人教版九級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

精選資料PAGE可修改編輯學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過欣賞人類歷史上不同的文化所產(chǎn)生的美術(shù)名作，對(duì)多元的世界文化有更多的了解和認(rèn)識(shí)。過程與方法：通過講解，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中顯示出來的社會(huì)的風(fēng)貌有一個(gè)基本的了解。情感態(tài)度價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)多元的世界文化的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)美術(shù)的時(shí)間段及特點(diǎn)的講解。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課、展示課題豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品教師通過大屏幕順序講解亞非拉美術(shù)的基本特征。教師在講解中可以采用提問的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。這樣，才能使得一般來講較為呆板的欣賞課變得生動(dòng)活潑。a.首先展示原始美術(shù)中的《受傷的野?！?，教師可以提出問題。如：野牛的造型準(zhǔn)確嗎？顏色鮮艷嗎？之后教師針對(duì)問題講解《受傷的野?！废嚓P(guān)的知識(shí)。b.展示《獅身人面像》《武士像》《垂死的獅子》交流分析不同民族、不同地域的人們創(chuàng)造的不同文化，體會(huì)所蘊(yùn)含的特定的文化含義和價(jià)值。都可采用這樣的方式。c.展示《太陽金字塔》《吳哥窟石雕像》《神奈川沖浪圖》，分析作品的價(jià)值。結(jié)合自己搜集到的有關(guān)歷史資料進(jìn)行欣賞，評(píng)述它們各自體現(xiàn)什么樣的文化內(nèi)涵。課堂小結(jié)本課欣賞的外國美術(shù)名作涉及亞洲、非洲和拉丁美洲許多國家和地區(qū)，它們是人類物質(zhì)文明與精神文明的重要組成部分，通過欣賞，同學(xué)們要學(xué)會(huì)對(duì)人類創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力進(jìn)行深入的體驗(yàn)與領(lǐng)悟。課后拓展介紹國外美術(shù)作品的相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生開闊眼界，豐富自己的文化內(nèi)涵。引發(fā)思考探究學(xué)習(xí)討論交流賞析感悟教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課各具特色的歐美美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。二、導(dǎo)入新課1.學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（古埃及、古羅馬的美術(shù)作品）。學(xué)生回憶通過語文、歷史等學(xué)科了解的意大利文藝復(fù)興美術(shù)作品，并借此引入新課。通過用歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品與中世紀(jì)美術(shù)作品的對(duì)比的方法，引入新課。三、講授新課（一）板書列出提綱，學(xué)生來瀏覽課本：1.文藝復(fù)興時(shí)期意大利的三位巨匠是誰？其代表作品的名稱叫什么？達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》米開朗琪羅《大衛(wèi)》拉斐爾《西斯廷圣母》2.這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？《最后的晚餐》達(dá)·芬奇(意大利)《西斯廷圣母》拉斐爾(意大利)《阿爾諾非尼夫婦像》楊·凡·?？耍岬绿m）《春》波提切利（意大利）（二）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。1.歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。意大利文藝復(fù)興的主要代表人物及其作品。教師對(duì)達(dá)·芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生賞析。學(xué)生討論分析自己最喜歡的作品，談個(gè)人的感受。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生談收獲2.教師小結(jié)展示法討論法學(xué)生通過欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生自己分析作品，而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分肯定教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課各具特色的歐美美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課可從欣賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品入手，提出西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品的特點(diǎn)。二、提出課題，講授新課西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。1、神話、宗教、歷史畫：達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》教師補(bǔ)充說明：古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個(gè)畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，均衡對(duì)稱，造型結(jié)實(shí)，體現(xiàn)了新古典主義風(fēng)格的重要特征。2、肖像畫：倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》比較著進(jìn)行欣賞。學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述。與此同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)比欣賞“印象主義畫派”作品。3、風(fēng)景畫和靜物畫：著名風(fēng)景畫家雷斯達(dá)爾的《?？撕舆叺哪シ弧繁闶侵匾拇碜髦弧Ｊ呤兰o(jì)荷蘭普遍流行的用風(fēng)力作動(dòng)力的磨坊的風(fēng)車，像一個(gè)巨人屹立在埃克河邊。這是典型的荷蘭風(fēng)光。整個(gè)畫面寧靜而又充滿生氣。強(qiáng)烈的空間感和光感，使觀眾如在畫中。欣賞此畫時(shí)，可與中國山水畫作對(duì)比。這時(shí)期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感和色澤等方面，達(dá)到了很高的技巧，充分顯示了西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實(shí)技巧。十七世紀(jì)意大利畫家卡拉瓦喬的《花果籃》突出地體現(xiàn)了這方面的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴(yán)謹(jǐn)，而且對(duì)花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪，達(dá)到了亂真的地步。三、深入探究（一）提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：1.分析達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一畫的主題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。分析委拉斯凱茲的《宮女》一畫的構(gòu)思和構(gòu)圖。倫勃朗的繪畫風(fēng)格以及代表作品？魯本斯的繪畫風(fēng)格以及代表作品？5.委拉斯凱茲的繪畫風(fēng)格以及代表作品？6.簡(jiǎn)述夏爾丹的繪畫風(fēng)格以及代表作品？簡(jiǎn)述安格爾的繪畫風(fēng)格以及代表作品？（二）教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。展示法討論法學(xué)生通過欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生自己分析作品，而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課各具特色的歐美美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第三課時(shí)一、組織教學(xué)通過提問，學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并導(dǎo)入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。二、講授新課（一）結(jié)合教材中的介紹和學(xué)生收集的材料，分別欣賞浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義的繪畫。教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。學(xué)生思考并回答：舉例說明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要特點(diǎn)。試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》?！度粘鲇∠蟆返淖髡呒捌渌囆g(shù)風(fēng)格？凡高的藝術(shù)成就及代表作品？三、小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲。說說自己最喜歡誰？哪件作品？為什么？教師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容，作簡(jiǎn)要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。課堂總結(jié)時(shí)代在發(fā)展,藝術(shù)觀念也不斷隨之更新,各種流派此起彼伏、層出不窮。這些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)或給人以有益的啟示，也有明顯消極的一面，對(duì)它們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持具體作品具體分析的實(shí)事求實(shí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生反思，是對(duì)課題更深層次的認(rèn)識(shí)教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容保護(hù)世界遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識(shí)，了解我國的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞和交流等活動(dòng)使學(xué)生建立遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，自覺地了解它們、研究它們、保護(hù)它們。教學(xué)重點(diǎn)感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)判斷、交流、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教具準(zhǔn)備多媒體課件，影象資料等課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一、

引

導(dǎo)

階

段

1、展示不同類型的風(fēng)景風(fēng)光圖片

用談話的方式和學(xué)生共同討論“為什么要申報(bào)‘世界文化與自然遺產(chǎn)’”，探究世界遺產(chǎn)的條件。

發(fā)

展

階

段

（一）長城

1、播放有關(guān)長城視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。

介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)長城的評(píng)價(jià)，為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

播放有關(guān)長城的圖片，主要介紹秦長城的修建及其軍事地位，輔助學(xué)生了解，從而體會(huì)其所蘊(yùn)涵的內(nèi)在生氣和生命活力。

秦長城的文化遺產(chǎn)價(jià)值學(xué)生欣賞視頻，進(jìn)一步了解長城：

a.長城是中國也是世界上修建時(shí)間最長、工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程。b.長城“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。c.引導(dǎo)單元組學(xué)生感受、描述作品借助音像等輔助學(xué)生理解。

d.長城的組成部分即民間傳說故事。

e.學(xué)生向同學(xué)介紹自己所了解的長城。（二）泰山——五岳之首

1、教師出示泰山圖片，按照一定路線將圖片穿插，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

學(xué)生分組討論有關(guān)泰山的具體的風(fēng)景點(diǎn).

欣賞有關(guān)泰山圖片泰山是人文景觀與自然景觀完美的結(jié)合。

（三）蘇州古典園林

播放蘇州園林視頻短片，幫助學(xué)生了解蘇州園林的整體美感，體會(huì)蘇州園林自然與文化的雙重遺產(chǎn)價(jià)值，了解勞動(dòng)人民巧奪天工的藝術(shù)才能。

2、蘇州園林概況

滄浪亭

獅子林

拙政園

留園

3文化遺產(chǎn)價(jià)值

學(xué)生欣賞視頻，討論并闡述自己對(duì)蘇州園林的感受，明確各園林景點(diǎn)的不同特點(diǎn)及呈現(xiàn)出山水藝術(shù)思想及豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵。三、

總

結(jié)

與

拓

展

鼓勵(lì)學(xué)生課余通過上網(wǎng)或者其他途徑了解其他世界文化遺產(chǎn)，明確其文化價(jià)值所在，并嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。為下節(jié)課在課堂上的研討做準(zhǔn)備。教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容保護(hù)世界遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識(shí)，了解我國的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞和交流等活動(dòng)使學(xué)生建立遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，自覺地了解它們、研究它們、保護(hù)它們。教學(xué)重點(diǎn)感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)判斷、交流、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教具準(zhǔn)備多媒體課件，影象資料等課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)一、

引

導(dǎo)

階

段

展示不同類型的風(fēng)景風(fēng)光圖片

二、

發(fā)

展

階

段

（一）

秦始皇陵及兵馬俑

1、播放有關(guān)秦始皇陵及兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。

介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)秦始皇陵的評(píng)價(jià)，為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

3、播放有關(guān)兵馬俑的圖片，主要介紹：

（1）

秦始皇陵的修建及其中體現(xiàn)出的秦王的專政殘暴。（2）

兵馬俑的制作及排列特點(diǎn)。

（3）

輔助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的智慧和巧奪天工的藝術(shù)才能。學(xué)生討論并闡述自己對(duì)兵馬俑的見解：

是中國歷史上第一個(gè)規(guī)模龐大、設(shè)計(jì)完善的帝王陵寢。

2、《史記》對(duì)地宮的記述。3、兵馬俑坑之一號(hào)坑、二號(hào)坑、三號(hào)坑各自的特點(diǎn)。

（

二）

敦煌莫高窟

教師出示莫高窟圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史中學(xué)到的內(nèi)容，聯(lián)系本課，結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解。

莫高窟簡(jiǎn)介。

莫高窟的各發(fā)展階段

。莫高窟的文化遺產(chǎn)價(jià)值。

學(xué)生欣賞莫高窟圖片，對(duì)莫高窟形成整體認(rèn)知。

莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫于一體的立體藝術(shù)，是人類文化很寶貴的精神財(cái)富。了解莫高窟地處絲綢之路的一個(gè)戰(zhàn)略要點(diǎn)，不僅是東西方貿(mào)易的中轉(zhuǎn)站，同時(shí)也是宗教、文化和知識(shí)的交匯處。課堂總結(jié)本節(jié)課主要是帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的魅力以及分析其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的感受藝術(shù)與生活，藝術(shù)與自然，藝術(shù)與人文的密切聯(lián)系。教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富的動(dòng)漫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：欣賞和討論動(dòng)漫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一

、導(dǎo)入

教師課件展示漫畫作品。

教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？

學(xué)生回答：漫畫

教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1、讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。

2、

漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。

3、教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。

給出漫畫分類：

根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。

諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。

肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象。

教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要

“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的幾種表現(xiàn)形式，下節(jié)課將繼續(xù)感受動(dòng)漫的魅力。教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富的動(dòng)漫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：欣賞和討論動(dòng)漫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容動(dòng)漫根據(jù)表現(xiàn)形式來分：

1、幽默漫畫2、諷刺漫畫3、肖像漫畫二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新知1、從篇幅分類（課件展示漫畫作品）

（1）獨(dú)幅漫畫

（2）連環(huán)漫畫

（3）長篇連環(huán)漫畫

2、教師動(dòng)畫展示漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。

學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用。

通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。

3、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。通過聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。

4、教師示范

教師當(dāng)堂畫一副漫畫，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。

三、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生創(chuàng)作

先讓學(xué)生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興趣，而后進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。

四、總結(jié)展示

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初步了解動(dòng)漫造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)漫形象，來表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言，創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛的動(dòng)漫形象。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫想象，積極開發(fā)拓展學(xué)生的思維，能利用多種材料，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備課件、卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，組織聽講情緒。

引入新課（

結(jié)合同學(xué)們收集的資料，并根據(jù)教師所提出的問題進(jìn)行欣賞、分析、討論。）

提出問題同學(xué)們都喜歡動(dòng)漫吧？你還記得嗎，你看過的最早的動(dòng)畫片嗎？是哪個(gè)國家的？知道它的作者嗎？（根據(jù)同學(xué)們的回答做一些簡(jiǎn)單的解釋和回答）

你們都有最喜歡的動(dòng)漫形象嗎？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來回答，并讓全班同學(xué)積極討論）

同學(xué)們對(duì)各國的動(dòng)漫藝術(shù)的發(fā)展歷史了解多少呢？（主要由教師來回答）

三：講授新課

（一）卡通形象淺談

1、動(dòng)漫的含義動(dòng)漫：卡通包括卡通影視片與卡通畫，一般也成為動(dòng)畫，意思是連續(xù)的畫面，本意是指“過分夸張的滑稽圖畫”。動(dòng)漫通常指連環(huán)漫畫或雖以寫實(shí)手法表現(xiàn)但又吸取動(dòng)畫片的一些特點(diǎn)而變成的連環(huán)畫。（淺談一些比較著名的卡通形象和他們的作者）

藝術(shù)特點(diǎn)形象夸張變形活潑可愛風(fēng)趣幽默

教師利用圖片展示中國、美國、日本、韓國卡通藝術(shù)發(fā)展的概況、代表作品及各國著名的卡通設(shè)計(jì)大師。（讓學(xué)生對(duì)世界各國的卡通藝術(shù)有一個(gè)概括地了解。開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。引導(dǎo)學(xué)生用健康的、審美的眼光欣賞優(yōu)秀的卡通片。）

4、卡通給我們的歡笑和思考

（1）介紹優(yōu)秀的卡通形象，如孫悟空、米老鼠、唐老鴨、阿童木等。（2）通過對(duì)優(yōu)秀卡通形象的講解融入卡通在我們快節(jié)奏生活中的地位和作用。教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初步了解動(dòng)漫造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)漫形象，來表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言，創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛的動(dòng)漫形象。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫想象，積極開發(fā)拓展學(xué)生的思維，能利用多種材料，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備課本、卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)藝術(shù)特點(diǎn)形象夸張變形活潑可愛風(fēng)趣幽默繼續(xù)學(xué)習(xí)新知從卡通形象中尋找相關(guān)的藝術(shù)特征

簡(jiǎn)潔夸張的造型手法

賦予人的情態(tài)特征

鮮明而表現(xiàn)主題的色彩

創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛的動(dòng)漫形象

確定主題和內(nèi)容

。設(shè)計(jì)基本圖形

。設(shè)計(jì)具有獨(dú)特鮮明個(gè)性的動(dòng)漫形象。將形象簡(jiǎn)化為幾何形象。

完善造型

。造型與動(dòng)態(tài)的夸張變形

表情的刻畫市傳遞信息的關(guān)鍵

重視重要的局部

3、色彩設(shè)計(jì)

（1）從主題出發(fā)的色彩創(chuàng)意。（2）基本寫實(shí)的色彩創(chuàng)意。

（3）大膽而個(gè)性化的色彩創(chuàng)意。三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹或進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

四、課堂總結(jié)

把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學(xué)中，注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還要注重學(xué)生之間的互動(dòng)，通過觀察——分析——討論——游戲——探究——合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力，注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)用卡通畫的表現(xiàn)語言以及卡通與情感與生活之間的聯(lián)系。

五、作業(yè)布置（練習(xí)）

.創(chuàng)作一個(gè)或一組自己喜愛的動(dòng)漫形象教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容第3課動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)制作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過創(chuàng)設(shè)情景，欣賞動(dòng)畫片，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)畫片的探究興趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)造出自己的小動(dòng)畫。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)動(dòng)畫的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)造出自己的小動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇性的看動(dòng)畫片，合理的安排看動(dòng)畫片的時(shí)間。教具準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)畫片片段、自制小動(dòng)畫材料課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改一、利用動(dòng)畫，激趣導(dǎo)課

1、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣

播放《名偵探柯南》片段。（學(xué)生是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往。教學(xué)一開始，播放學(xué)生們都熟知和喜愛的動(dòng)畫片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。）

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫片小問答，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的熟悉程度，導(dǎo)出問題：動(dòng)畫片是怎樣做成的？引出課題——《制作小動(dòng)畫》。

二、探尋研究，交流參與

教師講解展示：動(dòng)畫的傳統(tǒng)做法是一張一張的畫出來的，那怎樣使畫出來的畫“動(dòng)”起來呢？通過三幅靜態(tài)圖的相互替換使其“動(dòng)”起來，學(xué)生總結(jié)：要讓繪畫“動(dòng)”起來，就要使用不同內(nèi)容的圖片來不斷的替換。

教師展示蝴蝶進(jìn)籠，陀螺上的點(diǎn)變?nèi)r(shí)講解動(dòng)畫片制作原理：視覺暫留。（交流觀察進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過交流引出值得研究的有價(jià)值的問題。）

三、動(dòng)手制作，創(chuàng)意評(píng)比

1、根據(jù)老師的引導(dǎo)，學(xué)生用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行動(dòng)畫小制作。

動(dòng)畫小制作后，小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀作品，優(yōu)秀作品創(chuàng)作者向其他小組成員展示優(yōu)秀作品。

全班同學(xué)為優(yōu)秀作品投票，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

四、閱讀材料，課堂小結(jié)

通過三則動(dòng)畫片給學(xué)生帶來的消極影響，引發(fā)學(xué)生共鳴，不能模仿動(dòng)畫片中的暴力或不安全的活動(dòng)、看動(dòng)畫片要有時(shí)間限制等。

五、調(diào)查研究，課后延伸。

思考：動(dòng)畫片給我們帶來的影響。（面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，盡量讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、參與，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，搜集整理信息以及表達(dá)的能力）教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過程與方法：對(duì)代表畫家及作品有較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)中國美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀。教具準(zhǔn)備多媒體課件、課本課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣知識(shí)回顧。關(guān)于中國傳統(tǒng)人物畫、山水畫、花鳥畫區(qū)別于西畫的主要特點(diǎn)，接著展示20世紀(jì)以來的多幅中國畫作品。提出問題：20世紀(jì)以來的中國畫與傳統(tǒng)繪畫相比有何不同？

引出課題—板書：《20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮》

二

、講授新課20世紀(jì)中國畫創(chuàng)新與繼承的歷史背景

1、1919年爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)，高舉起了反對(duì)封建文化的新文化運(yùn)動(dòng)大旗。

在美術(shù)領(lǐng)域，主張革新的美術(shù)家們紛紛響應(yīng)新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，通過變革傳統(tǒng)中國畫來創(chuàng)造新的、適應(yīng)時(shí)代需要的新美術(shù)。

3、寫實(shí)改造中國畫——中西融合

以徐悲鴻為代表的藝術(shù)家，提出“寫實(shí)改造中國畫的觀點(diǎn)”，主張引進(jìn)西方繪畫觀念與方法，使其與中國民族傳統(tǒng)相“融合”或“協(xié)調(diào)”，以振興中國繪畫。

代表畫家：徐悲鴻、蔣兆和、林風(fēng)眠等

A、徐悲鴻：

（1）生平簡(jiǎn)介及主要作品。

（2）《泰戈?duì)栂瘛放c黃慎人物畫比較，學(xué)生討論并回答兩者的異同。

黃慎人物畫：寫意，運(yùn)用線條塑造形象，強(qiáng)調(diào)了用筆的書法式表現(xiàn)和韻律感?！短└?duì)栂瘛罚簩憣?shí)，中國畫筆墨與西方解剖、明暗相結(jié)合，注重對(duì)形象特征的刻畫。

（3）欣賞《愚公移山》

極具現(xiàn)實(shí)意義的作品。作于1940年，正值中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的危急時(shí)刻，畫家意在以形象生動(dòng)的藝術(shù)語言表達(dá)抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭(zhēng)取最后的勝利。

（4）《群馬圖》與古代繪畫比較。教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過程與方法：對(duì)代表畫家及作品有較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)中國美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀。教具準(zhǔn)備多媒體課件、課本課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)分析中國畫創(chuàng)新與繼承的原因。

教師：“既然我們知道藝術(shù)源于生活高于生活的原因應(yīng)該主客觀相互結(jié)合。那么20世紀(jì)的中國畫面臨著怎樣的局面？

、中國畫變革與創(chuàng)新的原因。

首先舊文人畫家因襲守舊，墨守水墨的程式舉步不前使中國畫的創(chuàng)作步入僵局。

“五四運(yùn)動(dòng)”后興起的新文化運(yùn)動(dòng)的高舉反對(duì)封建文化的大旗，對(duì)美術(shù)的變革也勢(shì)在必行。

在這場(chǎng)美術(shù)變革中，出現(xiàn)融合型畫家主張“用寫實(shí)改造中國畫”

，而另一些畫家則在繼承中國畫傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更有價(jià)值的創(chuàng)新。

“中西融合型畫家”與“借古開今型畫家”的介紹。

（1）李可染他將光引入畫面，尤其善于表現(xiàn)山林晨夕間的逆光效果，使作品具有一種朦朧迷茫、流光徘徊的特色。《萬山紅遍》《漓江勝境圖》《?！?/p>

林風(fēng)眠他將西方的藝術(shù)風(fēng)格結(jié)合中國民間美術(shù)的裝飾趣味有機(jī)結(jié)合，以方形構(gòu)圖樣式開創(chuàng)了中國畫的新面貌。《仕女圖》《風(fēng)景畫》

蔣兆和他的西畫技巧結(jié)合中國筆墨，以西畫改良中國畫的藝術(shù)理念與徐悲鴻不謀而合?！读髅駡D》樂中體驗(yàn)1、思考討論一：人物畫、花鳥畫革新了什么繼承了什么？

提示：從造型、明暗、色彩、審美追求上學(xué)生思考討論回答

(教師要不斷引導(dǎo))

2、思考討論二：山水畫革新了什么繼承了什么？

小結(jié)融合型畫家的藝術(shù)主張：

徐悲鴻“寫實(shí)改造中國畫”

林風(fēng)眠“齊寫求畫，墨色結(jié)合”

四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)生了解20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程，對(duì)代表畫家及作品有較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。使學(xué)生增長知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力，樹立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過程與方法：對(duì)代表畫家及作品有較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)中國美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀。教具準(zhǔn)備多媒體課件、課件課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第三課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課的內(nèi)容。再次感知“借古開今”型畫家

吳昌碩他的繪畫才步入了“意”的廳堂，從而形成了影響近現(xiàn)代中國畫壇的直抒胸襟，酣暢淋漓的“大寫意”

表現(xiàn)形式。《梅花》《墨荷》

齊白石他成功的以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)了中國畫的現(xiàn)代藝術(shù)精神，深深得益于經(jīng)典樣式而又善于出新，故而他的畫能夠直接的感動(dòng)人心，向天下眾生傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理。《蝦》

潘天壽齊白石的畫讓人感到親切，潘天壽的畫讓人感到震動(dòng)；一個(gè)洋溢著生活的情采和趣味，一個(gè)勃發(fā)著精神的張力和豪氣。前者以自然流露為上，后者以刻意經(jīng)營為工，潘天壽追求的是雄大、奇險(xiǎn)、強(qiáng)悍的審美性格?！队橙蘸苫▌e樣紅》

黃賓虹他的黑、密、厚、重的畫風(fēng)、渾厚華滋的筆墨中，蘊(yùn)涵著中華民族自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大精神與自然內(nèi)美的美學(xué)取向。

三、討論探究

1、思考討論三：“借古開今”型畫家創(chuàng)新了什么？

從題材、色彩、審美追求上思考。分析討論四：

讓學(xué)生從書中了解文人畫再引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考討論回答。

（文人畫往往追求閑情逸致、屬于貴族畫，用色講求墨分五彩，追求雅致，而齊白石他們則將國畫變得雅俗共賞。）

新中國涌現(xiàn)出一批杰出的畫家，使中國畫的面貌煥然一新。如：劉文西《祖孫四代》、方增先《說紅書》、石魯《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》、關(guān)山月《綠色長城》賈又?！短胸S碑》。

欣賞中國新風(fēng)格繪畫，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情。

四、總結(jié)升華

任何藝術(shù)都不能脫離生活、閉門造車，只強(qiáng)調(diào)師承，“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”，隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的變遷，國畫也應(yīng)該表現(xiàn)現(xiàn)代生活和現(xiàn)代人的道德情操和審美情趣，在風(fēng)格上創(chuàng)新求變，在題材和技法上，進(jìn)行探索、創(chuàng)造和創(chuàng)新。教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容留下眷戀帶走真情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過海報(bào)欣賞，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義及其作用。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過海報(bào)欣賞，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義及其作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在評(píng)價(jià)、創(chuàng)作、探究美術(shù)作品的同時(shí)，形成了全新的思式，提高了搜集信息、整理信息的能力，培養(yǎng)了美術(shù)鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)海報(bào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)的立意與構(gòu)思如何準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息。教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

（播放課件中的圖片―街頭海報(bào)與匆匆而過的路人）

提問：

（1）

海報(bào)是給誰看的？

（2）怎樣的海報(bào)能給路人一個(gè)駐足的理由？（3）怎樣的海報(bào)讓你最短的時(shí)間抓住主要信息？

三、海報(bào)設(shè)計(jì)（分析、討論、探究）

出示課題

1、教師講解——海報(bào)的概念

海報(bào)(poster)又稱招貼，是一種在公共場(chǎng)所掛貼的速看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段傳遞信息的視覺平面藝術(shù)。

2、海報(bào)的特點(diǎn)

（播放課件《戒煙公益廣告》）

提問：海報(bào)的畫面有什么樣的特點(diǎn)？

回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、主題明確

3、海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作

（1）海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法

A、

直接展示法

B、

突出特征法

運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不同特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來。

C、

對(duì)比襯托法

D

、夸張法

E、

運(yùn)用聯(lián)想法

F、

富于幽默法

幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征，通過人們的性格、外貌和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來。G、借用比喻法

比喻手法比較含蓄隱伏，有時(shí)難以一目了然，一旦領(lǐng)會(huì)其意，便能給人以意味無盡的感受。

H

、以情托物法

以美好的感情來烘托主題，真實(shí)而生動(dòng)地反映這種審美感情就能獲得以情動(dòng)人，發(fā)揮藝術(shù)感染人的力量。

通過這些手法對(duì)應(yīng)的海報(bào)創(chuàng)意手法的欣賞，使學(xué)生加深對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)的靈魂―創(chuàng)意的表現(xiàn)手法的了解。

海報(bào)設(shè)計(jì)中圖文的收集和海報(bào)設(shè)計(jì)的版式。

（3）海報(bào)的制作方式（手繪、拼貼和電腦繪制）

四、布置學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)校園聯(lián)歡活動(dòng)的需要設(shè)計(jì)一幅校園海報(bào)。要求學(xué)生完成草圖創(chuàng)作。

五、小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)。

六、布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務(wù)

學(xué)生根據(jù)自己生活中的實(shí)際感受來回答問題，引發(fā)對(duì)海報(bào)的興趣。

將學(xué)生帶入街頭海報(bào)的情境當(dāng)中，點(diǎn)題，引起學(xué)生關(guān)注

學(xué)生通過分析，明確海報(bào)的基本構(gòu)成要素

使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)意對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)的重要作用教學(xué)后記（反思）：學(xué)習(xí)內(nèi)容留下眷戀帶走真情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的方法。過程與方法：通過請(qǐng)柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德，增進(jìn)師生感情。教學(xué)重點(diǎn)用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖設(shè)計(jì)，恰當(dāng)選擇材料。教具準(zhǔn)備請(qǐng)柬、課件、制作工具等課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具。二、課前談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過的知識(shí)，自己動(dòng)手制請(qǐng)柬。（板書課題：請(qǐng)柬設(shè)計(jì)與制作）

它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂、友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

三、