第五單元作文《學寫游記》導寫-2023-2024學年統(tǒng)編版八年級語文下冊單元寫作指導

第五單元作文導寫

學寫游記

游記就是我們一起組織去玩了以后回來老師布置寫一篇游記的作文，大部分是這樣的，

那么我們寫游記作文主要抓住哪些關鍵呢。那我們同學在游覽之后，怎樣把它寫下來，而且

有充實的、活潑的內(nèi)容呢？

1.?題目要突出游記的文體

用線索+地點來命題，如：《游西湖公園》

用時間+地點來命題，如：《七月的天山》

用地點+時間來命題，如：《龍泉巖一日游》

用情感+地點來命題，如：《神游的西雙版納》

2.按游覽的順序描寫景物。

寫作時，要寫清楚瀏覽的經(jīng)歷，以游蹤為線索，串聯(lián)起自己的所見、所聞、所感。要在

認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。

觀察景物的方法一種就是移步換景法，就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行

觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序；二是定點觀察。如《小石潭記》第二段，作

者駐足細看，刻畫了潭水的清澈和游魚的歡樂。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的

觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M行觀察。

3.抓住游覽重點，詳寫過程。

一次參觀游覽活動，看到的景物很多，不能看到什么就寫什么，寫成“流水帳”。不僅

要寫瀏覽過程，還要有自己的感受。寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看

到的最具代表性的、最使自己激動、最令自己難忘的景物，當作主要內(nèi)容，我們要進行具體

地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、

顏色等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重

點，清楚明白，才能寫出游覽的意義。

4.開頭結(jié)尾要簡潔。

我們在寫游記時，應把開頭和結(jié)尾寫得簡略些。開頭可以交待清楚時間、地點和人物。

（在何時與何人去何地游覽了何景點）結(jié)尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。

今天是2024年4月21日，天氣晴朗，萬里無云，我們在俞老師的帶領下一起來到了坐

落于永修柘林鎮(zhèn)的一顆璀璨明珠一一柘林湖。一《游柘林湖》

我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻一般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神

奇的童話，古鎮(zhèn)幽遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波中。一一《周

莊水韻》

5.要情景交融。

古人云，”登山情滿于山”，在描寫景物的過程中，要把自己的思想感情融進文章的字

里行間，做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內(nèi)涵，深化習作主題，使文

章更具感染力。

6.要引用相關知識。

可以適當介紹與瀏覽地相關的知識，或引用文學作品、歷史故事、神話傳說，以豐富文

章的內(nèi)涵，增強文化性、趣味性和可讀性。

例如：

西湖游記西湖——個風景秀麗令人神往的地方，古往今來，多少詩人為此題詩，又給了

多少作家寫作的靈感……“水光激能晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹

總相宜。”出于宋代一蘇軾（蘇東坡）。在西湖，所有的歷史都會變得抽象，每一次去都像

第一次去一樣，總會發(fā)現(xiàn)新奇的事物，這讓我感嘆不已。

這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中,

寫出真意。

JL寫作依務/

一、我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同

時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，

寫一篇游記。不少于600字。

提示：

1.先畫出當時的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱。

2.回想游覽時最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。

3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當加入一些人文景觀的介紹或引用他人的

描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容。

【名師指導】

妙招一：交代游蹤結(jié)構(gòu)清

寫游記前，學會仔細觀察，才能積累原始的生活素材。多角度觀察，一般采用定點觀察

與動態(tài)觀察相結(jié)合的方式進行。游記要根據(jù)游覽的行蹤和自己的體驗，合理安排游記的寫作

結(jié)構(gòu)。如《在長江源頭各拉丹冬》作者依據(jù)游蹤寫了兩天的活動，以第一天的見聞為主。采

用移步換景的寫法，從安營在各拉丹冬雪山腳下，到駛過冰河，最后進入冰塔林。隨著立足

點和觀察視角的變化，作者筆下的景物也呈現(xiàn)出多姿多彩的特點。第二天重返冰河，聽到陽

光下冰河融化的流水聲。抓住作者游蹤，理清文章的脈絡，欣賞作者在各拉丹冬真切的所見

所感。

妙招二：游記內(nèi)容更要精

1、寫景描摹主次明

游記重在寫景，但不是景景入文，而是要選擇表現(xiàn)得最集中、最典型的“點”，細加描

寫，作家郁達夫說：“大抵山水佳處，總是自然景物的美點發(fā)揮得最完美、最深刻的地方”。

如《登勃朗峰》按照游蹤可分為兩個部分，第一部分寫登山，重在寫景。作者從自己徒

步登山寫起，簡筆勾勒黑首道上的風景，接下來描寫遠觀勃朗峰的情景，不做過細的描寫；

繼而描寫周邊的群峰，只是突出其陡峭之狀。第4、5段詳細描寫景物，抒發(fā)感慨，卻不孤立

地寫山峰，而是寫峰巔的云霞。作者以充滿動感的文筆，具體而形象地表現(xiàn)出峰云彩在陽光

和山風中的無窮變幻，令人讀之不禁神往。主次分明，詳略得當。

2、多種寫法顯特征

河水從五白米寬的河道上排排涌來，其勢如下軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前

呼后擁，撞向石壁，排排黃浪萎時碎成堆堆白雪。一一《壺口瀑布》梁衡

游記中寫景采用多修辭、多角度、多感官、多手法等使景物多姿多彩的特征栩栩如生。

多修辭：擬人、比喻、夸張、排比等。

多方位：由遠到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。

多感官：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺相結(jié)合。

多手法：發(fā)揮聯(lián)想與想象，虛寫與實寫相結(jié)合，動靜結(jié)合等。

妙招三：抒情議論多表明

除了寫景，在游記中闡發(fā)議論，“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則

呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”使全文獲得凝重深沉的審美意境，感悟人生之真諦，

追求意蘊深厚的哲理美的抒發(fā)，是把山水間孕育的詩情，與人生的感悟，一同上升為理性的

思考，使之迸射出哲理美的光輝。情由景生。古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。

有情有景，情景交融，也能打動讀者，讓讀者欣賞美的時候，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。抒情

的筆調(diào)一般在文章結(jié)尾處呈現(xiàn)。在描寫的基礎上，夾雜抒情議論的表達方式，使文章熠熠生

輝。

【佳作欣賞】

盤山游記

去年暑假，我和爸爸跟旅游團坐車一同前住天津薊州的盤山，這是我人生的第一次爬山。

不知過了多長時間，大巴車終于到達了目的地，我迫不及待地拉著爸爸下了車。來到山

腳下，一座座大山高聳入云，矗立在我面前的是一座雄偉的牌樓。再往前走，就看見一塊巨

大的碑，上面記載了乾隆帝曾32次游歷盤山以及“早知有盤山，何必下江南”的感嘆。

山路旁有著湍急的溪流，涼絲絲的。繼續(xù)向上走，就有一塊大元寶似的巨石倒在溪流中

央，旁邊有塊牌子，介紹說，這是元寶石，上面刻著一些深紅的字：此地有崇山峻嶺，怪石

奇松。再往上走，有座“仙人橋”，橋前有座寺廟，叫“天成寺”。寺邊站著兩棵有800多

年歷史的銀杏樹，又高又粗，樹上的銀杏果像一顆顆金黃的小燈籠，可望卻不可及。

才爬了一半，我和爸爸就累得大汗淋漓。吃了些東西，又“咕咚一一咕咚”喝了很多水，

再擦一擦汗，接著向上爬。山里長著眾多奇松怪柏，但是最多的，還要屬橡樹。橡樹幾乎到

處都是，滿地的橡子也沒有人撿，這可是松鼠的最愛。橡子最與眾不同的地方便是它頭上戴

的那頂青灰色的“小氈帽”。

老天爺好像在鼓勵我們，在我們又累又熱的時候，下了一會兒清涼的細雨，我們滿身的

疲憊便一下子煙消云散，最終，我們到達了頂峰一一掛月峰。掛月峰上有座舍利塔，簡單又

不失莊重。在這種海拔高些的地方，空氣十分清爽，呼吸也異常通暢。在頂峰向下望去，層

巒疊嶂，翠色欲流，頗與“會當凌絕頂，一覽眾山小”相似。就這樣，我和爸爸成功征服了

盤山。

世上無難事，只要肯登攀。我們也要時刻準備著，對自己充滿信心，珍惜當下，把握機

遇，相信堅持不懈終將會登上人生頂峰。

【名師點評】

文章采用移步換景的寫法，以作者父子倆的游蹤為線索，貫穿全文，思路清晰。盤山一

游，讓作者體會到了第一次爬山的欣喜、疲累、快樂、而給作者最獨特的感受則是登上頂峰

之后的人生感悟，文章結(jié)尾運用抒情議論的表達方式，既畫龍點晴，表明了文章中心，又抒

發(fā)了自己深刻的登山啟示，一舉兩得，意猶未盡，獨具匠心。

二、參觀一處紀念館（或博物館、展覽館），以《參觀—》為題，寫一篇參觀記。不少

于600字。

提示：

1.參觀時可以有意識地做一些記錄，作為寫作的素材。

2.參觀過程中看到的東西不可能全都寫進作文中，要有重點、有選擇地寫，做到主次分

明，詳略得當，重點突出。

3.參觀的目的是開闊眼界，增長知識，接受教育。在適當?shù)牡胤?，要點出你所得到的教

益或受到的啟發(fā)。

【名師指導】

一、精選一處景點。

游記作品一般以寫景為主。這里的景，既可以是一個“點”，比如一座建筑、一道瀑布、

一片樹林等，也可以是無數(shù)的“點”連成的一片景區(qū)，比如南京的中山陵景區(qū)、山東的泰山

景區(qū)等。

如果題目限定了寫作對象的范圍，那我們就應按照寫作要求挑選寫作對象。比如題目要

求寫一篇參觀古代建筑的游記，那就不能寫“觀海記”“漂流記”；要求寫一篇參觀紀念館、

博物館、展覽館的游記，那就不能寫體育比賽場所。

如果題目未對寫作對象做出限制，那就可以根據(jù)自己的實際情況確定寫作對象。一般情

況下，應選自己最喜愛、觀察最仔細、感觸最深的景物進行記寫。只有最喜愛，寫出的游記

才能充滿真情；觀察最仔細，寫出的游記才能描寫生動，引人入勝；感觸最深，寫出的游記

才能有感而發(fā)，才能在記寫中巧妙抒發(fā)生活的感悟，揭示一定的人生哲理。倘若這樣一路篩

選下來，還難以最終確定寫作對象，不妨把備選的幾個景點再仔細對比一下，哪個最有特色、

最能吸引讀者的興趣，那就寫哪個。比如寫一篇游覽自然風光的游記，備選的寫作對象有浙

江的錢塘江大潮、西藏的雪域高原，那就應該優(yōu)先選后者，因為雪域高原更為神奇，而且去

過西藏旅游的人不多。

二、設計一種順序。

寫游記實際上就是記寫參觀游覽的經(jīng)過，為了能把整個游玩經(jīng)過記寫清楚，讓相關景物

有序呈現(xiàn)，有必要設計一種寫景順序。

常用的是以游蹤為序，采用移步換景的方法記游寫景。所謂移步換景，就是按照地點轉(zhuǎn)

換，人走景變，依次寫景。

采用這種方法寫游記，首先要把觀察點的變換交代清楚，用這些點連成一條線，使整個

游蹤清清楚楚地呈現(xiàn)在讀者面前。其次，要隨著觀察點的變化，把移步中或移步后所見到的

景物生動地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的畫面。最后要精心剪裁，有

所取舍，突出重點，把一路上最有特色的景物描繪出來，切忌面面俱到。

除此之外，也可采用定點觀察的方法，以觀察角度的轉(zhuǎn)換為線來記游寫景。比如登上塔

頂，俯瞰塔下美景，這時就可以以塔為基點，按照東西南北的順序，把一幅幅美麗的畫面呈

現(xiàn)出來。再如寫一座單獨的建筑物，也可以采用這種方法，先寫整體形狀，再按照上、中、

下的順序，繪其特色。另外，有的游記可以以時間順序來寫景。比如寫觀日出、觀潮就可以

按照時間順序，把所見到的景物變化情況依次描寫出來。

【佳作欣賞】

參觀海戰(zhàn)博物館

海戰(zhàn)博物館在東莞市虎門鎮(zhèn)美麗的威遠島上。它是一座專題與遺址性相結(jié)合的博物館，

是鴉片戰(zhàn)爭的歷史見證。是全國愛國主義教育示范基地，也是全國三大禁毒教育基地之一。

一進入大門，就是一條寬闊的馬路。馬路的兩旁是一棵棵翠綠的松柏，松柏如士兵一樣

筆直地站在那里，像是在歡迎我們的到來。馬路的左邊是一個觀景臺，觀景臺前就是廣闊無

比、波濤澎湃的珠江口，珠江口上橫臥著一座雄偉的虎門大橋，江面上來來往往的輪船，真

是一片繁忙的景象。

往前走五百米，就是一個寬闊的廣場，廣場中央飄揚著鮮艷的五星紅旗，有一棟白色建

筑，正對著廣場，遠看像城堡，又像一個特大號的蒙古包，這就是海戰(zhàn)博物館。它被翠綠的

樹木環(huán)繞擁抱著，顯得是那么莊嚴、雄偉！走近博物館，發(fā)現(xiàn)它是矗立在池塘中央的，與石

橋與博物館的出口相連。正門上面是由江澤民爺爺提寫的“海戰(zhàn)博物館”五個大字特別醒目

。

進入博物館，一個巨大的方墩雕塑出現(xiàn)在眼前，只見一塊巨形正方體，如天外隕石撞擊

著大清版圖，把我們大清國撞擊德四分五裂、支離破碎，巨大的方墩上面分別刻著“1840和

1856”，這兩個數(shù)字代表二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間，上面還刻有輪船、齒輪和火炮，英國就

是憑借著堅船利炮，開始了對我們國家殘暴侵略。

接著我們來到了二樓和三樓，那里有大量的文物和圖片，展現(xiàn)了第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二

次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果。帶著悲憤和沉重的心情，我們繼續(xù)往前走，當看見國

外的地球儀、望遠鏡、電報機、蒸氣火車等先進的設備和儀器，而我們只有原始的箭矛裝備

時，讓我深深地明白了科技就是戰(zhàn)斗力，落后就要挨打的道理。

隨后，我們又來到了三樓的多媒體放映廳，熒屏里展現(xiàn)的是一百多年前在虎門清軍抗擊

英國侵略者的情景。我看見狼煙滾滾，到處都是炮彈的爆炸聲和官兵的吶喊聲，他們英勇抗

戰(zhàn)，不怕死的精神讓我敬佩不已。在這次“虎門大戰(zhàn)”中，我們的兵力是一萬人，而英國的

兵力只有兩千人，我們的傷亡人數(shù)是五百人，英國僅傷亡五人。結(jié)果我們是敗者，我心如刀

絞。

這次參觀海戰(zhàn)館，讓我開闊了眼界，明白了“科技就是戰(zhàn)斗力，落后就要挨打”的道理，

同時也激發(fā)了我學習的動力。我一定要努力學習，讓我們祖國變得更加的強大！

真題鏈接；

--舁-----

（2023?內(nèi)蒙古包頭中考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人的一生必然要經(jīng)歷許多次“告別”，每一次“告別”，既意味著前一段經(jīng)歷的結(jié)束，

也是新征程的開始。

請你以“成長，從告別開始”為題，寫一篇文章。

要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），字數(shù)不少于500字。

（2）寫出真情實感，不得抄襲套作。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

【寫作指導】

一、審題立意。這是一篇以成長為寫作內(nèi)容的文章。在審題上，抓住"成長"和"告別”。

告別是一種儀式，宣告舊的已然過去；告別是一種蛻變，意味著新階段新的變化即將開始；

告別是一個新起點，催促我們朝著新的目標不斷前行。在生活中，我們經(jīng)常需要告別。有時

需要告別自私，在分享中感受快樂；有時需要告別膽怯，在前進中培養(yǎng)勇敢；有時需要告別

沮喪，在拼搏中感受成功；告別年少與無知，讓倒流的沙子更閃亮。告別幼稚，走向成熟。

告別任性，懂得責任。告別懦弱，我走向勇敢。告別憂傷，我走向樂觀。告別依賴，我學會

獨立。告別稚嫩，告別朋友，告別昨天，告別憂傷，告別不舍。在這一次次的告別中，甚至

是生與死的告別中我們漸漸成長，在這一次次的告別中，我們收獲明天。“成長”是多方面的。

品德方面的成長：如會幫助同學了，為父母做事了，能恪守諾言堅持原則了；學習方面的成

長：如能堅持不懈了，自己的難題自己解決了，能主動探索知識了，能體會到大人的苦心了；

能力方面的成長：如學會了一項技能，能自己獨自回家了，會為大家服務了，能耐心做事情

T；友情方面的成長：如會解決同學矛盾了，會真心對待朋友了……結(jié)合自身的體驗，選擇自

己感觸最深的一點來寫。

二、選材構(gòu)思。文體應選擇記敘文。注意“成長”是一種變化，是一個蛻變的過程，從無

知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，在寫作文時要表現(xiàn)出這種變化。我們可以

定格一次難忘的告別場景，可以聚焦幾個典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過的日子里發(fā)生

的動人的故事等，來表達自己對告別的思考。例如：告別放棄。當我熬夜打游戲的時候，我

會突然想到別人的挑燈夜戰(zhàn)，于是立馬丟掉游戲，專心投入到學習上去。我知道，想要成功

必先學會堅持，絕不能輕言放棄；告別膽怯。記得在一個夏天的夜晚，姥姥派我去地里給澆

地的姥爺送水喝。農(nóng)村的夜晚真的很黑，我是真的很害怕，可是一想到干活的姥爺沒水喝，

我還是決定去送水。一路狂奔找到姥爺，姥爺看到我欣慰地笑了，頓時我也不覺得黑夜可怕

了等等。關于告別的內(nèi)容很多，選擇那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆

將它再現(xiàn)出來。

【參考范文】

成長，從告別開始

成長，從告別開始。在這短暫而多彩的人生中，我們告別依賴、告別浮躁、告別沖動、

告別叛逆、告別驕傲，還要告別那些曾經(jīng)的美好。

進入初中的那一年多時間里，我成長了，也告別了很多東西。

告別小學進入初中，一切都是那么陌生，老師、同學、教室、課程，甚至我自己。第一

次與同學們見面，在小學一向不愛找人搭話的我不知為何變得更為羞澀靦腆，做自我介紹時

結(jié)結(jié)巴巴，對于老師的簡單提問也一時語塞。用了一個多月好不容易記住了全班同學的名字，

卻也不敢找人交朋友，總覺得像小學一樣會有人來找我玩的，因此在自己的小世界里，不輕

易探出頭來，可是外面的世界總是令人向往，我想融入他們，融入這個溫暖的班集體。在學

習和孤獨的雙重壓力下，對小學生活的懷念中，終于有一天我壓抑不住內(nèi)心的酸楚，在宿舍

的硬邦邦的床上哭了出來。

同宿舍的舍友發(fā)現(xiàn)了我的異常，慌忙過來詢問情況，話語間透著關心和些許的著急。礙

于那可憐的自尊心和仍未敞開的心扉，我裝作不耐煩地讓她走開，可語氣里卻帶有明顯的哭

腔。她倒也不在意，拿來紙巾，坐在我旁邊給我講笑話，直到我破涕為笑。我的心，似乎被

陽光照耀著暖融融的。

從那天起，我有了朋友，性格也漸漸變得開朗。在新朋友們的陪伴下，我對家、對小學

同學、對過去的思念似乎逐漸變淡了。我越發(fā)喜愛附中這小巧精致的校園，慢慢得以發(fā)掘出

身邊一點一滴的美麗，甚至有時不舍得回家，寧愿和同舍的同學在宿舍睡那被溫情"軟化”了

的不再冰冷堅硬的床板。有時憶起以前想家的行為、舉動，還會覺得有點可笑，現(xiàn)在的生活

多么美好，怎么會因想家而哭泣，甚至想轉(zhuǎn)學呢？

告別，是艱難的，而告別過去帶來的改變也是驚人的。我告別了對家的依賴，成為一個

獨立自主的住宿生；告別了懶惰，變成了一個勤奮上進的好學生；告別了內(nèi)向，成為一個開

朗外向的好同學……像這樣的例子真是數(shù)不勝數(shù)！

我告別了小學，換來的是一個全新的初中。而一年后，我又將與如此美麗的初中惜別……

告別，是為了更美好的成長。因此，在僅余的一年中，我一定會珍惜與你們度過的時光,

以不留遺憾地邁上那通往美好、未來的大路。

讓我們都能學會告別，學會迎接未來。

成長，從告別開始

自律，是我們成長路上的必修課。唯有沉下心來，不斷前行，方可韜光養(yǎng)晦，厚積薄發(fā)！

---題記

"乖寶，別玩了，寫會兒作業(yè)吧！你看看時間！"在媽媽的聲聲催促中，我不得不跟游激

中的伙伴們說了再見，極不情愿地退出游戲。一看表，已經(jīng)晚上10點了。啊！時間怎么過得

這么快？我感覺沒過多久啊，竟然玩了3個小時！

看著凌亂的書桌，我有些懊悔，本該在七大學科的題海中遨游的我，怎么就沒控制住自

己呢？說好的半小時，一玩兒起來就忘乎所以，把媽媽的提醒當成耳旁風?？粗鴭寢屖?/p>

眼神，我很愧疚。我不能再被游戲牽著鼻子走了，我絕不可以把心中的夢想丟在一邊！我把

手機主動交給媽媽，堅定地說："媽媽，我要跟游戲告別！請您監(jiān)督我！""從現(xiàn)在開始改變,

永遠都不晚。"媽媽對我說。她的眼神中充滿了鼓勵與期待。

與自己較勁，是一個經(jīng)歷身心疲憊之后內(nèi)心異常滿足的過程。

開始的那段時間，每天放學回到家，我覺得無所適從，做什么都打不起精神。媽媽就給

我找一些有趣的直播課，或者往我手里塞一本我愛看的書。從起初的消極抗拒到后來的積極

配合，我整整花了一個學期的時間。在媽媽的陪伴下，在我的努力下，慢慢地，我戒掉了對

游戲的"癮"，課余時間也不再覺得百無聊賴，而是主動去做一些自己感興趣的事。

與游戲告別的感覺，并沒有想象中那么煎熬，反而讓我如獲新生。

原來，讀書也可以做到忘了時間；背幾個英語單詞比記連招更心安；解出一道數(shù)學題比

游戲通關更有成就感。當我們可以控制自己的欲望時，我們就戰(zhàn)勝了自己。在告別游戲的過

程中，我成長了。

心中有夢，便是起點；告別游戲，學會自律。讓我們逆風而行，只爭朝夕，不負韶華！

成長，從告別開始

風吹樹葉，簌簌有聲。葉片紛紛飄落，已是深秋時節(jié)。

“小劉同學，快過來，有好消息！"班長興奮的聲音打破了秋的寂靜。我走過去一看，竟

是一份報名表，上面赫然寫著幾個大字一一“陽光少年演講比賽”。班長看著我錯愕的神情連忙

補充道：“學校要舉行演講比賽，老師希望你能參加這次活動，既能鍛煉自己，又能為班級爭

光。"我緊張地望著那份報名表，心里直打鼓：”這么重要的比賽，我能完成好嗎？我不行吧……”

班長看著猶豫不決的我失望地搖了搖頭，轉(zhuǎn)身準備去找其他同學。我猛地拉住她，吞吞吐吐

地說：“要不，我試試吧！”班長拍了拍我的肩膀說："這就對了嘛！"我緊攥著那份報名表，

手心里都是汗。多少次，我站在臺下，羨慕地看著同學們在舞臺上盡情展示著自己的才華。

這一次，我一定要突破自己，告別以前那個自卑膽小的我。盡管心里沒底，但我還是做了這

個決定。

夜靜，習習秋風帶來陣陣涼意。我伴著輕柔的月光，一遍遍練習自己的演講稿，手勢、

聲音、表情……太多需要注意的事項了。時鐘滴答滴答轉(zhuǎn)了一圈又一圈，想放棄的念頭時常在

我月皆中出現(xiàn)，但我一次次告訴自己，雖然長夜漫漫，但努力往前走總會看到曙光。必勝的決

心不斷鞭策著我，讓我堅持了下來。

那天，陽光斜織窗前，演講比賽如期到來。一到達比賽現(xiàn)場，我內(nèi)心的激動立刻消減了

一半。只見臺上的選手個個意氣風發(fā)，他們聲情并茂的演講震顫著我的心靈。終于輪到我了，

我快步走上臺，微笑著面對大家，但是不住顫抖的手還是暴露出我的緊張。我平復了一下不

安的情緒，開始了我的演講。在評委老師們贊許的目光下，在大家熱烈的掌聲中，我知道,

我成功了！走下臺，我感到前所未有的放松，曾經(jīng)的猶豫和自卑在此刻化為云煙。戰(zhàn)勝膽怯，

原來是這么"酷”的事。

成長就是這樣，告別稚嫩的過去，擁抱嶄新的未來。經(jīng)過一次次的蛻變，才能成為更好

的自己。

成長，從告別開始