Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures，本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞文化遺產(chǎn)行文，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.介紹文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及分類。

2.學(xué)習(xí)使用“therebe”句型來描述文化遺產(chǎn)的存在和分布。

3.掌握“so...that...”和“such...that...”結(jié)構(gòu)來描述文化遺產(chǎn)的價(jià)值和影響。

4.學(xué)習(xí)使用“notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)來介紹文化遺產(chǎn)的多方面特點(diǎn)。

5.通過閱讀和討論，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)描述文化遺產(chǎn)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“therebe”、“so...that...”、“such...that...”和“notonly...butalso...”等結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確描述文化遺產(chǎn)的能力，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)及世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)和尊重多樣性文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述和討論文化遺產(chǎn)時(shí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過閱讀、討論等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握“therebe”句型的正確使用：例如，在描述文化遺產(chǎn)的分布時(shí)，使用“Therearemanyancienttemplesinthisarea.”來介紹某個(gè)地區(qū)的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)會(huì)使用“so...that...”和“such...that...”結(jié)構(gòu)：如，在表達(dá)文化遺產(chǎn)的價(jià)值時(shí)，使用“Suchhistoricalsitesaresovaluablethattheyattractvisitorsfromallovertheworld.”來強(qiáng)調(diào)其重要性。

-熟練運(yùn)用“notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)：例如，在描述文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)時(shí)，使用“Theculturalheritageisnotonlybeautifulbutalsofullofhistoricalsignificance.”來全面介紹其特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-“therebe”句型的變體和用法：學(xué)生在使用“therebe”句型時(shí)可能會(huì)混淆不同的人稱和數(shù)的變化，如誤用“Thereismany...”應(yīng)更正為“Therearemany...”。

-“so...that...”和“such...that...”結(jié)構(gòu)的區(qū)別：學(xué)生可能會(huì)混淆這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的使用場(chǎng)合，需要通過實(shí)例來區(qū)分，如“sobeautifulapaintingthat...”與“suchabeautifulpaintingthat...”的區(qū)別。

-“notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)的正確搭配：學(xué)生在使用時(shí)可能會(huì)遺漏連接詞或錯(cuò)誤地使用，如“notonlytheheritage,butalsotheculture...”應(yīng)更正為“notonlytheheritage,butalsothecultureis...”。

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能能夠機(jī)械地背誦結(jié)構(gòu)，但在實(shí)際語境中應(yīng)用時(shí)可能會(huì)感到困難，需要通過大量練習(xí)和實(shí)際情景模擬來提高運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文化遺產(chǎn)的定義、重要性和分類，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體展示文化遺產(chǎn)圖片，創(chuàng)建真實(shí)語境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用“therebe”等結(jié)構(gòu)。

3.小組討論法：分組討論文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流想法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示文化遺產(chǎn)圖片和相關(guān)資料，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)“therebe”等結(jié)構(gòu)的掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解更多文化遺產(chǎn)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于文化遺產(chǎn)的背景資料和預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為文化遺產(chǎn)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀文化遺產(chǎn)的資料，對(duì)“therebe”句型進(jìn)行初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試運(yùn)用“so...that...”結(jié)構(gòu)表達(dá)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，教師進(jìn)行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“therebe”句型和“notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)，結(jié)合文化遺產(chǎn)的實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論文化遺產(chǎn)的不同方面，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，嘗試運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)描述文化遺產(chǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解重點(diǎn)句型，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的知識(shí)點(diǎn)，掌握關(guān)鍵句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述文化遺產(chǎn)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步了解文化遺產(chǎn)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，嘗試運(yùn)用“such...that...”結(jié)構(gòu)表達(dá)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解文化遺產(chǎn)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures

1.文化遺產(chǎn)的定義與分類

-文化遺產(chǎn)（CulturalHeritage）是指人類創(chuàng)造的、具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)財(cái)富。

-文化遺產(chǎn)的分類：物質(zhì)文化遺產(chǎn)（MaterialCulturalHeritage）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（IntangibleCulturalHeritage）。

2.“therebe”句型的使用

-“therebe”句型用來表示某地存在某人或某物。

-基本結(jié)構(gòu)：Thereis/are+主語+地點(diǎn)/時(shí)間。

-注意點(diǎn)：根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)和地點(diǎn)/時(shí)間的環(huán)境，選擇正確的be動(dòng)詞形式。

舉例：

-Thereisanancienttempleinmyhometown.

-Therearemanyhistoricalsitesinthisarea.

3.“so...that...”和“such...that...”結(jié)構(gòu)的使用

-“so...that...”和“such...that...”結(jié)構(gòu)用來表示程度，意為“如此……以至于……”。

-“so+adj./adv.+that+從句”：so后跟形容詞或副詞，that后跟結(jié)果狀語從句。

-“such+n.+that+從句”：such后跟名詞，that后跟結(jié)果狀語從句。

舉例：

-Theculturalheritageissovaluablethatitattractsvisitorsfromallovertheworld.

-Suchhistoricalsitesarethattheyareprotectedbylaw.

4.“notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)的使用

-“notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)用來連接兩個(gè)并列的成分，表示“不僅……而且……”。

-注意點(diǎn)：連接的兩個(gè)成分應(yīng)在語法上保持一致。

舉例：

-Theculturalheritageisnotonlybeautifulbutalsofullofhistoricalsignificance.

-Itisnotonlyamuseumbutalsoaneducationalcenter.

5.文化遺產(chǎn)的重要性

-文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)歷史、文化和民族身份的象征。

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承有助于維護(hù)文化多樣性，促進(jìn)文化交流。

-文化遺產(chǎn)的旅游價(jià)值：吸引游客，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

6.文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施

-制定相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

-建立文化遺產(chǎn)保護(hù)基金，用于修復(fù)和維護(hù)文化遺產(chǎn)。

-加強(qiáng)對(duì)公眾的文化遺產(chǎn)教育，提高保護(hù)意識(shí)。

7.文化遺產(chǎn)的案例分析

-以我國(guó)某一著名文化遺產(chǎn)為例，分析其歷史背景、文化價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀等。

-通過案例，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的多樣性和保護(hù)的緊迫性。

8.文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展

-在保護(hù)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，要考慮其可持續(xù)發(fā)展。

-合理利用文化遺產(chǎn)資源，避免過度開發(fā)和破壞。

-培養(yǎng)專業(yè)人才，提高文化遺產(chǎn)保護(hù)和管理的水平。

9.文化遺產(chǎn)的國(guó)際合作與交流

-加強(qiáng)國(guó)際間的文化遺產(chǎn)合作與交流，共享保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。

-參與國(guó)際文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，共同維護(hù)世界文化遺產(chǎn)。

10.文化遺產(chǎn)的未來展望

-隨著科技的發(fā)展，文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的手段將更加豐富。

-數(shù)字化和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，將使文化遺產(chǎn)更加生動(dòng)和直觀。

-加強(qiáng)對(duì)青少年文化遺產(chǎn)教育，培養(yǎng)文化遺產(chǎn)的傳承者。典型例題講解【例題一】根據(jù)所學(xué)課文，用“therebe”句型描述以下場(chǎng)景：

場(chǎng)景：在你的家鄉(xiāng)，有一座古老的寺廟，這座寺廟吸引了許多游客。

答案：Thereisanancienttempleinmyhometown,andtherearemanytouristsattractedbyit.

【例題二】使用“so...that...”結(jié)構(gòu)，描述文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

答案：Theculturalheritageissopreciousthatitisprotectedbylawandattractsvisitorsfromallovertheworld.

【例題三】使用“such...that...”結(jié)構(gòu)，描述你印象深刻的一件文化遺產(chǎn)。

答案：Suchamagnificentpalaceisthatithasbecomeasymbolofourcountry'sancientcivilization.

【例題四】用“notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)，描述文化遺產(chǎn)對(duì)你的影響。

答案：Theculturalheritageisnotonlyavaluableassetofournation,butalsoasourceofinspirationformetolearnabouthistoryandculture.

【例題五】根據(jù)以下信息，寫一段關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。

信息：文化遺產(chǎn)面臨許多威脅，如環(huán)境污染、過度開發(fā)等。保護(hù)文化遺產(chǎn)需要政府、公眾和專業(yè)機(jī)構(gòu)的共同努力。

答案：

Culturalheritageisfacingmanythreats,suchasenvironmentalpollutionandexcessivedevelopment.Itisnotonlyavaluableassetofournation,butalsoabridgeconnectingpastandpresent.Toprotectculturalheritage,itrequiresthejointeffortsofthegovernment,thepublic,andprofessionalorganizations.Thegovernmentshouldestablishandimplementlawsandregulationstosafeguardculturalheritage.Thepublicshouldenhancetheirawarenessofprotectionandparticipateinrelevantactivities.Professionalorganizationsshouldprovidetechnicalsupportandguidancefortheconservationofculturalheritage.Onlythroughthecollaborationofallpartiescanweensurethesustainabledevelopmentand傳承ofculturalheritage.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-在【例題一】中，學(xué)生需要運(yùn)用“therebe”句型來描述一個(gè)具體的場(chǎng)景。這個(gè)練習(xí)旨在讓學(xué)生能夠正確使用該句型來描述文化遺產(chǎn)的地理位置和特點(diǎn)。

-【例題二】和【例題三】要求學(xué)生使用“so...that...”和“such...that...”結(jié)構(gòu)來表達(dá)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和特點(diǎn)。這些練習(xí)有助于學(xué)生理解和掌握這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的用法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-【例題四】中，學(xué)生需要使用“notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)來描述文化遺產(chǎn)的多方面影響。這個(gè)練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這個(gè)結(jié)構(gòu)的并列關(guān)系，并學(xué)會(huì)如何在句子中正確使用。

-【例題五】是一個(gè)綜合性的寫作練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，寫一段關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。這個(gè)練習(xí)不僅考察學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握，還考察了學(xué)生的寫作能力和對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化遺產(chǎn)的定義與分類：通過介紹文化遺產(chǎn)的定義，讓學(xué)生了解其范圍和價(jià)值，進(jìn)而引出文化遺產(chǎn)的分類，即物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使學(xué)生能夠區(qū)分和理解這兩種類型的遺產(chǎn)。

②“therebe”句型