廣東省揭陽市高中政治 3.1消費(fèi)及其類型教案 新人教版必修1

廣東省揭陽市高中政治3.1消費(fèi)及其類型教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省揭陽市高中政治3.1消費(fèi)及其類型教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是消費(fèi)及其類型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此部分內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生可以通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解和掌握消費(fèi)的類型和特點(diǎn)。同時(shí)，此部分內(nèi)容也為后續(xù)的學(xué)習(xí)消費(fèi)心理、消費(fèi)行為等知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材的章節(jié)和列舉內(nèi)容如下：

新人教版必修1第3章第1節(jié)：消費(fèi)及其類型。主要內(nèi)容包括：消費(fèi)的定義、消費(fèi)的類型、消費(fèi)的特點(diǎn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)消費(fèi)及其類型，學(xué)生能夠理解消費(fèi)的基本概念，掌握不同消費(fèi)類型的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)現(xiàn)象。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備運(yùn)用批判性思維對(duì)消費(fèi)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的能力，培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析針對(duì)廣東省揭陽市高中政治課程，本節(jié)課的對(duì)象是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，對(duì)于消費(fèi)的概念和實(shí)際消費(fèi)行為有所了解。但在消費(fèi)類型的認(rèn)識(shí)上，可能還存在不足，需要通過課堂學(xué)習(xí)來進(jìn)一步明確和深化理解。

1.知識(shí)層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，對(duì)于消費(fèi)有一定的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于消費(fèi)類型的分類和特點(diǎn)，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。此外，學(xué)生對(duì)于生活中的消費(fèi)行為可能存在一些誤解，需要通過課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行糾正。

2.能力層次：學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面有一定的基礎(chǔ)，但消費(fèi)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和批判性思維能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性任務(wù)和問題討論，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀正在形成過程中，對(duì)于消費(fèi)行為的價(jià)值判斷能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在一些不良的消費(fèi)習(xí)慣，如盲目追求名牌、過度消費(fèi)等。這些行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生不良影響，需要通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的消費(fèi)行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版必修1》第3章第1節(jié)“消費(fèi)及其類型”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同消費(fèi)類型的實(shí)際案例圖片，用以輔助學(xué)生理解和區(qū)分各種消費(fèi)類型。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的短視頻，以提高學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動(dòng)。在講解區(qū)，擺放好投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，以便教師進(jìn)行講解和演示。在討論區(qū)，擺放好若干小組討論桌，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，擺放好實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)設(shè)備，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.其他資源：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還可以準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味小游戲、互動(dòng)環(huán)節(jié)等，如消費(fèi)類型猜謎游戲、消費(fèi)行為角色扮演等。此外，還可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表進(jìn)行講座或分享，以增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“消費(fèi)及其類型”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費(fèi)及其類型的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“消費(fèi)及其類型”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“消費(fèi)及其類型”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解消費(fèi)及其類型的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握消費(fèi)類型的識(shí)別和分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)消費(fèi)類型的識(shí)別和分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解消費(fèi)及其類型的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握消費(fèi)類型的識(shí)別和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解消費(fèi)及其類型的知識(shí)點(diǎn)，掌握消費(fèi)類型的識(shí)別和分析技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“消費(fèi)及其類型”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“消費(fèi)及其類型”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的消費(fèi)及其類型的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（N.GregoryMankiw）：該書詳細(xì)介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作機(jī)制、消費(fèi)者行為、生產(chǎn)者行為等，對(duì)于深入理解消費(fèi)及其類型有較大幫助。

《消費(fèi)者行為學(xué)》（MichaelR.Solomon）：該書深入探討了消費(fèi)者購買行為的動(dòng)因、過程和影響因素，有助于學(xué)生從心理學(xué)角度理解消費(fèi)行為。

《中國消費(fèi)者報(bào)告》：該報(bào)告分析了我國消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)觀念和消費(fèi)趨勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)現(xiàn)象。

2.拓展建議

閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀上述提到的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《消費(fèi)者行為學(xué)》等書籍，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)消費(fèi)及其類型的理解。

觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于消費(fèi)者行為、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的紀(jì)錄片，如《無節(jié)制消費(fèi)的誘惑》、《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的》等，以直觀地了解消費(fèi)現(xiàn)象及其背后的機(jī)制。

參加實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察等活動(dòng)，通過親自體驗(yàn)和觀察，了解不同消費(fèi)類型的特點(diǎn)和消費(fèi)行為的影響因素。

關(guān)注新聞資訊：建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)與消費(fèi)領(lǐng)域的新聞資訊，如《華爾街日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等，以便及時(shí)了解最新的消費(fèi)趨勢(shì)和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。

參加學(xué)術(shù)講座：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的經(jīng)濟(jì)與消費(fèi)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，聽取專家學(xué)者的觀點(diǎn)和見解，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

除了教材中提到的消費(fèi)類型，如錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，學(xué)生還可以了解以下知識(shí)點(diǎn)：

消費(fèi)心理：學(xué)習(xí)有關(guān)消費(fèi)者心理方面的知識(shí)，如需求、欲望、偏好、選擇等，了解消費(fèi)者購買行為的心理動(dòng)機(jī)。

消費(fèi)決策：學(xué)習(xí)消費(fèi)者在購買過程中如何權(quán)衡價(jià)格、質(zhì)量、品牌等因素，以及如何做出最終購買決策。

消費(fèi)政策：了解政府如何通過政策手段調(diào)控消費(fèi)市場(chǎng)，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)政策、反壟斷政策等。

可持續(xù)發(fā)展消費(fèi)：學(xué)習(xí)如何在滿足當(dāng)前消費(fèi)需求的同時(shí)，兼顧環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用，如綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)等。

學(xué)生可以通過以上拓展資源和活動(dòng)，全面了解消費(fèi)及其類型的相關(guān)知識(shí)，提高自己的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施（1）引入案例教學(xué)：通過引入現(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)案例，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握消費(fèi)及其類型的概念。

（2）利用多媒體資源：運(yùn)用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）實(shí)施分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：在課前預(yù)習(xí)階段，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，無法獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

（2）課堂活動(dòng)組織不充分：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，影響教學(xué)效果。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用閉卷考試的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在課前預(yù)習(xí)階段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提供更多學(xué)習(xí)資源和方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：在課堂活動(dòng)中，設(shè)計(jì)更具吸引力和參與度的活動(dòng)，提高學(xué)生