第五單元作文《學(xué)寫游記》導(dǎo)寫-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)語文下冊(cè)單元寫作指導(dǎo)

第五單元作文導(dǎo)寫

學(xué)寫游記

游記就是我們一起組織去玩了以后回來老師布置寫一篇游記的作文，大部分是這樣的，

那么我們寫游記作文主要抓住哪些關(guān)鍵呢。那我們同學(xué)在游覽之后，怎樣把它寫下來，而且

有充實(shí)的、活潑的內(nèi)容呢？

1.?題目要突出游記的文體

用線索+地點(diǎn)來命題，如：《游西湖公園》

用時(shí)間+地點(diǎn)來命題，如：《七月的天山》

用地點(diǎn)+時(shí)間來命題，如：《龍泉巖一日游》

用情感+地點(diǎn)來命題，如：《神游的西雙版納》

2.按游覽的順序描寫景物。

寫作時(shí)，要寫清楚瀏覽的經(jīng)歷，以游蹤為線索，串聯(lián)起自己的所見、所聞、所感。要在

認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。

觀察景物的方法一種就是移步換景法，就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行

觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序；二是定點(diǎn)觀察。如《小石潭記》第二段，作

者駐足細(xì)看，刻畫了潭水的清澈和游魚的歡樂。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的

觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。

3.抓住游覽重點(diǎn)，詳寫過程。

一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很多，不能看到什么就寫什么，寫成“流水帳”。不僅

要寫瀏覽過程，還要有自己的感受。寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來。對(duì)于我們看

到的最具代表性的、最使自己激動(dòng)、最令自己難忘的景物，當(dāng)作主要內(nèi)容，我們要進(jìn)行具體

地描寫，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、

顏色等。我們要把過程寫詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫出來的文章才能突出重

點(diǎn)，清楚明白，才能寫出游覽的意義。

4.開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)潔。

我們?cè)趯懹斡洉r(shí)，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些。開頭可以交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

（在何時(shí)與何人去何地游覽了何景點(diǎn)）結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。

今天是2024年4月21日，天氣晴朗，萬里無云，我們?cè)谟崂蠋煹膸ьI(lǐng)下一起來到了坐

落于永修柘林鎮(zhèn)的一顆璀璨明珠一一柘林湖。一《游柘林湖》

我很難忘記這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻一般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神

奇的童話，古鎮(zhèn)幽遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波中。一一《周

莊水韻》

5.要情景交融。

古人云，”登山情滿于山”，在描寫景物的過程中，要把自己的思想感情融進(jìn)文章的字

里行間，做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內(nèi)涵，深化習(xí)作主題，使文

章更具感染力。

6.要引用相關(guān)知識(shí)。

可以適當(dāng)介紹與瀏覽地相關(guān)的知識(shí)，或引用文學(xué)作品、歷史故事、神話傳說，以豐富文

章的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化性、趣味性和可讀性。

例如：

西湖游記西湖——個(gè)風(fēng)景秀麗令人神往的地方，古往今來，多少詩人為此題詩，又給了

多少作家寫作的靈感……“水光激能晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹

總相宜。”出于宋代一蘇軾（蘇東坡）。在西湖，所有的歷史都會(huì)變得抽象，每一次去都像

第一次去一樣，總會(huì)發(fā)現(xiàn)新奇的事物，這讓我感嘆不已。

這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,

寫出真意。

JL寫作依務(wù)/

一、我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同

時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，自擬題目，

寫一篇游記。不少于600字。

提示：

1.先畫出當(dāng)時(shí)的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱。

2.回想游覽時(shí)最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。

3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或引用他人的

描寫、評(píng)價(jià)等，以豐富文章內(nèi)容。

【名師指導(dǎo)】

妙招一：交代游蹤結(jié)構(gòu)清

寫游記前，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才能積累原始的生活素材。多角度觀察，一般采用定點(diǎn)觀察

與動(dòng)態(tài)觀察相結(jié)合的方式進(jìn)行。游記要根據(jù)游覽的行蹤和自己的體驗(yàn)，合理安排游記的寫作

結(jié)構(gòu)。如《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》作者依據(jù)游蹤寫了兩天的活動(dòng)，以第一天的見聞為主。采

用移步換景的寫法，從安營(yíng)在各拉丹冬雪山腳下，到駛過冰河，最后進(jìn)入冰塔林。隨著立足

點(diǎn)和觀察視角的變化，作者筆下的景物也呈現(xiàn)出多姿多彩的特點(diǎn)。第二天重返冰河，聽到陽

光下冰河融化的流水聲。抓住作者游蹤，理清文章的脈絡(luò)，欣賞作者在各拉丹冬真切的所見

所感。

妙招二：游記內(nèi)容更要精

1、寫景描摹主次明

游記重在寫景，但不是景景入文，而是要選擇表現(xiàn)得最集中、最典型的“點(diǎn)”，細(xì)加描

寫，作家郁達(dá)夫說：“大抵山水佳處，總是自然景物的美點(diǎn)發(fā)揮得最完美、最深刻的地方”。

如《登勃朗峰》按照游蹤可分為兩個(gè)部分，第一部分寫登山，重在寫景。作者從自己徒

步登山寫起，簡(jiǎn)筆勾勒黑首道上的風(fēng)景，接下來描寫遠(yuǎn)觀勃朗峰的情景，不做過細(xì)的描寫；

繼而描寫周邊的群峰，只是突出其陡峭之狀。第4、5段詳細(xì)描寫景物，抒發(fā)感慨，卻不孤立

地寫山峰，而是寫峰巔的云霞。作者以充滿動(dòng)感的文筆，具體而形象地表現(xiàn)出峰云彩在陽光

和山風(fēng)中的無窮變幻，令人讀之不禁神往。主次分明，詳略得當(dāng)。

2、多種寫法顯特征

河水從五白米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如下軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前

呼后擁，撞向石壁，排排黃浪萎時(shí)碎成堆堆白雪。一一《壺口瀑布》梁衡

游記中寫景采用多修辭、多角度、多感官、多手法等使景物多姿多彩的特征栩栩如生。

多修辭：擬人、比喻、夸張、排比等。

多方位：由遠(yuǎn)到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。

多感官：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺相結(jié)合。

多手法：發(fā)揮聯(lián)想與想象，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合等。

妙招三：抒情議論多表明

除了寫景，在游記中闡發(fā)議論，“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則

呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”使全文獲得凝重深沉的審美意境，感悟人生之真諦，

追求意蘊(yùn)深厚的哲理美的抒發(fā)，是把山水間孕育的詩情，與人生的感悟，一同上升為理性的

思考，使之迸射出哲理美的光輝。情由景生。古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄?/p>

有情有景，情景交融，也能打動(dòng)讀者，讓讀者欣賞美的時(shí)候，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。抒情

的筆調(diào)一般在文章結(jié)尾處呈現(xiàn)。在描寫的基礎(chǔ)上，夾雜抒情議論的表達(dá)方式，使文章熠熠生

輝。

【佳作欣賞】

盤山游記

去年暑假，我和爸爸跟旅游團(tuán)坐車一同前住天津薊州的盤山，這是我人生的第一次爬山。

不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，大巴車終于到達(dá)了目的地，我迫不及待地拉著爸爸下了車。來到山

腳下，一座座大山高聳入云，矗立在我面前的是一座雄偉的牌樓。再往前走，就看見一塊巨

大的碑，上面記載了乾隆帝曾32次游歷盤山以及“早知有盤山，何必下江南”的感嘆。

山路旁有著湍急的溪流，涼絲絲的。繼續(xù)向上走，就有一塊大元寶似的巨石倒在溪流中

央，旁邊有塊牌子，介紹說，這是元寶石，上面刻著一些深紅的字：此地有崇山峻嶺，怪石

奇松。再往上走，有座“仙人橋”，橋前有座寺廟，叫“天成寺”。寺邊站著兩棵有800多

年歷史的銀杏樹，又高又粗，樹上的銀杏果像一顆顆金黃的小燈籠，可望卻不可及。

才爬了一半，我和爸爸就累得大汗淋漓。吃了些東西，又“咕咚一一咕咚”喝了很多水，

再擦一擦汗，接著向上爬。山里長(zhǎng)著眾多奇松怪柏，但是最多的，還要屬橡樹。橡樹幾乎到

處都是，滿地的橡子也沒有人撿，這可是松鼠的最愛。橡子最與眾不同的地方便是它頭上戴

的那頂青灰色的“小氈帽”。

老天爺好像在鼓勵(lì)我們，在我們又累又熱的時(shí)候，下了一會(huì)兒清涼的細(xì)雨，我們滿身的

疲憊便一下子煙消云散，最終，我們到達(dá)了頂峰一一掛月峰。掛月峰上有座舍利塔，簡(jiǎn)單又

不失莊重。在這種海拔高些的地方，空氣十分清爽，呼吸也異常通暢。在頂峰向下望去，層

巒疊嶂，翠色欲流，頗與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”相似。就這樣，我和爸爸成功征服了

盤山。

世上無難事，只要肯登攀。我們也要時(shí)刻準(zhǔn)備著，對(duì)自己充滿信心，珍惜當(dāng)下，把握機(jī)

遇，相信堅(jiān)持不懈終將會(huì)登上人生頂峰。

【名師點(diǎn)評(píng)】

文章采用移步換景的寫法，以作者父子倆的游蹤為線索，貫穿全文，思路清晰。盤山一

游，讓作者體會(huì)到了第一次爬山的欣喜、疲累、快樂、而給作者最獨(dú)特的感受則是登上頂峰

之后的人生感悟，文章結(jié)尾運(yùn)用抒情議論的表達(dá)方式，既畫龍點(diǎn)晴，表明了文章中心，又抒

發(fā)了自己深刻的登山啟示，一舉兩得，意猶未盡，獨(dú)具匠心。

二、參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），以《參觀—》為題，寫一篇參觀記。不少

于600字。

提示：

1.參觀時(shí)可以有意識(shí)地做一些記錄，作為寫作的素材。

2.參觀過程中看到的東西不可能全都寫進(jìn)作文中，要有重點(diǎn)、有選擇地寫，做到主次分

明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

3.參觀的目的是開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，接受教育。在適當(dāng)?shù)牡胤?，要點(diǎn)出你所得到的教

益或受到的啟發(fā)。

【名師指導(dǎo)】

一、精選一處景點(diǎn)。

游記作品一般以寫景為主。這里的景，既可以是一個(gè)“點(diǎn)”，比如一座建筑、一道瀑布、

一片樹林等，也可以是無數(shù)的“點(diǎn)”連成的一片景區(qū)，比如南京的中山陵景區(qū)、山東的泰山

景區(qū)等。

如果題目限定了寫作對(duì)象的范圍，那我們就應(yīng)按照寫作要求挑選寫作對(duì)象。比如題目要

求寫一篇參觀古代建筑的游記，那就不能寫“觀海記”“漂流記”；要求寫一篇參觀紀(jì)念館、

博物館、展覽館的游記，那就不能寫體育比賽場(chǎng)所。

如果題目未對(duì)寫作對(duì)象做出限制，那就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況確定寫作對(duì)象。一般情

況下，應(yīng)選自己最喜愛、觀察最仔細(xì)、感觸最深的景物進(jìn)行記寫。只有最喜愛，寫出的游記

才能充滿真情；觀察最仔細(xì)，寫出的游記才能描寫生動(dòng)，引人入勝；感觸最深，寫出的游記

才能有感而發(fā)，才能在記寫中巧妙抒發(fā)生活的感悟，揭示一定的人生哲理。倘若這樣一路篩

選下來，還難以最終確定寫作對(duì)象，不妨把備選的幾個(gè)景點(diǎn)再仔細(xì)對(duì)比一下，哪個(gè)最有特色、

最能吸引讀者的興趣，那就寫哪個(gè)。比如寫一篇游覽自然風(fēng)光的游記，備選的寫作對(duì)象有浙

江的錢塘江大潮、西藏的雪域高原，那就應(yīng)該優(yōu)先選后者，因?yàn)檠┯蚋咴鼮樯衿?，而且?/p>

過西藏旅游的人不多。

二、設(shè)計(jì)一種順序。

寫游記實(shí)際上就是記寫參觀游覽的經(jīng)過，為了能把整個(gè)游玩經(jīng)過記寫清楚，讓相關(guān)景物

有序呈現(xiàn)，有必要設(shè)計(jì)一種寫景順序。

常用的是以游蹤為序，采用移步換景的方法記游寫景。所謂移步換景，就是按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)

換，人走景變，依次寫景。

采用這種方法寫游記，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚，用這些點(diǎn)連成一條線，使整個(gè)

游蹤清清楚楚地呈現(xiàn)在讀者面前。其次，要隨著觀察點(diǎn)的變化，把移步中或移步后所見到的

景物生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的畫面。最后要精心剪裁，有

所取舍，突出重點(diǎn)，把一路上最有特色的景物描繪出來，切忌面面俱到。

除此之外，也可采用定點(diǎn)觀察的方法，以觀察角度的轉(zhuǎn)換為線來記游寫景。比如登上塔

頂，俯瞰塔下美景，這時(shí)就可以以塔為基點(diǎn)，按照東西南北的順序，把一幅幅美麗的畫面呈

現(xiàn)出來。再如寫一座單獨(dú)的建筑物，也可以采用這種方法，先寫整體形狀，再按照上、中、

下的順序，繪其特色。另外，有的游記可以以時(shí)間順序來寫景。比如寫觀日出、觀潮就可以

按照時(shí)間順序，把所見到的景物變化情況依次描寫出來。

【佳作欣賞】

參觀海戰(zhàn)博物館

海戰(zhàn)博物館在東莞市虎門鎮(zhèn)美麗的威遠(yuǎn)島上。它是一座專題與遺址性相結(jié)合的博物館，

是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史見證。是全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地，也是全國(guó)三大禁毒教育基地之一。

一進(jìn)入大門，就是一條寬闊的馬路。馬路的兩旁是一棵棵翠綠的松柏，松柏如士兵一樣

筆直地站在那里，像是在歡迎我們的到來。馬路的左邊是一個(gè)觀景臺(tái)，觀景臺(tái)前就是廣闊無

比、波濤澎湃的珠江口，珠江口上橫臥著一座雄偉的虎門大橋，江面上來來往往的輪船，真

是一片繁忙的景象。

往前走五百米，就是一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中央飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗，有一棟白色建

筑，正對(duì)著廣場(chǎng)，遠(yuǎn)看像城堡，又像一個(gè)特大號(hào)的蒙古包，這就是海戰(zhàn)博物館。它被翠綠的

樹木環(huán)繞擁抱著，顯得是那么莊嚴(yán)、雄偉！走近博物館，發(fā)現(xiàn)它是矗立在池塘中央的，與石

橋與博物館的出口相連。正門上面是由江澤民爺爺提寫的“海戰(zhàn)博物館”五個(gè)大字特別醒目

。

進(jìn)入博物館，一個(gè)巨大的方墩雕塑出現(xiàn)在眼前，只見一塊巨形正方體，如天外隕石撞擊

著大清版圖，把我們大清國(guó)撞擊德四分五裂、支離破碎，巨大的方墩上面分別刻著“1840和

1856”，這兩個(gè)數(shù)字代表二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間，上面還刻有輪船、齒輪和火炮，英國(guó)就

是憑借著堅(jiān)船利炮，開始了對(duì)我們國(guó)家殘暴侵略。

接著我們來到了二樓和三樓，那里有大量的文物和圖片，展現(xiàn)了第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二

次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果。帶著悲憤和沉重的心情，我們繼續(xù)往前走，當(dāng)看見國(guó)

外的地球儀、望遠(yuǎn)鏡、電報(bào)機(jī)、蒸氣火車等先進(jìn)的設(shè)備和儀器，而我們只有原始的箭矛裝備

時(shí)，讓我深深地明白了科技就是戰(zhàn)斗力，落后就要挨打的道理。

隨后，我們又來到了三樓的多媒體放映廳，熒屏里展現(xiàn)的是一百多年前在虎門清軍抗擊

英國(guó)侵略者的情景。我看見狼煙滾滾，到處都是炮彈的爆炸聲和官兵的吶喊聲，他們英勇抗

戰(zhàn)，不怕死的精神讓我敬佩不已。在這次“虎門大戰(zhàn)”中，我們的兵力是一萬人，而英國(guó)的

兵力只有兩千人，我們的傷亡人數(shù)是五百人，英國(guó)僅傷亡五人。結(jié)果我們是敗者，我心如刀

絞。

這次參觀海戰(zhàn)館，讓我開闊了眼界，明白了“科技就是戰(zhàn)斗力，落后就要挨打”的道理，

同時(shí)也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我一定要努力學(xué)習(xí)，讓我們祖國(guó)變得更加的強(qiáng)大！

真題鏈接；

--舁-----

（2023?內(nèi)蒙古包頭中考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人的一生必然要經(jīng)歷許多次“告別”，每一次“告別”，既意味著前一段經(jīng)歷的結(jié)束，

也是新征程的開始。

請(qǐng)你以“成長(zhǎng)，從告別開始”為題，寫一篇文章。

要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。

（2）寫出真情實(shí)感，不得抄襲套作。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

【寫作指導(dǎo)】

一、審題立意。這是一篇以成長(zhǎng)為寫作內(nèi)容的文章。在審題上，抓住"成長(zhǎng)"和"告別”。

告別是一種儀式，宣告舊的已然過去；告別是一種蛻變，意味著新階段新的變化即將開始；

告別是一個(gè)新起點(diǎn)，催促我們朝著新的目標(biāo)不斷前行。在生活中，我們經(jīng)常需要告別。有時(shí)

需要告別自私，在分享中感受快樂；有時(shí)需要告別膽怯，在前進(jìn)中培養(yǎng)勇敢；有時(shí)需要告別

沮喪，在拼搏中感受成功；告別年少與無知，讓倒流的沙子更閃亮。告別幼稚，走向成熟。

告別任性，懂得責(zé)任。告別懦弱，我走向勇敢。告別憂傷，我走向樂觀。告別依賴，我學(xué)會(huì)

獨(dú)立。告別稚嫩，告別朋友，告別昨天，告別憂傷，告別不舍。在這一次次的告別中，甚至

是生與死的告別中我們漸漸成長(zhǎng)，在這一次次的告別中，我們收獲明天。“成長(zhǎng)”是多方面的。

品德方面的成長(zhǎng)：如會(huì)幫助同學(xué)了，為父母做事了，能恪守諾言堅(jiān)持原則了；學(xué)習(xí)方面的成

長(zhǎng)：如能堅(jiān)持不懈了，自己的難題自己解決了，能主動(dòng)探索知識(shí)了，能體會(huì)到大人的苦心了；

能力方面的成長(zhǎng)：如學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己獨(dú)自回家了，會(huì)為大家服務(wù)了，能耐心做事情

T；友情方面的成長(zhǎng)：如會(huì)解決同學(xué)矛盾了，會(huì)真心對(duì)待朋友了……結(jié)合自身的體驗(yàn)，選擇自

己感觸最深的一點(diǎn)來寫。

二、選材構(gòu)思。文體應(yīng)選擇記敘文。注意“成長(zhǎng)”是一種變化，是一個(gè)蛻變的過程，從無

知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻，在寫作文時(shí)要表現(xiàn)出這種變化。我們可以

定格一次難忘的告別場(chǎng)景，可以聚焦幾個(gè)典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過的日子里發(fā)生

的動(dòng)人的故事等，來表達(dá)自己對(duì)告別的思考。例如：告別放棄。當(dāng)我熬夜打游戲的時(shí)候，我

會(huì)突然想到別人的挑燈夜戰(zhàn)，于是立馬丟掉游戲，專心投入到學(xué)習(xí)上去。我知道，想要成功

必先學(xué)會(huì)堅(jiān)持，絕不能輕言放棄；告別膽怯。記得在一個(gè)夏天的夜晚，姥姥派我去地里給澆

地的姥爺送水喝。農(nóng)村的夜晚真的很黑，我是真的很害怕，可是一想到干活的姥爺沒水喝，

我還是決定去送水。一路狂奔找到姥爺，姥爺看到我欣慰地笑了，頓時(shí)我也不覺得黑夜可怕

了等等。關(guān)于告別的內(nèi)容很多，選擇那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆

將它再現(xiàn)出來。

【參考范文】

成長(zhǎng)，從告別開始

成長(zhǎng)，從告別開始。在這短暫而多彩的人生中，我們告別依賴、告別浮躁、告別沖動(dòng)、

告別叛逆、告別驕傲，還要告別那些曾經(jīng)的美好。

進(jìn)入初中的那一年多時(shí)間里，我成長(zhǎng)了，也告別了很多東西。

告別小學(xué)進(jìn)入初中，一切都是那么陌生，老師、同學(xué)、教室、課程，甚至我自己。第一

次與同學(xué)們見面，在小學(xué)一向不愛找人搭話的我不知為何變得更為羞澀靦腆，做自我介紹時(shí)

結(jié)結(jié)巴巴，對(duì)于老師的簡(jiǎn)單提問也一時(shí)語塞。用了一個(gè)多月好不容易記住了全班同學(xué)的名字，

卻也不敢找人交朋友，總覺得像小學(xué)一樣會(huì)有人來找我玩的，因此在自己的小世界里，不輕

易探出頭來，可是外面的世界總是令人向往，我想融入他們，融入這個(gè)溫暖的班集體。在學(xué)

習(xí)和孤獨(dú)的雙重壓力下，對(duì)小學(xué)生活的懷念中，終于有一天我壓抑不住內(nèi)心的酸楚，在宿舍

的硬邦邦的床上哭了出來。

同宿舍的舍友發(fā)現(xiàn)了我的異常，慌忙過來詢問情況，話語間透著關(guān)心和些許的著急。礙

于那可憐的自尊心和仍未敞開的心扉，我裝作不耐煩地讓她走開，可語氣里卻帶有明顯的哭

腔。她倒也不在意，拿來紙巾，坐在我旁邊給我講笑話，直到我破涕為笑。我的心，似乎被

陽光照耀著暖融融的。

從那天起，我有了朋友，性格也漸漸變得開朗。在新朋友們的陪伴下，我對(duì)家、對(duì)小學(xué)

同學(xué)、對(duì)過去的思念似乎逐漸變淡了。我越發(fā)喜愛附中這小巧精致的校園，慢慢得以發(fā)掘出

身邊一點(diǎn)一滴的美麗，甚至有時(shí)不舍得回家，寧愿和同舍的同學(xué)在宿舍睡那被溫情"軟化”了

的不再冰冷堅(jiān)硬的床板。有時(shí)憶起以前想家的行為、舉動(dòng)，還會(huì)覺得有點(diǎn)可笑，現(xiàn)在的生活

多么美好，怎么會(huì)因想家而哭泣，甚至想轉(zhuǎn)學(xué)呢？

告別，是艱難的，而告別過去帶來的改變也是驚人的。我告別了對(duì)家的依賴，成為一個(gè)

獨(dú)立自主的住宿生；告別了懶惰，變成了一個(gè)勤奮上進(jìn)的好學(xué)生；告別了內(nèi)向，成為一個(gè)開

朗外向的好同學(xué)……像這樣的例子真是數(shù)不勝數(shù)！

我告別了小學(xué)，換來的是一個(gè)全新的初中。而一年后，我又將與如此美麗的初中惜別……

告別，是為了更美好的成長(zhǎng)。因此，在僅余的一年中，我一定會(huì)珍惜與你們度過的時(shí)光,

以不留遺憾地邁上那通往美好、未來的大路。

讓我們都能學(xué)會(huì)告別，學(xué)會(huì)迎接未來。

成長(zhǎng)，從告別開始

自律，是我們成長(zhǎng)路上的必修課。唯有沉下心來，不斷前行，方可韜光養(yǎng)晦，厚積薄發(fā)！

---題記

"乖寶，別玩了，寫會(huì)兒作業(yè)吧！你看看時(shí)間！"在媽媽的聲聲催促中，我不得不跟游激

中的伙伴們說了再見，極不情愿地退出游戲。一看表，已經(jīng)晚上10點(diǎn)了。??！時(shí)間怎么過得

這么快？我感覺沒過多久啊，竟然玩了3個(gè)小時(shí)！

看著凌亂的書桌，我有些懊悔，本該在七大學(xué)科的題海中遨游的我，怎么就沒控制住自

己呢？說好的半小時(shí)，一玩兒起來就忘乎所以，把媽媽的提醒當(dāng)成耳旁風(fēng)?？粗鴭寢屖?/p>

眼神，我很愧疚。我不能再被游戲牽著鼻子走了，我絕不可以把心中的夢(mèng)想丟在一邊！我把

手機(jī)主動(dòng)交給媽媽，堅(jiān)定地說："媽媽，我要跟游戲告別！請(qǐng)您監(jiān)督我！""從現(xiàn)在開始改變,

永遠(yuǎn)都不晚。"媽媽對(duì)我說。她的眼神中充滿了鼓勵(lì)與期待。

與自己較勁，是一個(gè)經(jīng)歷身心疲憊之后內(nèi)心異常滿足的過程。

開始的那段時(shí)間，每天放學(xué)回到家，我覺得無所適從，做什么都打不起精神。媽媽就給

我找一些有趣的直播課，或者往我手里塞一本我愛看的書。從起初的消極抗拒到后來的積極

配合，我整整花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。在媽媽的陪伴下，在我的努力下，慢慢地，我戒掉了對(duì)

游戲的"癮"，課余時(shí)間也不再覺得百無聊賴，而是主動(dòng)去做一些自己感興趣的事。

與游戲告別的感覺，并沒有想象中那么煎熬，反而讓我如獲新生。

原來，讀書也可以做到忘了時(shí)間；背幾個(gè)英語單詞比記連招更心安；解出一道數(shù)學(xué)題比

游戲通關(guān)更有成就感。當(dāng)我們可以控制自己的欲望時(shí)，我們就戰(zhàn)勝了自己。在告別游戲的過

程中，我成長(zhǎng)了。

心中有夢(mèng)，便是起點(diǎn)；告別游戲，學(xué)會(huì)自律。讓我們逆風(fēng)而行，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！

成長(zhǎng)，從告別開始

風(fēng)吹樹葉，簌簌有聲。葉片紛紛飄落，已是深秋時(shí)節(jié)。

“小劉同學(xué)，快過來，有好消息！"班長(zhǎng)興奮的聲音打破了秋的寂靜。我走過去一看，竟

是一份報(bào)名表，上面赫然寫著幾個(gè)大字一一“陽光少年演講比賽”。班長(zhǎng)看著我錯(cuò)愕的神情連忙

補(bǔ)充道：“學(xué)校要舉行演講比賽，老師希望你能參加這次活動(dòng)，既能鍛煉自己，又能為班級(jí)爭(zhēng)

光。"我緊張地望著那份報(bào)名表，心里直打鼓：”這么重要的比賽，我能完成好嗎？我不行吧……”

班長(zhǎng)看著猶豫不決的我失望地?fù)u了搖頭，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備去找其他同學(xué)。我猛地拉住她，吞吞吐吐

地說：“要不，我試試吧！”班長(zhǎng)拍了拍我的肩膀說："這就對(duì)了嘛！"我緊攥著那份報(bào)名表，

手心里都是汗。多少次，我站在臺(tái)下，羨慕地看著同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上盡情展示著自己的才華。

這一次，我一定要突破自己，告別以前那個(gè)自卑膽小的我。盡管心里沒底，但我還是做了這

個(gè)決定。

夜靜，習(xí)習(xí)秋風(fēng)帶來陣陣涼意。我伴著輕柔的月光，一遍遍練習(xí)自己的演講稿，手勢(shì)、

聲音、表情……太多需要注意的事項(xiàng)了。時(shí)鐘滴答滴答轉(zhuǎn)了一圈又一圈，想放棄的念頭時(shí)常在

我月皆中出現(xiàn)，但我一次次告訴自己，雖然長(zhǎng)夜漫漫，但努力往前走總會(huì)看到曙光。必勝的決

心不斷鞭策著我，讓我堅(jiān)持了下來。

那天，陽光斜織窗前，演講比賽如期到來。一到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，我內(nèi)心的激動(dòng)立刻消減了

一半。只見臺(tái)上的選手個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，他們聲情并茂的演講震顫著我的心靈。終于輪到我了，

我快步走上臺(tái)，微笑著面對(duì)大家，但是不住顫抖的手還是暴露出我的緊張。我平復(fù)了一下不

安的情緒，開始了我的演講。在評(píng)委老師們贊許的目光下，在大家熱烈的掌聲中，我知道,

我成功了！走下臺(tái)，我感到前所未有的放松，曾經(jīng)的猶豫和自卑在此刻化為云煙。戰(zhàn)勝膽怯，

原來是這么"酷”的事。

成長(zhǎng)就是這樣，告別稚嫩的過去，擁抱嶄新的未來。經(jīng)過一次次的蛻變，才能成為更好

的自己。

成長(zhǎng)，從告別開始