危為安。在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)反顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢、能言善辯、聰慧機(jī)智。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛(ài)國(guó)主義精神，他的義無(wú)反顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神溢于字里行間。1955年，著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說(shuō)：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開(kāi)美國(guó)，無(wú)論他在哪里，都抵得上五個(gè)師。”一個(gè)人的力量能抵得上五個(gè)師嗎？《燭之武退秦師》告訴了我們答案。曹操有句詩(shī)：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐駚?lái)，有多少志存高遠(yuǎn)之士，哪怕社會(huì)、命運(yùn)對(duì)他如何不公，但到了緊要關(guān)頭，依然挺身而出，為國(guó)家、為蒼生獻(xiàn)出自己的一份光和熱。燭之武就是這樣一個(gè)讓我們敬佩不已的人。劉備三顧茅廬見(jiàn)到了諸葛亮，諸葛亮對(duì)他暢談天下大勢(shì)?？梢哉f(shuō)諸葛亮未出山前就做著出山的準(zhǔn)備，燭之武也是如此，盡管懷才不遇，但他沒(méi)有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒(méi)有放棄過(guò)“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢(shì)，思考著定天下濟(jì)蒼生一逞抱負(fù)的路徑。你想，一個(gè)小小的“弼馬溫”，怎么對(duì)晉國(guó)的歷史、對(duì)晉國(guó)國(guó)君的為人那么清楚，對(duì)秦伯的心理、對(duì)秦晉之間的恩怨又是如此了然？“老驥伏櫪，志在千里”的豪情無(wú)疑是后人景仰他們的主要緣由?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！边@樣一個(gè)讓才華長(zhǎng)久沒(méi)顯出來(lái)的人，當(dāng)國(guó)家有難的時(shí)候他還是出來(lái)解國(guó)家之圍了。我們可以想象：這樣一個(gè)須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時(shí)是怎樣的一種情形。當(dāng)他拄著拐杖走進(jìn)秦營(yíng)時(shí)又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時(shí)也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳，對(duì)鄭國(guó)的最樸素的愛(ài)又加固了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開(kāi)始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮?xí)r刻?！皺C(jī)會(huì)只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，只是這機(jī)遇來(lái)得太遲了一點(diǎn)兒，而且是冒著亡國(guó)的危險(xiǎn)。但如果不是秦晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅在歷史的風(fēng)雨之中了。暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角齊鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。像燭之武這樣的識(shí)大體顧大局，臨危受命的勇士，可以說(shuō)就是國(guó)家的脊梁！讓我們以古人為鏡來(lái)勉勵(lì)自己吧！1.下列屬于燭之武年老仍不被重用的真正原因的一項(xiàng)是A.他愛(ài)發(fā)牢騷，當(dāng)鄭伯聽(tīng)從佚之狐的舉薦請(qǐng)燭之武出面解圍時(shí)，他還說(shuō)“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！盉.他有超世之才，但安于平靜的生活，不想過(guò)問(wèn)政治。C.他的官職太小，難以被鄭伯發(fā)現(xiàn)。D.當(dāng)權(quán)者不注意選拔人才，有權(quán)者嫉妒。2.文章引述了錢(qián)學(xué)森回國(guó)、曹操的老驥伏櫪、劉備三顧茅廬的例子，對(duì)其分析不正確的一項(xiàng)是A.用錢(qián)學(xué)森回國(guó)的例子，論證人才對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性。B.運(yùn)用錢(qián)學(xué)森回國(guó)、曹操的老驥伏櫪的例子論證燭之武是一個(gè)心存高遠(yuǎn)的愛(ài)國(guó)者。C.劉備三顧茅廬的例子論證燭之武身處逆境而不自甘寂寞，而是時(shí)刻準(zhǔn)備尋找“一鳴驚人”的機(jī)會(huì)。D.運(yùn)用錢(qián)學(xué)森回國(guó)的例子主要是表達(dá)作者對(duì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)精神的敬仰之情。3.燭之武的例子給我們很多的啟發(fā)，下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.適時(shí)的牢騷可以引起別人的注意，會(huì)為自己爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)。B.能言善辯也是一種能力，平時(shí)應(yīng)注意自己的口才訓(xùn)練，有時(shí)口才可以解救危難。C.身處逆境要不言放棄，要時(shí)刻準(zhǔn)備，蓄勢(shì)待發(fā)。D.有才有德的人才是令人們敬仰的人。參考答案：1.D

2.D

3.A【1題詳解】本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“屬于燭之武年老仍不被重用的真正原因的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，他愛(ài)發(fā)牢騷是因?yàn)樗麘巡挪挥觯嵅?qǐng)他時(shí)的牢騷與后文的出面說(shuō)秦伯更能突出他的深明大義。這些不是燭之武年老仍不被重用的真正原因。B項(xiàng)，文章四、五、六段多處顯示他不是不想過(guò)問(wèn)政治，而是沒(méi)有機(jī)會(huì)。C項(xiàng)，“他的官職太小，難以被鄭伯發(fā)現(xiàn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，燭之武為官三朝，仍未被發(fā)現(xiàn)，未被重用，不是官職太小的原因。D項(xiàng)，從佚之狐的推薦和燭之武的牢騷中可以看出，當(dāng)權(quán)者不注意選拔人才等才是真正原因。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題要求選出“文章引述了錢(qián)學(xué)森回國(guó)、曹操的老驥伏櫪、劉備三顧茅廬的例子，對(duì)其分析不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“運(yùn)用錢(qián)學(xué)森回國(guó)的例子主要是表達(dá)作者對(duì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)精神的敬仰之情”說(shuō)法錯(cuò)誤，本文的中心是贊美燭之武的不畏逆境、終成大器的精神，文中每個(gè)例子都為這個(gè)中心服務(wù)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選辨析信息的能力。。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題要求選出“燭之武的例子給我們很多的啟發(fā)，下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，A項(xiàng)，“適時(shí)的牢騷可以引起別人的注意，會(huì)為自己爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)”說(shuō)法錯(cuò)誤，文中的燭之武的牢騷是有條件、有資本的，如果無(wú)才一味牢騷滿腹，只能讓人生厭。故選A?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。3.傳記類文本閱讀（21分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（23分）謝希德的誠(chéng)與真1949年10月1日新中國(guó)成立，正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來(lái)信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國(guó)母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國(guó)去，她卻視祖國(guó)的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國(guó)參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國(guó)，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開(kāi)辦了我國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門(mén)化培訓(xùn)班。謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題——怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛(ài)好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛(ài)集郵，喜歡欣賞古典音樂(lè)和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說(shuō)謝希德愛(ài)好和擅長(zhǎng)烹飪，其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是：“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問(wèn)，我還未入門(mén)，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛(ài)人。”1987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng)，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠(chéng)。1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬(wàn)個(gè)為什么》的編委，并修改書(shū)中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過(guò)多道程序加工而成的，她特地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形象生動(dòng)，用“指甲大小”來(lái)描述一個(gè)面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見(jiàn)方”這樣較為準(zhǔn)確的寫(xiě)法。求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此更為看重。(摘編自王增藩《謝希德傳》)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績(jī)。B．擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見(jiàn)、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。C．謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛(ài)好也很廣泛，但不擅長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D．謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。E．本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫(xiě)她熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛(ài)親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(2)謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：(1)答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、D不給分。(2)①這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義；②作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；③作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。(3)①密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知；②研究過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平；③修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú)誤，不片面追求形象生動(dòng)。(4)方面一：對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。①視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)不人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)：②為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。方面二：對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。①作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；②作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。方面三：對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。①不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面兩段文字，完成后面的小題。（5分）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

（韓愈《師說(shuō)》）君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)；好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問(wèn)，其奚決焉？

（劉開(kāi)《問(wèn)說(shuō)》）21、上面兩段材料分別從

和

角度來(lái)談學(xué)習(xí)的。（2分）22、請(qǐng)你就以上材料之一的觀點(diǎn)，結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感悟。（3分）

參考答案：21、兩段文字分別從“從師”和“好問(wèn)”的角度來(lái)談的。（2分）22、略（3分）（要扣住材料里蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，言之成理，重點(diǎn)突出）5.閱讀下面文言文，完成1—5題。（20分）沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之；不然，籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。”項(xiàng)王曰：“諾。”項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫?！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士，——賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也?！表?xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。1．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．然不自意能先入關(guān)破秦

意：料想B．令將軍與臣有郤

郤:通“隙”，隔閡，嫌怨C．欲誅有功之人

誅：懲罰D．毫毛不敢有所近

近：接近、沾染

2．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（

）

A．得復(fù)見(jiàn)將軍于此/樊噲覆其盾于地B．以待大王來(lái)/請(qǐng)以劍舞C．與之同命/沛公之參乘樊噲者也D.勞苦而功高如此/立而飲之3.下列句子分為四組，全都表現(xiàn)項(xiàng)羽“剛愎自大”性格的一組是（3分）（

）

①項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐②項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之”③項(xiàng)王曰：“壯士，——賜之卮酒?！雹茼?xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！雹蓓?xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”⑥范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。A.②③④

B.①②⑤

C.①④⑥

D.③④⑤4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．鴻門(mén)宴設(shè)于項(xiàng)羽軍中帳內(nèi)，劉邦為賓，從座位安排上即可看出，謀士范增在項(xiàng)羽心中的地位，尚不及告密的項(xiàng)伯，君臣隔閡，事不可謀已初露端倪。B．宴會(huì)前后的稱謂變化，體現(xiàn)了人物之間微妙而復(fù)雜的關(guān)系，項(xiàng)伯、范增、項(xiàng)莊都是項(xiàng)羽的部下，他們稱項(xiàng)羽為“項(xiàng)王”“君王”，顯然出項(xiàng)羽自恃強(qiáng)大、不可一世的心理狀態(tài)。C．劉邦貌似心誠(chéng)、吹捧的話語(yǔ)，使項(xiàng)羽輕易改弦更張。從中也可以表現(xiàn)出劉邦多謀善斷、委曲求全、隨機(jī)應(yīng)變的復(fù)雜性格。D．樊噲帶劍擁盾入門(mén)，瞋目視項(xiàng)王，而項(xiàng)王賜之卮酒、彘肩，表現(xiàn)了樊噲的智勇雙全，對(duì)項(xiàng)羽指責(zé)中又滿含尊重，同時(shí)也頗受項(xiàng)羽尊重。5.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。”（5分）譯文：_______________________________________________________________

（2）常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（3分）譯文：_______________________________________________________________

參考答案：1.選C。誅：誅殺2.選A。A項(xiàng)，都是介詞，在。B項(xiàng)，連詞，表目的，來(lái)/介詞，用。C項(xiàng)，代詞，指劉邦/結(jié)構(gòu)助詞，的。D項(xiàng)，連詞，表并列/連詞，表修飾。3.【解析】選C。②表現(xiàn)了項(xiàng)羽的率直粗獷。③是項(xiàng)羽看到樊噲后的反應(yīng)。⑤是項(xiàng)羽看到樊噲后的動(dòng)作和疑問(wèn)。

4.解析】選D?！皩?duì)項(xiàng)羽指責(zé)中又滿含尊重”錯(cuò)，從樊噲對(duì)項(xiàng)羽指責(zé)的話語(yǔ)中感受不到有尊重的意味。5.翻譯：（1）劉邦道歉說(shuō)：我和你合力攻打秦軍，你在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)。（得分點(diǎn)：補(bǔ)出“主語(yǔ)”劉邦1分；謝：道歉1分；戮力：合力1分；河南河北：古今異義1分；省略及狀語(yǔ)后置句1分。）（2）（項(xiàng)伯）常常用身體像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣掩護(hù)沛公，項(xiàng)莊不能夠擊殺（沛公）（得分點(diǎn)：翼：名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，1分；蔽：掩護(hù)，1分；得：能夠，1分。）

【解析】略6.閱讀文章，完成各題。甲德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。時(shí)北兵已迫修門(mén)外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施?？N紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計(jì)所出。會(huì)使轍交馳，北邀當(dāng)國(guó)者相見(jiàn)，眾謂予一行為可以紓禍。國(guó)事至此，予不得愛(ài)身；意北亦尚可以口舌動(dòng)也。初，奉使往來(lái)，無(wú)留北者，予更欲一覘北，歸而求教國(guó)之策。于是辭相印不拜，翌日，以資政殿學(xué)士行。初至北營(yíng)，抗辭慷慨，上下頗驚動(dòng)，北亦未敢遽輕吾國(guó)。不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后，予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復(fù)顧利害。北雖貌敬，實(shí)則憤怒，二貴酋名曰“館伴”，夜則以兵圍所寓舍，而予不得歸矣。未幾，賈余慶等以祈請(qǐng)使詣北。北驅(qū)予并往，而不在使者之目。予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也”。(節(jié)選自《指南錄后序》)乙季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項(xiàng)籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項(xiàng)羽滅，高祖購(gòu)求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽(yáng)周氏，周氏曰：“漢購(gòu)將軍急，跡且至臣家，將軍能聽(tīng)臣，臣敢獻(xiàn)計(jì)；即不能，愿先自剄?！崩畈荚S之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣(mài)之。朱家心知是季布，乃買(mǎi)而置之田。朱家乃乘軺車之洛陽(yáng)，見(jiàn)汝陰侯滕公。滕公留朱家飲數(shù)日，因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數(shù)為項(xiàng)羽窘上，上怨之，故必欲得之?！敝旒以唬骸熬暭静己稳缛艘?？”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項(xiàng)籍用，職耳。項(xiàng)氏臣可盡誅耶？今上始得天下，獨(dú)以己之私怨求一人，何示天下之不廣也!且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國(guó)，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪？”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾?！贝g，果言如朱家指。上乃赦季布。太史公曰：李布為人奴而不死，何其下也!彼必自負(fù)其材故受辱而不羞欲有所用其未足也故終為漢名將賢者誠(chéng)重其死夫婢妾賤人感慨而自殺者非能勇也其計(jì)畫(huà)無(wú)復(fù)之耳。(節(jié)選自《史記季布欒布列傳》)16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A.莫知計(jì)所出

莫：不要B.賈余慶等以祈請(qǐng)使詣北

詣：到……去C.果言如朱家指

指：通“旨”，意思，意圖D.乃髡鉗季布

髡鉗：古代刑罰名，剃去頭發(fā)，用鐵圈束頸17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.夜則以兵圍所寓舍

意季布匿其所B.然而隱忍以行

夫忌壯士以資敵國(guó)C.賈余慶獻(xiàn)諂于后

有名于楚D.無(wú)留北者

季布者18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析不正確的一項(xiàng)是()A.甲文第一段，作者在“戰(zhàn)、守、遷皆不及施”的危機(jī)情況下出使北營(yíng)，考慮到談判不能成功，出使的主要目的是窺探元軍敵情：在此過(guò)程，也表現(xiàn)了作者為國(guó)捐軀的決心。B.甲文第二段，起初，作者在元營(yíng)意氣激昂，大義凜然，讓元軍不敢輕視，作者作為國(guó)家使節(jié)，不辱使命；后來(lái)，因?yàn)閮?nèi)奸與敵人勾結(jié)，破壞了局面，致使作者被扣押。C.季布曾是項(xiàng)羽的部下，多次使劉邦困窘；劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽后，捉拿季布，并下令有膽敢窩藏季布的要夷滅三族；后來(lái)經(jīng)過(guò)周氏、朱家、汝陰侯滕公等人的幫助，劉邦赦免了季布。D.文天祥、季布均非偷生怕死之輩，文天祥從國(guó)家使者變?yōu)榉?，季布從叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)將變?yōu)榕`，他們?nèi)淌軔u辱，都是為了將來(lái)有所作為，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。19.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。彼必自?fù)其材故受辱而不羞欲有所用其未足也故終為漢名將賢者誠(chéng)重其死夫婢妾人感慨而自殺者非能勇也其計(jì)畫(huà)無(wú)復(fù)之耳20.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)會(huì)使轍交馳，北邀當(dāng)國(guó)者相見(jiàn)，眾謂予一行為可以紓禍。(2)獨(dú)以己之私怨求一人，何示天下之不廣也!參考答案：16.A

17.C

18.A

19.彼必自負(fù)其材/故受辱而不羞/欲有所用其未足也/故終為漢名將/賢者誠(chéng)重其死/夫婢妾賤人感慨而自殺者/非能勇也/其計(jì)畫(huà)無(wú)復(fù)之耳

20.（1）適逢雙方使者的車輛往來(lái)頻繁，元軍邀約我朝主持國(guó)事的人前去相見(jiàn)，大家認(rèn)為我去一趟就可以解除禍患。（2）僅僅憑著個(gè)人的怨恨去追捕一個(gè)人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢！【16題詳解】試題分析：本題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義能力。解答此類題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，A項(xiàng)，“莫”沒(méi)有人，沒(méi)有誰(shuí)。故選A?！?7題詳解】試題分析：本題考核理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法能力。此類試題答題時(shí)常用的答題技巧就是代入法。高考考察文言文虛詞的題型大部分都是把虛詞放在兩個(gè)句子中比較。答題的時(shí)候，考生可以先把虛詞分別代入到兩個(gè)句子，看是否通順，如果通順就是相同，反之，則不同。A項(xiàng)“所”，代詞，放在動(dòng)詞前，組成名詞性詞組/名詞，處所；B項(xiàng)“以”，連詞，表修飾/連詞，表目的；C項(xiàng)“于”都是介詞，在；D項(xiàng)“者”，代詞，“的人”/代詞，放在主語(yǔ)之后，表判斷。故選C?！?8題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析不正確的一項(xiàng)是”，A項(xiàng)，“考慮到談判不能成功，出使的主要目的是窺探元軍敵情”錯(cuò)，作者希望談判能夠成功，“窺探元軍敵情”是次要目的。故選A?！?9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，可從句首、句末的虛詞入手。如“故、夫、其”是句首虛詞，其前應(yīng)該斷開(kāi)；“也、者、耳”多事句末虛詞，其前也應(yīng)該斷開(kāi)。最后再根據(jù)前后句意調(diào)整斷句為“彼必自負(fù)其材/故受辱而不羞/欲有所用其未足也/故終為漢名將/賢者誠(chéng)重其死/夫婢妾賤人感慨而自殺者/非能勇也/其計(jì)畫(huà)無(wú)復(fù)之耳”?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“會(huì)”適逢；“交馳”交相奔走，往來(lái)不斷；“北”此處代指“元軍”；“當(dāng)國(guó)者”主持國(guó)事的人，“當(dāng)”掌管，主持；“為”這個(gè)“為”與前面的“謂”合起來(lái)聯(lián)用，構(gòu)成“謂……為……”的固定格式，可以譯為“認(rèn)為……是……的”；“紓”消除、解除禍患。第二句得分點(diǎn)：“獨(dú)”僅僅；“以”憑借；“求”此處可意譯為“逮捕”；“何”為什么；“不廣”氣度不大、器量狹小。【點(diǎn)睛】對(duì)于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

參考譯文：季布是楚地人，為人好逞意氣，愛(ài)打抱不平，在楚地很有名氣。項(xiàng)羽派他率領(lǐng)軍隊(duì)，曾屢次使?jié)h王劉邦受到困窘。等到項(xiàng)羽滅亡以后，漢高祖出千金懸賞捉拿季布，并下令有膽敢窩藏季布的論罪要滅三族。季布躲藏在濮陽(yáng)一個(gè)姓周的人家。周家說(shuō)：“漢王朝懸賞捉拿你非常緊急，追蹤搜查就要到我家來(lái)了，將軍您能夠聽(tīng)從我的話，我才敢給你獻(xiàn)個(gè)計(jì)策；如果不能，我情愿先自殺。”季布答應(yīng)了他。周家便把季布的頭發(fā)剃掉，用鐵箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在運(yùn)貨的大車?yán)?，將他和周家的幾十個(gè)奴仆一同出賣(mài)給魯?shù)氐闹旒?。朱家心里知道是季布，便買(mǎi)了下來(lái)安置在田地里耕作。朱家便乘坐輕便馬車到洛陽(yáng)去了，拜見(jiàn)了汝陰侯滕公。滕公留朱家喝了幾天酒。朱家乘機(jī)對(duì)滕公說(shuō)：“季布犯了什么大罪，皇上追捕他這么急迫？”滕公說(shuō)：“季布多次替項(xiàng)羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他才干休?！敝旒艺f(shuō)：“您看季布是怎樣的一個(gè)人呢？”滕公說(shuō)：“他是一個(gè)有才能的人?！敝旒艺f(shuō)：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受項(xiàng)羽差遣，這完全是職分內(nèi)的事。項(xiàng)羽的臣下難道可以全都?xì)⑺绬?？現(xiàn)在皇上剛剛奪得天下，僅僅憑著個(gè)人的怨恨去追捕一個(gè)人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢！再說(shuō)憑著季布的賢能，漢王朝追捕又如此急迫，這樣，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了。這種忌恨勇士而去資助敵國(guó)的舉動(dòng)，就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸體的原因了。您為什么不尋找機(jī)會(huì)向皇上說(shuō)明呢？”汝陰侯滕公知道朱家是位大俠客，猜想季布一定隱藏在他那里，便答應(yīng)說(shuō)：“好?！彪却龣C(jī)會(huì)，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布。太史公說(shuō)：季布給人做奴仆不肯死去，顯得多么卑下?。∷欢ㄊ亲载?fù)有才能，這才蒙受屈辱而不以為羞恥，以期發(fā)揮他未曾施展的才干，所以終于成了漢朝的名將。賢能的人真正能夠看重他的死，至于奴婢、姬妾這些低賤的人因?yàn)楦袘嵍詺⒌?，算不得勇敢，那是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為再也沒(méi)有別的辦法了。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)兩句話，要求語(yǔ)意連貫，句式和畫(huà)線句子大體一致。(4分)法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)得好：“有了朋友，生命才能顯示出它全部的價(jià)值，這是照明我們黑夜唯一的光亮?！盻_________________________

__

____

參考答案：答案示例：有了親情，生活總是展露出它燦爛的笑容，這是溫馨我們靈魂美麗的心花；有了老師，靈感就會(huì)揮動(dòng)它隱形的風(fēng)帆，這是推動(dòng)我們學(xué)習(xí)有力的助手。

略8.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是A.中國(guó)政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會(huì)上針對(duì)解決地區(qū)矛盾問(wèn)題表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)說(shuō)：“不要兩句話說(shuō)不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。”B.王明播放一則廣播稿：“接教務(wù)處通知，明天上午8點(diǎn)，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)將來(lái)我校做年終檢查工作；下午所有班級(jí)全不上課，大家要保持好校園衛(wèi)生。”C.中央美院的小陳參觀完兩位學(xué)長(zhǎng)的《寒梅圖》畫(huà)展后，覺(jué)得各有千秋，難分高下，于是感慨道“真是‘梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香’??！”D.小趙老師參加工作剛一年，她對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師說(shuō)：“教學(xué)上我有許多不懂之處，請(qǐng)您不吝賜教?！眳⒖即鸢福篋試題分析：A項(xiàng)，語(yǔ)體色彩不得體，“不要兩句話說(shuō)不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”是口語(yǔ)化的表達(dá)，不適合用于新聞發(fā)布會(huì)這種正式場(chǎng)合。B項(xiàng)，廣播稿中的“全不”與“全部”同音，容易讓人誤聽(tīng)。C項(xiàng)，詩(shī)句應(yīng)是說(shuō)明“人和事物都各有缺憾”，與上文“各有千秋，難分高下”不一致。點(diǎn)睛：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，這類題目命題往往著眼于：①依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；③適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)；④把握語(yǔ)體，既要注意區(qū)分書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，還要注意區(qū)分各類文章的語(yǔ)體要求，如書(shū)信、公文、廣播稿等等。因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見(jiàn)的謙敬詞語(yǔ)，解答時(shí)一定要考慮交際場(chǎng)合、對(duì)象和目的。9.依次填入下列橫線處與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)沒(méi)有一個(gè)人的生命是完整無(wú)缺的，每個(gè)人都少了一樣?xùn)|西。

，仿佛我們背上的一根刺，時(shí)時(shí)提醒我們要謙卑，要懂得憐恤。①以前我也痛恨我人生中的缺失②你不想要它③每個(gè)人的生命，都被上蒼劃上了一道缺口④因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到生命中的缺口⑤它卻如影隨形⑥但現(xiàn)在我卻能寬心接受A.③②⑤①⑥④

B.③②①⑥④⑤

C.①⑥④③②⑤

D.①⑥②⑤④③參考答案：A試題分析：根據(jù)句與句之間的邏輯關(guān)系可知，①⑥在一起，②⑤在一起，排除B；根據(jù)詞語(yǔ)照應(yīng)“你不想要它”中的“它”指③中的“缺口”，排除D；④以及后文的內(nèi)容是對(duì)“⑥但現(xiàn)在我卻能寬心接受”的解說(shuō)，排除C?？键c(diǎn)：本題是考查學(xué)生“綜合分析”能力，能力層級(jí)為C級(jí)。點(diǎn)評(píng)：本題既考查了詞語(yǔ)的照應(yīng)，又考查了語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系，是一道較好的檢測(cè)學(xué)生邏輯思維的題。10.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）別的故都，把歷史濃縮到宮殿；而南京，把歷史溶解于自然。________，________。________，________，________，大大方方地暢開(kāi)一派山水，讓人去讀解中國(guó)歷史的大課題。①南京既不鋪張也不擁擠②也不存在可以舍棄歷史的游玩③在南京，不存在純粹學(xué)術(shù)性的參觀

④杭州是過(guò)于擁擠的沉淀

⑤北京是過(guò)于鋪張的聚集A.①④⑤②③B.③②④⑤①C.③②⑤④①D.③②①④⑤參考答案：C試題分析：按照由外在到內(nèi)在的邏輯，先說(shuō)“風(fēng)光”后說(shuō)“底蘊(yùn)”；按照說(shuō)話有條理的原則，應(yīng)將“底蘊(yùn)”和“靈魂”句緊密相連。故選①。按照句式統(tǒng)一的原則，第二空應(yīng)選③?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，按要求作文。楊絳出生在北京，父親為她取名季康，小名阿季。有一次父親問(wèn)他：“阿季，三天不讓你看書(shū)，你怎么樣？”她說(shuō)：“不好過(guò)?！薄耙恍瞧诓蛔屇憧磿?shū)呢？”她說(shuō)：“一星期就白活了。”父親笑了，說(shuō)：“我也這樣?！睏罱{因此覺(jué)得自己似乎已升作父親的朋友了。上述情景引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)與生活感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。參考答案：讀書(shū)享受快樂(lè)材料中楊絳的“讀書(shū)論”，引起我們的聯(lián)想和思考，給我們極大的啟示。我們要把讀書(shū)當(dāng)成一種享受，享受讀書(shū)的快樂(lè)。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)讓我們一起在知識(shí)的海洋里遨游，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。書(shū)讓我們找到一個(gè)最好的、最忠實(shí)的朋友，它永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄你，也不會(huì)背叛你。無(wú)論我們是在歡樂(lè)或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時(shí)，書(shū)總會(huì)靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。古人說(shuō)：“天下之事，利害常相半；存全利而無(wú)少害者，惟書(shū)。不問(wèn)貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書(shū)一日，則有一日之益?！睍?shū)帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。讀書(shū)讓我告別了平庸。古人有“不讀詩(shī)，無(wú)以言”，今人有“不讀書(shū)，何以言”的論調(diào)。確實(shí)是這樣，讀書(shū)可以增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書(shū)可以讓我發(fā)覺(jué)世界的精彩與生活的美好；讀書(shū)可以讓我在閱讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂(lè)，一種溝通的快樂(lè)。無(wú)論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著清香的書(shū)，坐在沁著涼意的草地上，讓碎碎的陽(yáng)光懶懶地撒在身上，然后在青草與陽(yáng)光的味道中，用長(zhǎng)著觸角的心靈撫摸和領(lǐng)略書(shū)中的奧秘，領(lǐng)略在其他地方領(lǐng)略不到的快樂(lè)與安謐，充實(shí)著平乏的大腦。書(shū)真的讓我告別了平庸。讀書(shū)讓我發(fā)現(xiàn)真愛(ài)。我似乎已經(jīng)感覺(jué)到了徐志摩那片雪花的快樂(lè)；“我們都是平等的……”打開(kāi)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我似乎被里面的主人公帶到另一個(gè)世界，為她那堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛(ài)心的品質(zhì)所深深感動(dòng)了，看到那令人傷感的場(chǎng)面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的表現(xiàn)。簡(jiǎn)·愛(ài)那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運(yùn)，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強(qiáng)的性格，博大的心胸，給了我遠(yuǎn)離自卑的勇氣，堅(jiān)定生活的信念。那是一種收獲，一種悲傷后的快樂(lè)，一種痛苦后的幸福，一種愛(ài)過(guò)之后的刻骨銘心。讀書(shū)讓我享受著生活。讀書(shū)使我天天樂(lè)在其中，這是那種讓我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷的感覺(jué)。莎士比亞曾說(shuō)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！彼且环N享受像聆聽(tīng)一只鳥(niǎo)在快樂(lè)的鳴叫，像欣賞白雪落地的無(wú)聲。也許我真的應(yīng)該將心靈變成一支精致的軟囊，裝進(jìn)鳥(niǎo)鳴，裝進(jìn)飛雪。不論在哪里，書(shū)中那清雅的醇香，都會(huì)充滿甜美的回憶和幸福的情愫。是書(shū)中的奧妙讓我快樂(lè)，讓我享受生活的每一天。我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)給我解開(kāi)了許多不解之謎，書(shū)給了我一雙觀察事物的慧眼，書(shū)給我生活帶來(lái)了種種情趣。有了書(shū)，我就擁有了通向幸福之門(mén)的萬(wàn)靈鑰匙；有了書(shū)，我就擁有了心系天下蒼生的宏愿；有了書(shū)，天涯海角也近在咫尺。這就是書(shū)中的奧妙，讓我們享受讀書(shū)的快樂(lè)吧?！驹斀狻看祟}考查寫(xiě)作能力。這是一道材料作文題，審題時(shí)要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，從材料中提煉最重要的觀點(diǎn)，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫(xiě)作的最佳角度進(jìn)行寫(xiě)作。審題：這是一則敘事類的材料，題目要求“上述情景引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)與生活感悟”寫(xiě)一篇文章。聯(lián)想是指因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)，思考是指行為主體對(duì)意向信息的充分加工，聯(lián)想是思考的依托，思考是聯(lián)想的高級(jí)形式，任何思考的進(jìn)行都是在聯(lián)想中反復(fù)進(jìn)行的推理、演算與論證。材料作文中的“聯(lián)想與思考”，就是要基于原材料談?wù)J識(shí)、感悟或體會(huì)，既然給定了材料或范圍，就說(shuō)明它至少是一種框架的約束或方向的指引，我們的寫(xiě)作核心一定要扎根在原材料中。這則材料通過(guò)楊絳與她父親的對(duì)話讓我們體會(huì)到關(guān)鍵信息是：看書(shū)成為楊絳生活中不可或缺的一部分。我們寫(xiě)作時(shí)可以就此引申生發(fā)，闡述我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人都有很重要的意義和作用。立意：（1）看書(shū)是一種享受（2）讀書(shū)能改變命運(yùn)（3）讀書(shū)是精神境界提升（4）讀書(shū)的樂(lè)趣相關(guān)素材：（1）讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)量。多讀一些好書(shū),能讓我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。書(shū)使課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。我們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至形成能力。讀書(shū)提升人生境界，強(qiáng)化人文精神，真善美廣植人心。課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了人文精神。在學(xué)生評(píng)價(jià)課外閱讀的意義和價(jià)值時(shí)，學(xué)生認(rèn)為“有書(shū)相伴，人生不寂寞”、“在閱讀中品味人生，提升了人生境界”，這也是課外閱讀的一種必然收獲和最大收獲。（2）讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記住：書(shū)本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩?。?）多讀書(shū)，可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感?？梢宰屇阍趯?xiě)作文的方法上用的更好。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采，美感。多讀書(shū)，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說(shuō)：“第一印象最重要?！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書(shū)可以讓人感覺(jué)你知書(shū)答禮，頗有風(fēng)度。多讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不