福建省泉州市大吳中學(xué)高一語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析

福建省泉州市大吳中學(xué)高一語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成各題?；丶疫^(guò)年?yáng)|方曉大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。田野一片銀白。她佇立在村口,睜大雙眼向遠(yuǎn)方瞭望。北風(fēng)像無(wú)數(shù)只利爪,無(wú)情地撕扯著她的衣服。鵝毛般大小的雪片,一個(gè)勁兒地往她的脖子里鉆。她緊了緊棉衣外邊黛青色的圍腰,又圍了圍那條深藍(lán)色的頭巾,繼續(xù)瞭望。她在等待當(dāng)兵的兒子回來(lái)。進(jìn)臘月時(shí),兒子就來(lái)信說(shuō)打算回家過(guò)年,可究竟哪天回他卻說(shuō)不準(zhǔn)。今天是三十,一年中的最后一天,她相信兒子今天一定能回來(lái)。她已經(jīng)成了雪人,但她并不愿拍去身上的積雪。身為農(nóng)民,她懂得“瑞雪兆豐年”的道理?？蛇@會(huì)兒她又擔(dān)心雪下得太大,會(huì)阻斷道路。心里默默念道:兒子你在哪兒呀?是在部隊(duì),還是在路上?這天氣你還能回來(lái)嗎?老天爺啊,給我兒子留下回家的路吧……從臘月二十三祭灶開始,她就開始等啊,盼啊,盼著兒子早點(diǎn)回來(lái)。年根里事情多,家家戶戶都忙著置備年貨,她的老伴兒有病,她家自然比別人家忙?？杉幢氵@樣,她還是每天都到村口瞭望一會(huì)兒,一天不落。但直到現(xiàn)在,還是沒看到兒子的身影。昨夜又下起了大雪。她知道,兒子今天要是再回不來(lái),可能就不會(huì)回來(lái)了。是阻在了路上,還是部隊(duì)突然有了任務(wù)?先前,兒子寫信告訴過(guò)她,軍令如山倒,一旦有命令,任何個(gè)人的事情都必須放下。但她依然滿懷希望,在她看來(lái),這么太平的世道怎么會(huì)有什么重大事情呢?肯定是被阻在了路上,這該死的大雪!今天吃過(guò)早飯,她把大年夜要吃的肉燉上,又吩咐女兒剁餃子餡兒,然后就冒著大雪到村口去瞭望。雪不停地下,風(fēng)使勁地吼。她的腳早已凍得麻木,不停地跺地驅(qū)寒。跺著跺著,腳下成了一對(duì)兒冰砣窩子,但她決不挪開地方,她相信只有這樣才能等到兒子回來(lái)?！澳?回家吃飯吧!”她以為是兒子在喚她?；仡^一看,卻是女兒。她才意識(shí)到已過(guò)了中午。吃過(guò)午飯,她又來(lái)到村口。潔白的雪路上,又留下她一串深深的腳印。而那腳印很快就像先前的腳印一樣,被大雪蓋得無(wú)影無(wú)蹤了。來(lái)到村口,搜尋到自己踏過(guò)的雪窩子。雪窩子已被大雪蓋住,但還是留下了淺淺的痕跡。她依然站在那對(duì)雪窩子上,生怕不能連續(xù)似的。她堅(jiān)信站在老地方等,肯定能等到兒子。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,她什么也沒等到。又過(guò)了兩個(gè)小時(shí),她仍然什么也沒等到!天漸漸黑下來(lái),家家戶戶掛起了紅燈籠,鞭炮聲也在四面八方響起。她才失望地對(duì)來(lái)喚她回家吃飯的女兒喃喃地說(shuō),你哥今年可能回不來(lái)了。晚上,她還不死心。老伴兒和孩子們都睡了,她還坐在炕沿上,等著兒子回家。直到凌晨,鞭炮聲再次響起。她才自言自語(yǔ)地說(shuō):“看來(lái)真的回不來(lái)了!”然而大年初一的清晨,一家人正要開始吃餃子,一封信送到她的手里。是兒子寫來(lái)的!爹,娘:兒不孝,讓你們失望了。兒原本要回家過(guò)年,但臨行前突然接到命令,我們駐地附近發(fā)生特大雪災(zāi),積雪超過(guò)30厘米,災(zāi)區(qū)牧民生活發(fā)生嚴(yán)重困難。上級(jí)命令我們馬上趕往災(zāi)區(qū)救災(zāi)。時(shí)間緊急,不能多寫,請(qǐng)爹娘安心過(guò)年,不要牽掛我。兒拜上1988年1月5日

隨信寄上我新近照的照片,就先讓它陪爹娘過(guò)年吧。她拿起照片認(rèn)真端詳:穿著厚厚棉軍裝的兒子戴著像雷鋒那樣的帽子,雙手端著槍筆直地站著,目光炯炯地注視著前方,腳下是厚厚的積雪,身后是碧藍(lán)的天空和皚皚的雪山。眼淚一下子就溢滿她的眼眶……他把兒子的照片裝進(jìn)相框,端正地放在桌子的一邊,又在照片后面放上凳子,然后含淚笑著說(shuō):“兒啊,過(guò)年了,吃餃子吧!……”4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

）A.從前文的敘述看,母親對(duì)兒子不能趕回家是有一定心理準(zhǔn)備的,這既表現(xiàn)了她的深明大義,又為兒子因突然有任務(wù)不能回家做了鋪墊。B.小說(shuō)很注重通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,比如文中兩次寫到主人公執(zhí)意要站在雪窩子上等兒子,反映了她對(duì)兒子回家的真誠(chéng)期盼。C.結(jié)尾處的“……含淚笑著說(shuō):‘兒啊,過(guò)年了,吃餃子吧!……’”,是母親的一種自我寬慰,也表現(xiàn)出不能與兒子團(tuán)聚的痛苦與無(wú)奈。D.在讀者都認(rèn)為主人公因兒子不能回家只好在遺憾中過(guò)年的時(shí)候,卻收到了兒子的信和照片,這樣的結(jié)尾既在在意料之外又在情理之中。5.開頭寫大年三十母親在大雪中等當(dāng)兵的兒子回家的情節(jié),在小說(shuō)中有什么作用?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要概括。6.當(dāng)兵的兒子過(guò)年時(shí)沒能回家,但小說(shuō)卻以“回家過(guò)年”為題,你認(rèn)為這樣擬題有什么合理性?參考答案：4.C

5.（1）在結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，引出下文，為下文情節(jié)做鋪墊；（2）在人物塑造上：表達(dá)母親對(duì)兒子的深情，側(cè)面表現(xiàn)了軍人在家也是一個(gè)好兒子；（3）從主題表達(dá)上：通過(guò)母親在風(fēng)雪中的焦灼與失望，表現(xiàn)軍人付出的巨大犧牲，贊美了軍人的無(wú)私奉獻(xiàn)。

6.①?gòu)膬?nèi)容上講是合理的：“回家過(guò)年”的故事的主體，主體部分寫母親盼兒回家過(guò)年，結(jié)尾部分寫兒子的照片“回家過(guò)年”。②從結(jié)構(gòu)上講是合理的：“回家過(guò)年”的情節(jié)貫穿全文，使敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③從人物形象的塑造上講是合理的：母親盼兒回家過(guò)年，表現(xiàn)的是濃濃的母愛；兒子只有照片回家過(guò)年，表現(xiàn)的是軍人為國(guó)奉獻(xiàn)的精神。④從主題上講是合理的：“回家過(guò)年”的愿望與最終未能回家的結(jié)局，形成矛盾，突出了軍人為了國(guó)家舍小家的精神之偉大。【4題詳解】試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核內(nèi)容，B項(xiàng)考核手法，CD項(xiàng)考核結(jié)尾，其中C項(xiàng)，認(rèn)為母親的心情“痛苦與無(wú)奈”分析不恰當(dāng)。應(yīng)該是對(duì)兒子在極為緊張的情況下，還用這種方法表達(dá)孝心感到十分欣慰?！?題詳解】試題分析：這是一道考核分析文章的結(jié)構(gòu)安排的能力的題目，答題時(shí)注意答出情節(jié)的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和讀者的角度分析其作用。此題注意從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，設(shè)置懸念，引出下文，為下文情節(jié)做鋪墊；在人物塑造上看，表達(dá)母親對(duì)兒子的深情，側(cè)面表現(xiàn)了軍人在家也是一個(gè)好兒子；從主題表達(dá)上看，通過(guò)母親在風(fēng)雪中的焦灼與失望，表現(xiàn)軍人付出的巨大犧牲，贊美了軍人的無(wú)私奉獻(xiàn)。點(diǎn)睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析?！?題詳解】試題分析：這是一道考核文章的標(biāo)題的題目，注意從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、手法以及主旨的角度分析、從內(nèi)容上講，“回家過(guò)年”的故事的主體，主體部分寫母親盼兒回家過(guò)年，結(jié)尾部分寫兒子的照片“回家過(guò)年”；從結(jié)構(gòu)上講，“回家過(guò)年”的情節(jié)貫穿全文，使敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從人物形象的塑造上講，母親盼兒回家過(guò)年，表現(xiàn)的是濃濃的母愛；兒子只有照片回家過(guò)年，表現(xiàn)的是軍人為國(guó)奉獻(xiàn)的精神；從主題上講，“回家過(guò)年”的愿望與最終未能回家的結(jié)局，形成矛盾，突出了軍人為了國(guó)家舍小家的精神之偉大。2.閱讀下列文字，完成1～3題以詩(shī)賦取士與唐詩(shī)的繁榮宋人嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中說(shuō)：“唐以詩(shī)取士，故多專門之學(xué)，我朝之詩(shī)所以不及也?！痹谶@里，嚴(yán)羽已觸及到以詩(shī)賦取士與唐詩(shī)繁榮的關(guān)系。事實(shí)上，也正是初唐詩(shī)歌的興盛、初唐詩(shī)人的輩出，才引發(fā)出唐廷對(duì)進(jìn)士科內(nèi)容進(jìn)行改革，使試詩(shī)賦成為進(jìn)士科的一項(xiàng)主要內(nèi)容，從而進(jìn)一步促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮，使詩(shī)歌成為唐代的首要文學(xué)。由于寒門士子可以經(jīng)詩(shī)賦考試而進(jìn)士登科入仕，而男丁一旦入仕，還可免除賦役，這樣，詩(shī)賦便自然與功名利祿聯(lián)系起來(lái)，從而使得天下士子尤其是廣大庶族寒士都傾心于詩(shī)歌學(xué)習(xí)與鉆研，并樂此不疲。高適、孟郊、張籍、韓愈、李商隱、聶夷中等大詩(shī)人都是少時(shí)家境貧寒，全靠私塾、家教以及自學(xué)而成才。孟郊為登“龍門”，做詩(shī)真可謂“嘔心瀝血”。他與賈島的“苦吟”，不僅在唐代，即使在整個(gè)中國(guó)古代詩(shī)歌史上，也是出了名的。一方面，“以詩(shī)賦取士”使詩(shī)歌成為唐代知識(shí)分子的主要求生求官之術(shù)；另一方面，“以詩(shī)賦取士”也從詩(shī)人中造就出諸如賀知章、張九齡、韓愈、劉禹錫等一代名相、名臣和杰出思想家。而一旦求生、求仕特別是求仕不成、報(bào)國(guó)無(wú)門時(shí)，詩(shī)人們自然將詩(shī)歌用來(lái)作為抒發(fā)性情、表達(dá)心志的最直接方式。這樣就不僅玉成了一批科舉不第、仕途失意卻詩(shī)名顯赫甚至萬(wàn)世景仰的大詩(shī)人、名詩(shī)人（如李白、杜甫以及孟浩然、賈島等），而且使得唐代詩(shī)歌更具有了人文方面的深刻內(nèi)涵和豐富色彩。你看：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”（李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》）；“儒術(shù)于我何有哉？孔丘盜跖俱塵埃”（杜甫《醉時(shí)歌》）；“誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯”（杜牧《登池州九峰樓寄張祜》）……這是何等的張揚(yáng)狂放、淋漓痛快！這是一種具有獨(dú)立人格、自由頭腦與開放胸襟的愉悅和豁達(dá)！當(dāng)然，李白之所以可以“鳳歌笑孔丘”，杜甫之所以竟將孔丘與盜跖相提并論而輕蔑之，張祜之所以敢于以詩(shī)歌去“輕萬(wàn)戶侯”……詩(shī)人們之所以競(jìng)相無(wú)所顧忌地敞開心扉，信口（筆）宣泄胸臆，不畏懼任何權(quán)貴、權(quán)威而抒發(fā)性情，糞土“萬(wàn)戶侯”，其大前提均在于唐代尤其是初、盛唐開明、寬松的政治環(huán)境和開放自由的文化氛圍，在于從武則天以后歷代皇帝們“以詩(shī)賦取士”的人才政策。陳寅恪說(shuō)：“當(dāng)時(shí)漢文化之中心在長(zhǎng)安，以詩(shī)賦舉進(jìn)士致身卿相為社會(huì)心理群趨之鵠的。”而這種情況，也必然會(huì)引起世家大族的強(qiáng)烈嫉妒與不滿，其聲討之音時(shí)起時(shí)伏，一直貫穿于武后以后的兩百余年里。然而以武則天為代表的君王們要的卻是源源不斷的大批新銳人才來(lái)參政議政，至于這些新銳的出身、地位如何，則是不予計(jì)較的。

（選自《文史知識(shí)》有刪改）1．下列對(duì)“以詩(shī)賦取士”或“以詩(shī)取士”的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（

）A．宋人嚴(yán)羽認(rèn)為“唐以詩(shī)取士”不僅促進(jìn)了對(duì)詩(shī)歌的專門研究，而且使詩(shī)歌成為唐代的首要文學(xué)。B．《滄浪詩(shī)話》里明確論述了唐代朝廷采取“以詩(shī)賦取士”的政策與唐詩(shī)繁榮的密切關(guān)系。C．作者認(rèn)為正是由于初唐詩(shī)歌的興盛和初唐詩(shī)人輩出的原因，才引出唐王朝采取“以詩(shī)賦取士”的政策。D．“以詩(shī)賦取士”，可理解為“憑借詩(shī)歌和漢賦的寫作才能來(lái)選取讀書人做官執(zhí)政”。

2．依據(jù)原文，下列對(duì)“以詩(shī)賦取士與唐詩(shī)的繁榮”之間的關(guān)系理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．初唐詩(shī)歌的成就，引發(fā)了唐王朝統(tǒng)治者對(duì)科舉取士?jī)?nèi)容進(jìn)行改革，使試詩(shī)賦成為進(jìn)士科的一項(xiàng)主要內(nèi)容。B．詩(shī)賦與功名利祿聯(lián)系起來(lái)，使得廣大庶族寒士?jī)A心于詩(shī)歌學(xué)習(xí)與鉆研，從而進(jìn)一步促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮。C．“以詩(shī)賦取士”，從詩(shī)人中造就了像賀知章、張九齡、韓愈、劉禹錫等一代名相、名臣的杰出思想家。D．“以詩(shī)賦取士”，成就了一批像杜甫、孟浩然等這樣的科舉不第、仁途失意卻詩(shī)名顯赫甚至萬(wàn)世景仰的大詩(shī)人、名詩(shī)人。

3．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．“以詩(shī)賦取士”，對(duì)寒門士子們學(xué)習(xí)、鉆研詩(shī)歌起到了積極的推動(dòng)作用。B．孟郊、賈島少時(shí)家境貧寒，作詩(shī)“嘔心瀝血”，都以“苦吟”著稱，世稱“郊寒島瘦”。C．不少大詩(shī)人求仕不成使唐代詩(shī)歌更具有了人文方面的深刻內(nèi)涵和豐富色彩。D．武則天在選取參政議政的人才方面是開明的，不計(jì)較人才的出身、地位。參考答案：1．C（A項(xiàng)“使詩(shī)歌成為唐代的首要文學(xué)”不是嚴(yán)羽的觀點(diǎn)；B項(xiàng)作者所引《滄浪詩(shī)話》里并沒有對(duì)明確論述；D項(xiàng)將“詩(shī)賦”理解為“詩(shī)歌和漢賦”錯(cuò)誤。）2．C（與“唐詩(shī)繁榮”無(wú)關(guān)）3．B（“賈島少時(shí)家境貧寒”無(wú)據(jù)）略3.閱讀下面的文字，完成下面小題?！锻跽邩s耀》：是娛樂大眾還是“陷害”人生一款游戲成為全民性、現(xiàn)象級(jí)，足見其魅力；又被稱為“毒藥”“農(nóng)藥”，可見其后果。最近，《王者榮耀》又一波波被質(zhì)疑，該如何解“游戲之毒”令人深思。作為游戲，《王者榮耀》是成功的，但面向社會(huì)，它卻不斷在釋放負(fù)能量。從數(shù)據(jù)看，累計(jì)注冊(cè)用戶超過(guò)2億，日活躍用戶超過(guò)8000萬(wàn)，其中“00后”用戶占比超過(guò)20%。在如此可觀的用戶基礎(chǔ)上，悲劇不斷上演：13歲學(xué)生因玩游戲被父親教訓(xùn)后跳樓，11歲女孩為買游戲裝備盜刷10余萬(wàn)元……到底是游戲娛樂了大眾，還是“陷害”了人生，恐怕在賺錢與傷人并生時(shí)，后者更值得警惕。多數(shù)游戲是無(wú)罪的，依托市場(chǎng)營(yíng)利也無(wú)可厚非，但不設(shè)限并產(chǎn)生了極端后果，就不能聽之任之。以《王者榮耀》為例，對(duì)孩子的不良影響無(wú)外乎兩個(gè)方面：一是游戲內(nèi)容架空和虛構(gòu)歷史，扭曲價(jià)值觀和歷史觀；二是過(guò)度沉溺讓孩子在精神與身體上過(guò)度消耗。因此，既要在一定程度上滿足用戶的游戲需求，又要對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)。研發(fā)并推出一款游戲只是起點(diǎn)，各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒有終點(diǎn)。怎么做，不僅是態(tài)度，更要見成效。面對(duì)各種聲音，游戲出品方近日推出了健康游戲防沉迷系統(tǒng)的“三板斧”，如限制未成年人每天登陸時(shí)長(zhǎng)、升級(jí)成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)、強(qiáng)化實(shí)名認(rèn)證體系等。有人說(shuō)，這是中國(guó)游戲行業(yè)有史以來(lái)最嚴(yán)格的防沉迷措施。在某種程度上，人們看到了防范的誠(chéng)意，但“三板斧”能否“解毒”還有待時(shí)間檢驗(yàn)。不止于“三板斧”，如何給游戲立規(guī)矩，需要做到的還有很多。立足平臺(tái)，要市場(chǎng)更要責(zé)任。手游市場(chǎng)火爆，但手機(jī)不能淪為“手雷”。游戲研發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗(yàn)而不計(jì)后果。作為企業(yè)，利益的吸引不能取代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)盡責(zé)、為發(fā)展盡力、為人類增添價(jià)值，“王者”才會(huì)真正“榮耀”。立足政府，要?jiǎng)?chuàng)新更要監(jiān)管。游戲畢竟是市場(chǎng)行為，其研發(fā)與營(yíng)銷也代表了一定的創(chuàng)新與活力。政府要鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，支持企業(yè)開拓，但是監(jiān)管是永遠(yuǎn)不能松的那根弦。雖然幾年前就發(fā)布了《關(guān)于保護(hù)未成年人身心健康實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)的通知》，但監(jiān)管的滯后性仍舊明顯。是否強(qiáng)化游戲?qū)徍?？如何建立游戲監(jiān)管規(guī)范？可否實(shí)行手機(jī)游戲分級(jí)制度？這些問(wèn)題都需要相關(guān)部門抓緊論證、出臺(tái)并落實(shí)。

（摘編自《人民網(wǎng)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.一款游戲如果成為全民性、現(xiàn)象級(jí)的游戲，就可能被稱為“毒藥”“農(nóng)藥”。B.盡管《王者榮耀》不斷釋放負(fù)能量，但它的用戶數(shù)量可觀，所以還是成功的。C.游戲研發(fā)者營(yíng)利的同時(shí)，更應(yīng)該為社會(huì)盡責(zé)，為發(fā)展盡力，為人類增添價(jià)值。D.保護(hù)未成年人的身心健康，政府現(xiàn)在最需要做的是制定一些相關(guān)的法規(guī)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.圍繞《王者榮耀》被質(zhì)疑的問(wèn)題，文章主要從其“陷害”人生方面展開論證。B.文章提出，對(duì)于不設(shè)限的游戲，不能聽之任之，并舉《王者榮耀》之例證明。C.文章認(rèn)為：游戲的研發(fā)者在營(yíng)利方面和履行社會(huì)責(zé)任方面是可以統(tǒng)一起來(lái)的。D.為促進(jìn)網(wǎng)游健康發(fā)展，文章提出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任、政府要強(qiáng)化監(jiān)管的建議。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.游戲研發(fā)者推出的防沉迷系統(tǒng)，不一定能從根本上解決青少年沉迷網(wǎng)游問(wèn)題。B.如果企業(yè)、政府和家長(zhǎng)等都能很好地盡到自己的責(zé)任，一些悲劇就可以避免。C.只要游戲研發(fā)者有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，其研發(fā)的產(chǎn)品就會(huì)受到社會(huì)普遍歡迎。D.政府已經(jīng)參與對(duì)網(wǎng)游的管理，但不能說(shuō)明青少年沉迷網(wǎng)游的問(wèn)題會(huì)迎刃而解。參考答案：1.C

2.B

3.C1.試題分析：題干問(wèn)的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“成為全民性、現(xiàn)象級(jí)”未必就是“毒藥”“農(nóng)藥”；B項(xiàng)，文中說(shuō)“悲劇卻不斷上演”，所以不能判定是成功的；D項(xiàng)，政府要做的不僅僅是制定法規(guī)，更重要的是有力地監(jiān)管。2.試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中B項(xiàng)，應(yīng)為“不設(shè)限并產(chǎn)生了極端后果”的游戲。3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中C項(xiàng)，“只要”“就”太絕對(duì)。點(diǎn)睛：這類題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文化經(jīng)典閱讀（6分）（一）儀封人請(qǐng)見。曰：“君子之至于斯也，吾未嘗不得見也。”從者見之。出曰：“二三子，何患于喪乎？天下之無(wú)道也久矣，天將以夫子為木鐸?！保ㄟx自《論語(yǔ)·八佾》）

13．文段中“天將以夫子為木鐸”是“___________________________________”（2分）的意思，這是儀封人對(duì)孔子的_________（A.同情

B.稱贊）之語(yǔ)。（1分）

（二）子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無(wú)終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！?/p>

（選自《論語(yǔ)·里仁》）

14．下面對(duì)“君子去仁，惡乎成名”一句理解正確的一項(xiàng)是（

）（2分）

A.孔子認(rèn)為，君子如果不去掉仁德之心，就不能成名。

B.孔子認(rèn)為，君子離開仁德之心，就會(huì)害怕成名了。

C.孔子認(rèn)為，君子離開仁德之心，就會(huì)厭惡成為名人了。

D.孔子認(rèn)為，君子如果離開了仁德之心，就不能成就好名聲。

15．孔子認(rèn)為追求富貴或是拋棄貧賤都要符合_________。（1分）參考答案：5.文言文閱讀曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會(huì)稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報(bào)吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然公亮明練文法，更踐九，習(xí)知朝廷臺(tái)閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請(qǐng)建儲(chǔ)，與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當(dāng)以強(qiáng)。公亮曰：“此禁物也，取之雖強(qiáng)，與盜物民家有間矣?！惫虪?zhēng)之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息，英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書，帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中，河陽(yáng)三城節(jié)度使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十，帝臨哭，輟朝三日，公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹(jǐn)繩墨，蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬(wàn)，初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計(jì)，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無(wú)所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報(bào)之。蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

（節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》）15．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．舉進(jìn)士甲科

舉：盡B．尋加戶部尚書

尋：不久C．明年，起判永興軍

明年：第二年D．陰為子孫計(jì)

陰：暗中16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．①首相韓琦每咨訪焉

②朝濟(jì)而夕設(shè)版焉B．①故引擢孝寬至樞密以報(bào)之

②故遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也C．①使者不肯赴

②今者項(xiàng)莊拔劍起舞D．①雄州趙滋勇而有謀

②勞苦而功高如此17．下列句子的文言句式不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（

）A．大理當(dāng)以強(qiáng)

B．使諭以指意C．是不虔君命也D．具告以事18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣，當(dāng)時(shí)湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B．曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產(chǎn)銀，他認(rèn)為判處死刑過(guò)重，據(jù)理力爭(zhēng)，最終改判。C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無(wú)事。D．曾公亮老謀深算，暗中為子孫計(jì)。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報(bào)。參考答案：15．A16．C17．C18．C【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。16．試題分析：A兼詞，于彼；B特意；C……的人/表停頓；D連詞，表并列?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。如此題C項(xiàng)“者”表轉(zhuǎn)折，譯為“的人”，把“的人”帶到前面的句子中，顯然不通順，前面的“表停頓”。17．試題分析：判斷句，其它介賓短語(yǔ)后置句。【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式混淆，文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語(yǔ)前置句一般為疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)和否定句中代詞作賓語(yǔ)賓語(yǔ)要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語(yǔ)后置句注意“之”“者”，介賓短語(yǔ)后置句對(duì)用“于”“以”引導(dǎo)。18．【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】一看人，二看事，三看時(shí)和地。正確解答這類題，需仔細(xì)閱讀全文，比較準(zhǔn)確全面地把握文章所寫的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)。然后將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，找出錯(cuò)論。本題設(shè)計(jì)人物與事件出錯(cuò)。【參考譯文】曾公亮字明仲，泉州晉江人?？贾袨檫M(jìn)士甲科，知會(huì)稽縣。老百姓在鏡湖旁種田，常常擔(dān)心鏡湖泛濫。曾公亮設(shè)置斗門，將湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好處。曾公亮以端明殿學(xué)士的身主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關(guān)閉大門。曾經(jīng)有過(guò)客丟失橐中財(cái)物，發(fā)布文書詰查盜賊，曾公亮上報(bào)：“我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來(lái)了吧?！边M(jìn)行搜查，果然如此。曾公亮熟習(xí)寫文章的章法，任職以后，熟悉懂得了朝廷臺(tái)閣的規(guī)章，首相韓琦經(jīng)常咨詢?cè)L問(wèn)他。仁宗末年，韓琦請(qǐng)求設(shè)置皇儲(chǔ)，與曾公亮等共同商定大計(jì)。密州民田盛產(chǎn)銀子，有人偷取銀子，大理寺把他們當(dāng)作強(qiáng)盜。曾公亮說(shuō)：“這是禁物，偷取銀子雖然是強(qiáng)盜行為，與從百姓家中盜取財(cái)物有區(qū)別?！睘榇耸聢?jiān)持展開爭(zhēng)論，于是皇帝就下達(dá)給有司議論，比照搶劫盜竊財(cái)物的法律，這個(gè)強(qiáng)盜得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說(shuō)：和他們較量，將要生事。曾公亮說(shuō)：“剛開始時(shí)不禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計(jì)謀，能夠勝任。”皇上派使者告訴趙滋，邊境禍害終于平息了。英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書，不久兼任戶部尚書。仁宗身體不適，遼國(guó)使者到來(lái)不能接見，讓曾公亮在館中設(shè)宴，使者不愿赴宴。曾公亮質(zhì)問(wèn)使者說(shuō)：“賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事能心安嗎？”使者于是赴宴。熙寧三年，曾公亮被授職司空兼侍中、河陽(yáng)三城節(jié)度使、集禧觀使。第二年，被起用管理永興軍。任職一年，回到京師，很快就在太傅任上退休。元豐元年（1078），去世，終年八十歲。神宗臨喪哭泣，停止上朝三天。曾公亮端莊忠厚深沉，辦事細(xì)致周密，平時(shí)謹(jǐn)守禮儀，遵守規(guī)矩，但性情吝嗇，積累財(cái)富達(dá)巨萬(wàn)。曾公亮起初推薦王安石，到和他一起輔政，才察知神宗正袒護(hù)王安石，曾公亮暗中替子孫謀劃，大凡改變行事計(jì)劃，都聽從王安石，但表面上好像沒有參與一樣。曾公亮派遣他的兒子曾孝寬為其謀劃，到神宗面前陳述與王安石沒有什么差別，這樣神宗更加信任王安石。王安石為了感激他幫助自己，因而引見提拔曾孝寬到樞密院來(lái)報(bào)答他。蘇軾曾從容地責(zé)備曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。6.閱讀下面的文官文，完成下面小題。固字孟堅(jiān)，年九歲，能屬文誦詩(shī)賦。及長(zhǎng)，百家之言，無(wú)不窮究。性寬和容眾，不以才能高人，諸儒以此慕之。永平初，東平王蒼以至戚為驃騎將軍輔政，延英雄。時(shí)固始弱冠，奏記說(shuō)蒼，薦桓梁，晉馮諸人，蒼納之。父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固以彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就其業(yè)。既而有人上書顯宗，告固私改作國(guó)史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，得召見，具言固所著述意，而郡亦上其書。顯宗奇之，除蘭臺(tái)令史，帝乃復(fù)使終成前所著書。時(shí)北單于遣使貢獻(xiàn)，求欲和親，詔問(wèn)群僚。議者或以為“匈奴變?cè)p之國(guó)，無(wú)內(nèi)向之心，不可”。固議曰：“漢興已來(lái)，曠世歷年，兵纏夷狄。綏御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。雖屈申無(wú)常，所因時(shí)異，然未有拒絕棄放，不與交接者也。虜使再來(lái)，然后一往，既明中國(guó)主在忠信，且知圣朝禮義有常，絕之未知其利，通之不聞其害。設(shè)后北虜稍強(qiáng)，方復(fù)求為交通，將何所及？不若因今施惠，為上策?！惫毯笠阅竼嗜ス?。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，以固為中護(hù)軍，與參議。北單于聞漢軍出，遣使款居延塞，欲朝見天子，憲遣固將數(shù)百騎出居延塞迎之。會(huì)南匈奴掩破北庭，固至私渠海，聞虜中亂，引還。及竇憲敗，固先坐免官。固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人苦之。初洛陽(yáng)令種兢嘗行固奴阻其車騎吏呼之奴醉罵兢大怒畏竇憲不敢發(fā)心銜之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固，遂死獄中。（選自后漢書?班固傳）有刪改）7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.初/洛陽(yáng)令種兢嘗行/固奴阻其車/騎吏呼之奴/醉罵兢/大怒/畏竇憲/不敢發(fā)/心銜之B.初/洛陽(yáng)令種兢嘗行/固奴阻其車/騎吏呼之奴/醉罵兢/大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之C.初/洛陽(yáng)令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵兢/大怒/畏竇憲/不敢發(fā)/心銜之D.初/洛陽(yáng)令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵/兢大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.孟堅(jiān)，是班固的字，如同“子卿”是蘇武的字一樣。古時(shí)男子一般20歲時(shí)取字，女子許嫁時(shí)取字，為了表示尊敬，稱自己往往稱字，稱別人往往稱名。B.屬文，屬，連綴，與《張衡傳》中“衡少善屬文”中的“屬文”意思一樣。C.顯宗，是漢明帝劉莊的廟號(hào)，一般古代王朝尊始祖或開國(guó)之君為“祖”。有開創(chuàng)之功，其后有德之君則尊為“宗”，如漢高祖，唐太宗等。D.永元，是古代紀(jì)年的一種名號(hào)，也就是皇帝的年號(hào)，新皇登基，為了與上一任皇帝區(qū)別，新皇帝根據(jù)自己的思想，會(huì)取一個(gè)新的年號(hào)。中國(guó)古代自漢武帝起開始有年號(hào)。此后每個(gè)皇帝即位都要改元，并以年號(hào)紀(jì)年。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.班固天資聰穎。他九歲時(shí)就能著文誦詩(shī)，剛成年，就寫了陳述意見的文書勸說(shuō)劉蒼，向劉蒼推薦了桓梁、晉馮幾位賢士，劉蒼采納了他的建議。B.班固勤于鉆研。他小時(shí)候就對(duì)諸子百家的言論要刨根究底，等成年后發(fā)現(xiàn)父親先前繼《史記》所寫史書還不夠詳盡時(shí)，想繼承父親的事業(yè)。C.班固眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)。當(dāng)北單于要求與漢和親時(shí)，有官員認(rèn)為不能答應(yīng)匈奴的要求，班固用漢建立以來(lái)與匈奴的戰(zhàn)與和為例，來(lái)說(shuō)明接受和親為上策。D.班固以中護(hù)軍的身份跟隨大將軍竇憲出征匈奴，竇憲派遣班固迎接北單于的使臣，因班固未到達(dá)迎接地點(diǎn)完成任務(wù)而免職，最終死在獄中。10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）時(shí)固始弱冠，奏記說(shuō)蒼，薦相梁，晉馮諸人，蒼納之。（2）然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣。參考答案：7.D

8.A

9.D

10.（1）當(dāng)時(shí)班固才二十歲（成年），上奏陳述勸說(shuō)劉蒼，推薦了桓梁，晉馮等人，劉蒼采納了他的建議。（2）然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬(wàn)乘的國(guó)勢(shì)，招致八州來(lái)歸，而使六國(guó)諸侯都來(lái)朝見，已經(jīng)一百多年了。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。中國(guó)上古時(shí)代，①_____。稱氏是為了區(qū)別貴賤，貴者有氏，賤者有名無(wú)氏。稱姓是為了區(qū)別婚姻，避免同姓通婚。后來(lái)，隨著分封制的覆滅，②___。至少在秦漢時(shí)代，姓和氏已經(jīng)成了一回事，所以司馬遷稱孔子“姓孔氏”，就是很正常的了。而一般老百姓，原先只有名，是不配有氏的，有的干脆連正式名也沒有。日本也有類似的情況，在明治維新以前，除了貴族，一般老百姓也是沒有姓氏的?？磥?lái)姓氏的發(fā)展軌跡，③____。參考答案：①姓和氏是有分別的

②姓和氏逐漸合二為一

③在人類社會(huì)中有著類似的現(xiàn)象試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中第一處，根據(jù)后文文意說(shuō)的是姓氏，所以此處填寫“姓和氏是有分別的”。第二處也是根據(jù)后文文意說(shuō)的是姓氏合為一體。第三處是對(duì)上面文段的總結(jié)，是姓氏發(fā)展是有相似之處。8.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．下半場(chǎng)，釜底抽薪的扶余隊(duì)突然發(fā)威，張揚(yáng)和李賀各進(jìn)一個(gè)三分球，將比分扳平。B．美國(guó)博物館的收費(fèi)可謂各盡所能：有的一部分收費(fèi)，有的分時(shí)段收費(fèi)，還有的是否交費(fèi)、交費(fèi)多少由參觀者自行決定。C．完善各級(jí)各類學(xué)校的心理健康工作者隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施有針對(duì)性的心理健康教育，可以未雨綢繆，使學(xué)生的常見心理問(wèn)題在萌芽狀態(tài)及時(shí)得到解決。D．冬天老年人要增加營(yíng)養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。參考答案：C試題分析：綢繆：修繕房屋。在沒有下雨前，就要修繕好門窗。未雨綢繆：比喻事先作好準(zhǔn)備，防患未然。A釜：古代的一種鍋