中班語言教案《小蝸牛的本領》

中班語言教案《小蝸牛的本領》中班語言教案《小蝸牛的本領》

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班語言教案《小蝸牛的本領》，歡迎閱讀與收藏。

中班語言教案《小蝸牛的本領》1

活動目標：

1.學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節(jié)變化。

2.能夠用完整的語言復述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3.教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。

活動重點：

學會傾聽，理解故事內容，能夠根據(jù)提問回答問題。

活動難點：

能夠用完整的語言復述故事情節(jié)。

活動準備：

1.小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2.動畫視頻視頻一份。

活動過程：

一、導入部分（引起幼兒活動的興趣）

1.師：小朋友們好，今天我們班來了一位神秘的小客人，不過它有點頑皮哎想和你們玩一個猜謎的

游戲，你們愿意和它玩嗎？

2.謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（蝸牛）

3.幼兒討論回答。

4.請出小客人。（教師出示蝸牛頭飾，分析謎面）

5.情境引入：今天我們的小蝸牛吃的飽飽的，準備爬到大樹頂上去曬太陽，可是沒過一會他居然昏了過去，這是怎么回事呢？（幼兒大膽猜測）我們還是聽聽小蝸牛來給我們講講他的故事吧。

二、理解故事內容

1.觀看視頻一（小蝸牛嘲笑啄木鳥）

(1)師提問

①小蝸牛遇見了誰？(啄木鳥)啄木鳥在干什么？(在給大樹治病)

②小蝸牛說了什么話？

（都說你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？

(2)幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

（3）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？

（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）

2.觀看視頻二（小蝸牛嘲笑小螞蟻）

（1）師提問

①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）

②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的？

③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？

（2）討論：小螞蟻說的對嗎？

（引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見）

（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。

（4）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的？

（被大雨沖下了大樹）

（5）討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢？

（引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）

3.觀看視頻三（小蝸牛認錯）

（1）提問

①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么？

③小螞蟻是怎么說的？

（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。

4.完整的看一遍視頻

（1）告訴幼兒故事的.名稱《小蝸牛的本領》

（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍視頻。

（3）提問：啄木鳥有什么本領？小螞蟻有什么本領？小蝸牛有什么本領？

（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？

（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）

5.談一談

（1）你有哪些優(yōu)點？你還有哪些不足的地方？

（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）

（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？

（如：要尊重別人，虛心請教、、、、、、）

三、學習復述故事（分角色表演）

1.教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。

2.出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）

3.幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。

四、情感教育（結束活動）

小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和他道別吧！拜拜！

附故事：

一天，小蝸牛吃飽了，慢悠悠地往大樹上爬去。突然，他聽到“篤篤篤”的聲音，原來是啄木鳥在啄樹干，小蝸牛問：“啄木鳥。你在干什么？”啄木鳥回答說：“我在給大樹看病，在捉害蟲呢！”小蝸牛卻說：“都說你是森林醫(yī)生，原來你是這么給大樹治病的，這太容易了！”啄木鳥不理會小蝸牛，繼續(xù)用長長的嘴巴在樹干上敲著，不一會就啄出了一條白白胖胖的害蟲，小蝸牛知道自己說了大話，一聲不響的離開了。

小蝸牛繼續(xù)爬著，遇到了一群小螞蟻再往高處搬家。他問小螞蟻：“大家這是去哪兒玩呀？”小螞蟻沒理睬小蝸牛，小蝸牛生氣了，說：“都說螞蟻最勤勞，可是一天到晚都干了什么呀，把東西搬來搬去的。還是我的本領大，自己的房子自己馱，刮風下雨都不怕，走到哪兒都是自己的家！”小螞蟻不服氣的回答：“誰想你啊，一天到晚游手好閑，什么本領都不學。吃花兒、草兒、樹的葉子，還有青菜的葉子。農民伯伯都不喜歡你。我們才不會學你呢！”正說著，天空中下起了瓢潑大雨。小蝸牛趕緊把自己縮進了殼里，雨下啊下呀，樹葉上的水把小蝸牛從大樹上沖了下來，小蝸牛暈了過去。

雨停了，小螞蟻鉆了出來，爬到小蝸牛的身邊說：“小蝸牛，你醒醒！”小蝸牛慢慢睜開眼睛，不好意思的說：“我錯了，我不該嘲笑你們！”小螞蟻說：“知錯能改就好了！其實我們都有自己的長處！每個人都要學會尊重別人，才能學到別人的長處，彌補自己的短處！”小蝸牛說：“從現(xiàn)在開始，我要向你們學習本領。

中班語言教案《小蝸牛的本領》2

活動目標：

1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節(jié)變化。

2、能夠用完整的語言復述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。

活動重難點：

重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據(jù)提問回答問題。

難點：能夠用完整的語言復述故事情節(jié)。

活動準備：

1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

配套課件：中班語言故事課件《小蝸牛的本領》

活動過程：

一、理解故事內容

1、觀看PPt1-2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

(1)師提問：

①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)

②小蝸牛說了什么話?

(都說你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。)

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?

(2)幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

(3)討論：小蝸牛說的對嗎?為什么?

(師引導幼兒大膽講述自己的觀點)

2、觀看PPt3-4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)

(1)師提問：

①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)

②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的?

③小螞蟻是在玩嗎?它到底在干什么?(往高處搬家)

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

(2)討論：小螞蟻說的對嗎?

(引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見)

(3)幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。

(4)繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的?

(被大雨沖下了大樹)

(5)討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢?

(引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的'想象力)

3、觀看PPt5-6(小蝸牛認錯)

(1)提問：

①誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么?

③小螞蟻是怎么說的?

(2)幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。

4、完整的看一遍PPt故事。

(1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》

(2)組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。

(3)提問：啄木鳥有什么本領?小螞蟻有什么本領?小蝸牛有什么本領?

(4)討論：我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

(每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。)

5、談一談

(1)你有哪些優(yōu)點?你還有哪些不足的地方?

(教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。)

(2)我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足?

(如：要尊重別人，虛心請教)

二、學習復述故事(分角色表演)

1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。

2、出示頭飾請三名幼兒進行