新職業(yè)英語基礎(chǔ)篇教案

新職業(yè)英語基礎(chǔ)篇教案新職業(yè)英語基礎(chǔ)篇教案1

教學目標：

1.掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circlesquarerectangletriangle，強化聽說技能。

2.學習并掌握新的交際用語:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。

3.通過說唱活動培養(yǎng)學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。

教學要求：

1.要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。

2.要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內(nèi)容。

教學重點：

1.四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

2.就四種形狀進行簡單的語言交流。

教學難點：

四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

教具準備：

1.自制教學掛圖。

2.錄音機及磁帶。

3.實物投影儀。

4.計算機及自制教學課件。

5.復印好的課堂活動紙及實物教具。

教學過程：

活動一：聽聽做做

TPR活動：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sit

down.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....

備課思路：作為課堂的準備活動，TPR

有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。

活動二：師生談話

教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello.What'syourname?Howoldareyou?Howareyou?

Goodmorning.交談中，一邊說Herewego，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。

備課思路：FreeTalk

是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Here

wego.配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。

活動三：唱英語歌

活動四：聽故事

利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle，rectangle，

square。

備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學習和應用。故事講完了，孩子們也學會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。

活動五：通過折疊，引出并學習單詞triangle

教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學生復習鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學生：What'sthis?

待學生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What'sthisnow?最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What'sthisnow?

以幫助學生學習三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學習的歌謠中的順序貼在黑板上，即square，circle，triangle和

rectangle的順序貼在黑板上。

備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。

活動六：說說唱唱

學唱歌謠：第一遍要求學生聽，教師可指圖片幫助學生理解。第二遍要求學生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應的動作。

Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.

Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.

活動七：游戲時間

“轉(zhuǎn)瓶子”(blackboardspinsthe

bottle)。教師請四名學生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學。教師偷偷向其他同學出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進行。

備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復習和鞏固?；顒拥脑O(shè)計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓練于一體。同時，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。

活動八：找一找

要求學生找出教室內(nèi)存在的相應形狀的物品?；顒诱Z言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisa

circle.

備課思路：生活是語言學習的重要來源。語言離不開生活。引導學生觀察生活是學生能力培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時將語言融入生活。此活動有利于學生抽象思維能力的發(fā)展。

活動九：小組合作

教師先請三名學生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學生四人一組根據(jù)教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T:Make

acircle.Makeatriangle...為了防止學生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。

備課思路：合作學習是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動要求學生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學習既可培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學會與人交流的生活技能。

活動十：思維活動

要求學生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquare

intoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...

備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養(yǎng)孩子的動手能力，同時也能促進學生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。

活動十一：猜一猜

要求學生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:

Haveyougotasquare?S:...請同桌學生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。

活動十二：連一連，說一說

要求學生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。

語言交流：Thisisaredcircle...

備課思路：由于每個學生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學習上了一個新的臺階。

活動十三：聽一聽，做一做

T:Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sit

down.配合歌曲繼續(xù)開展TPR活動。

活動十四：創(chuàng)作活動

以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學生交流作品時，教師使用實物投影將學生的作品展示給全班。

語言交流：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.

備課思路：本活動將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動要求學生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動有助于學生智力水平的發(fā)展和提高。

活動十五：制作班級形狀書

將全班的作品裝訂成冊(SHAPEBOOK)，作為課后傳閱書籍。

活動十六：小結(jié)

今天我們學習了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。

活動十七：作業(yè)

聽本課錄音并跟讀兩遍。

新職業(yè)英語基礎(chǔ)篇教案2

教學目標：

1.鞏固學習有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。

2.學習交際用語的表達Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

重點難點：

學習交際用語的表達Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

教學準備：

光盤，單詞卡片

教學過程：

一、熱身(Warm-up)

1.師生問好。

2.跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預習(Preview)

1.學生聽單詞，舉卡片。

2.教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

ALooklistenandrepeat

教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。

1.讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。

2.學生再聽錄音，指認人物對話。

3.學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調(diào)。

四、語言操練

1.師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。

2.生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。

板書設(shè)計：

Unit1Playtime

Lesson2

Canyou?

Yes,Ican./No,Icant.

新職業(yè)英語基礎(chǔ)篇教案3

Recycle1

教學目標與要求：

1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2.能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。

3.學會做臉譜.

4.學唱歌曲“Howareyou?”。

第一課時

一、教學內(nèi)容與分析：Let'sact

本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。

二、課前準備：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。

2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學步驟

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽(參看Unit3)。

2.新課展示(Presentation)

(1)通過師生間的日常對話引出Whoareyou?I'm...

(2)兩人對話操練Whoareyou?I'm...

(3)聽錄音來展示Let'sact部分的教學內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據(jù)對話提問題，如：IsthisZoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

(2)讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所學內(nèi)容。

第二課時

一、教學內(nèi)容與分析：Let'splay

1.Chantandfind

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chantandcolour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、課前準備：

1.教師準備各色蠟筆。

2.教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3.教師準備Chantandfind的掛圖或投影片。

4.教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5.教師準備放大的Chantandcolour的掛圖或投影片。

6.教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、教學步驟

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)讓學生聽“ColourSong”并拍手跟唱。

(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing

Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“SlowMotion”(慢動作)來復習文具。

(5)用SimonSays的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)

2.新課展示(Presentation)

(1)教師出示小紅書，問：What'sthis?Whatcolourisit?然后通過和大藍書對比，教little和big.

(2)教師把Chantandfind的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：Thisisapicture.What'sinthe

picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3)教師也可先將Chantandfind的圖呈現(xiàn)給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4)

教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chantand

colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師讓學生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2)讓學生聽Chantandfind的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3)教師讀Chantandcolour,讓學生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。

(4)學生一邊拍手一邊說Chantandcolour的童謠。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5.課外活動(Add-activities)

將Let'splay的兩首童謠唱會。

新職業(yè)英語基礎(chǔ)篇教案4

教學內(nèi)容：

單詞：festival，card，stocking，present，bell

詞組：SantaClaus，Christmastree，

日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

教學目標：

認知目標

1.能聽說認讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thank

you.

3.能初步了解感受和體驗中西方文化

情感目標

能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

學習策略目標

1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。

3.在任務(wù)中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

1.能聽說認讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.

教學難點：

1.Christmas失去爆破的讀音

2.festival，stocking，present等多音節(jié)單詞的讀音

教學準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等

教學過程：

step1.warmingup(熱身活動)

1.Dutyreport

2.Listentoasongandfollowthesong

step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)

一名學生戴圣誕老人帽從門外走進來(唱歌時老師布置好)

T：Whoareyou?

S：Guess!

T：Whoknowswhoheis?

Ss：圣誕老人?！鲂旅~SantaClaus(學習)

step3.learning(學習新課)

1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學習)

2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmastree，stocking，present(逐一學習)

eg：T：(指鈴鐺)Bell，bell，thisisabell.

T：(指長筒襪)Stocking，stocking，thisisastocking.

1.簡筆畫進行名詞操練

2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片

eg：Amy，youareSantaClaus.(學生Amy，走向SantaClaus的圖片)

3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁

4.Learnanewchant——compete

5.T：WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…

MerryChristmas!——學習

6.Listenandrepeat

step4.practicing(操練)

1.Groupwork——show

2.設(shè)置情景對話(父母與子女，同學之間，朋友之間)

教師示范：(教師是圣誕老人)

T：Hereisapresentforyou.

S：Thankyou.

T：MerryChristmas!

S：Youtoo!

3.Groupwork——show

4.學生畫出自己喜愛的禮物

5.Pairwork——用英文表達相互贈送

step5.summary(小結(jié))

1.學會了單詞：festival，card，stocking，present，bell詞組：SantaClaus，Christmas

tree

2.學會了日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thank

you.

3.了解了西方文化

step6.homework(家庭作業(yè))

1.Copynewwords

2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying：“Here’sapresentfor

you.”

新職業(yè)英語基礎(chǔ)篇教案5

一、教學設(shè)計思路

本課是本單元的第一課，主要目的是學習六個水果的英文名稱詞，并使學生能用簡單的句子表達對各種水果的好惡。新課標提出學習英語的最終目標是讓學生學會用英語做事情。所以，在教案設(shè)計之初，我就本著這一目標設(shè)計每一環(huán)節(jié)：

首先，通過計算機課件將所要學習的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學生，使學生對所要進行的語言活動得到足夠的語言儲備。

其次，針對學生年齡特點設(shè)計了一項能使學生感到真實有趣的任務(wù)：為制作水果沙拉挑選水果。讓學生們通過調(diào)查其他同學對各種水果的好惡完成一項調(diào)查表，并做出匯報。

最后，設(shè)計時給孩子們留有充分的活動時間，使孩子們對所學知識得以不斷鞏固，并在聽取他人匯報時將自己所要用的語言加以不斷完善，能在現(xiàn)實生活中真正運用本課語言。

二、教學背景分析

(一)教材分析

《新起點英語》是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟與教育發(fā)達地區(qū)中小學開設(shè)英語課程而編寫的，中小學銜接，小學部分共12冊，每學期一冊。教材的設(shè)計為話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合，并將多元智能因素貫穿始終。

教材編寫指導思想：

1.注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展。

2.雙向式交流，跨文化交際。

3.以語言位媒介，融合各學科知識

4.發(fā)展學習策略，培養(yǎng)學生自主學習能力。

本冊書的體例：

本冊書共八個單元，其中四、八單元為復習單元;每個單元設(shè)六課，其中1-3課為第一層次學習內(nèi)容，主要以學習基本單詞和句子為主。第4-6

課為第二層次學習內(nèi)容，在學習第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等內(nèi)容。在這六課中，第一課大多以生動的畫面和優(yōu)美韻律的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本詞匯。

本冊書一共有六個話題：School,Body,Animals,Numbers,Colours,

Fruit。所有話題都與學生自身密切相關(guān)，為學生所關(guān)注。

本課介紹：

本課是第七單元的第一課，主要內(nèi)容是學習六種水果的名稱詞，并能用簡單句子表達自己對各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項是本單元的話題，結(jié)合兒歌形式，引入六個有關(guān)水果的單詞。B項是根據(jù)A項學習內(nèi)容所設(shè)計的練習活動，要求學生聽錄音，鞏固所學六個有關(guān)水果的單詞，并復習有關(guān)數(shù)字的詞匯。

(二)學情分析

《新起點英語》一年級上冊面對的是英語學習零起點的孩子。通過一個學期的學習，目前孩子們已經(jīng)能用簡單的英語說出10以內(nèi)的數(shù)字和一些常見的顏色詞。孩子們的這些知識儲備將成為本課知識學習的支柱力量，在本課學習后孩子們應該能表述水果數(shù)量和顏色以及對某種水果的好惡。

(三)對教學方式、手段和技術(shù)準備的說明

《新起點英語》在教科書的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設(shè)計中，強調(diào)學科之間的整合，強調(diào)信息技術(shù)的應用?！惫蚀藦慕虒W目標的實現(xiàn)方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術(shù)。比如在學歌謠的時候，筆者將教材內(nèi)容動漫化，并引導學生邊模仿邊做邊說。充分體現(xiàn)“動中學”、“學中做”的原則思路。既使得語言教學不突兀，又能提升氣氛、調(diào)動興趣，同時有效提高課堂效率。

三、本課教學內(nèi)容框架設(shè)計

教學目標：

1.知識目標：通過學習使學生能理解兒歌內(nèi)容，能說出六種水果的名稱詞。

2.能力目標:通過課堂學習操練，使學生能用英語表達自己對某種水果的喜好。

3.情感目標：通過多種活動形式，激發(fā)學生英語學習情感，使之積極參與課堂活動。同時教育學生互相謙讓。

4.策略目標：通過設(shè)置小組學習任務(wù)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及合作學習意識。

教學重點：

詞匯:apple,pear,banana,peach,melon,orange

句子：Whatdoyoulike?Ilike...

教學難點：

pear,melon,orange中元音的發(fā)音。

教具準備：

教具：圖片、詞卡、實物、計算機課件、調(diào)查表。

學具：課本，調(diào)查表。

四、教學過程設(shè)計

活動一：

StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.

T:Areyoureadyforclass?

SS:Yes!

T:Let'sbeginourclass,OK?

SS:OK!

T:Now,Classbegins.

Ss:Standup!

StepTwo:Greetings.

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.

T:Nicetoseeyou!

Ss:Nicetoseeyou,too!

活動設(shè)計：師生問好，日常用語對話。

設(shè)計意圖：以平等的口吻與學生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學生帶入課堂。

活動二：

Let'schant.

Red,red,Ilikered.

Green,green,Ilikegreen.

Black,black,Ilikeblack.

Blue,blue,Ilikeblue.

Pink,pink,Ilikepink.

Green,green,Ilikegreen.

White,white,Ilikewhite.

Whatcolourdoyoulike?

活動設(shè)計：讓學生邊聽錄音邊跟唱兒歌。

設(shè)計意圖：通過說唱歌謠，調(diào)動學生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時復習“Ilike...”句型，為新課作準備。

活動三：

Stepone:Leadin.

T:Youcanchantitverywell!So,youcangettheprize.Iwillmakesome

fruitsaladforyou!Doyouknowsalad?(Showabottleofsaladdressinganda

bowloffruitsalad.)Doyoulikesalad?Fruitsaladisdelicious.Forme,(Show

anapple)Ilikeapples,Iliketheapplesalad.(Facetooneofthepupils,and

showapear.)Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.(Facetoanother

pupilandshowabanana.)Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebanana

salad.(Facetothewholeclass.)Whatkindoffruitsaladshallwemake?It

dependsonyou!

活動設(shè)計：教師用語言導入，明確教學目標。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學生明確本課學習內(nèi)容及學習目的，即讓學生對為何要學習做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學生的學習熱情。實物教具的利用可增強學生對新知識的感性認識，有利于學生理解。

活動四：

T:(Pointtothescreen.)Whatdoyouseeinthispicture?

Ss:Iseeanapple,abanana/peach...

活動設(shè)計：學生根據(jù)教師提問將自己感興趣的水果名稱說出來，教師將相應水果圖片貼在黑板上。

設(shè)計意圖

1：本環(huán)節(jié)為知識整體輸入，使學生明確本節(jié)課將要學到的知識有哪些。語言點落實到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學習結(jié)束后，學生對本課所呈現(xiàn)的六種水果應有一個清晰的概念，同時能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。能力強的學生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學生都有所得。

設(shè)計意圖

2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學生選擇性地學習。學生自由發(fā)言，說出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學生學會合作學習，同時也能兼顧到不同層次的學生，給他們限度的發(fā)展空間。

T:(Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.

Forexample,showanapple.)Anapple.

T:(Showtwoapples.)Apples.Ilikeapples.

……

Ilikeapples.Whatdoyoulike?

Ilikepears.Whatdoyoulike?

Ilikeoranges.Whatdoyoulike?

Ilikepeaches.Whatdoyoulike?

Ilikemelons.Whatdoyoulike?

Ilikebananas.Whatdoyoulike?

……

T:Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?Youcangoand

askhimorhernow.

……

T:Now,let'sdopartB.

活動設(shè)計：首先，教師利用實物教具教給學生如何用英語表達自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問10

名學生(不同層次)，進行機械操練。最后，教師組織學生進行自由問答活動。

設(shè)計意圖：因為“Whatdoyoulike?”和“I

like...”是學生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學生自由問答可增強他們學習的實效性，并使他們意識到用英語交際的快樂，從而體驗成就感，同時為后面的小組活動做語言準備。

新職業(yè)英語基礎(chǔ)篇教案

【以下為精品推薦，可刪改！】

【推薦一：《新版外研社小學英語教案》】

新版外研社小學英語教案1

《Gostraighton》

設(shè)計理念：

1.新課程下的英語教學倡導充滿情趣、真實的人文型的課堂，讓學生在濃郁的人文氣氛中感受、習得語言，發(fā)展能力。語言運用能力的培養(yǎng)重在應用，在親身經(jīng)歷中體驗、感悟，在實踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習時，我設(shè)計了“小小督導員”的活動，重在讓學生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運用英語。

2.《義務(wù)教育英語課程標準》明確要求小學生英語教學任務(wù)之一是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本課的教學活動設(shè)計，我注重了學生對于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓練和語氣感悟。并在最后設(shè)計一個趣味閱讀練習，以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

3.《義務(wù)教育英語課程標準》指出：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習時，我所選擇的情景圖畫使學生熟悉的身邊的生活場景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學生良好的行為習慣，利用這個契機對學生進行情感教育。

教學目標：

1.知識目標：學生掌握語句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicycle

here.

2.能力目標：學生學會口頭運用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等語句發(fā)出指令。

3.情感目標：培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的習慣。

教學重點：

1、能聽懂Don’trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreen

now.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學準備：

錄音機、課本第一部分的錄音材料和標志圖話、學生生活的情景圖畫

教學過程：

一、Warmingup.

Agame.

教師組織學生一起玩“Simonsays”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請一名學生擔當教師角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentome

carefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,

whocansayasme?

(設(shè)計意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復習鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運用“l(fā)eft,

right”等詞，又可為本課的學習做好準備。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精講點撥)

教師出示_指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題?！癉oyouknowwhatdoseitmean?”學生根據(jù)圖片動作逐一進行回答：“Turn

left.Turnright.Gostraighton.Stop!”

教師出示課本第一部分的交通標志圖，請學生用英語說一說它們代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellme

somethingaboutit?)學生可能對其中的一些標志圖不是很了解，教師可告訴學生本節(jié)課結(jié)束后，你將會很流利的說出。(T：Don’tworry.

Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(設(shè)計意圖：用_指揮圖導入，能夠很好的與本課的教學內(nèi)容進行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學生遇到障礙后，給學生的鼓勵的同時，也提出了本課教學目標。)

2.Listenandfind.

教師首先讓學生對圖片的內(nèi)容進行討論，然后教師放錄音，請學生邊聽邊指向?qū)膱D。教師放地二遍錄音，進行檢查，并讓學生重復。學生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動。

(設(shè)計意圖：先讓學生熟悉一下圖片內(nèi)容，學生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對學生聽力及反應能力的一種很好的鍛煉。)

教師出示課本第一部分的圖畫，請學生快速說出對應的句子。

3.Listenandrepeat.

教師出示課本第三部分的句子，讓學生根據(jù)前幾節(jié)課的知識自己先朗讀。然學生對比自己的語氣和升降調(diào)。

教師再次放錄音，讓學生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個單詞，讀降調(diào)用以強調(diào)。)

(設(shè)計意圖：學生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識，先讓學生自己朗讀，然后再對比錄音，學生的學習印象更為深刻，更利于掌握。讓學生掌握一點語音規(guī)則，對于他們的自學能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

教師出示一些祈使句，讓學生站起來朗讀，對于讀的好的進行獎勵。讀的不正確的請其他學生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進行朗讀比賽。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(設(shè)計意圖：在掌握了簡單規(guī)則后，進行簡單鞏固練習，幫助學生進一步鞏固所學知識，此外還能讓學生更好體會英語學習成功的快樂，幫助學生進一步樹立學生學習的自信心。)

2.Whereisit?(巧問質(zhì)疑)

教師請一名學生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個地方，然后請學生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學生提供線索，然后讓他其他同學尋求幫助。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(設(shè)計意圖：通過找一找的小游戲，幫助學生進一步練習關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學生實際練一練，在教室里走一走能很好的體會、運用。比單純的口令練習效果更好。)

四、Development.

1.小小督導員

教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學生以“小小督導員”的身份對其中的人物進行勸誡。

首先讓學生對情景進行討論，然后以小組為單位選一情景進行表演。

(設(shè)計意圖：學生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進來，也很利于他們發(fā)揮自己的運用能力。在給學生創(chuàng)設(shè)了練習與運用英語的學習情景的同時，也是對學生進行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習慣的很好的契機。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Its

feetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票員)，ifIbuyaticketformydog,

canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhave

aseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetonthe

seatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(設(shè)計意圖：本節(jié)課的知識內(nèi)容不是很多，在一定的練習鞏固之后，我設(shè)計了趣味閱讀。并在閱讀的同時對學生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，又可在課堂上進行閱讀練習，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。)

五、Summary.(有效反饋)

學生進行簡單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進行概括補充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:Pleaselistentotheteacher.

PleasespeakEnglishinclass.…

新版外研社小學英語教案2

《Atthelibrary》

教學目標：

(一)認知目標

1)能聽懂、會說并能熟練使用單詞hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline

2)能聽懂、會說并能熟練使用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.

3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結(jié)構(gòu)。

(二)能力目標

1)能夠根據(jù)指令做事。

2)能夠使用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。

3)能夠初步運用語言做事(聽說讀寫)。

(三)情感態(tài)度目標

1)養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習慣，培養(yǎng)好公民的素質(zhì)。

2)能夠積極參與語言實踐活動，樹立信心，團結(jié)協(xié)作，獲取成功體驗。

教學程序：

一、熱身復習

A、全班朗誦表演韻律詩“Doyouwanttogotothesea?”

B、用“brainstorm”的方式復習學過的動詞(talk,stand,run,speak等)并表演出來。目的在于活躍氣氛，激活舊知識，為新知做鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入

A、播放教師錄的校園違規(guī)錄象，問學生該不該這樣做，怎么做才是對的，引導學生說出“Pleaselistentotheteacher!Don’t

runonthestairs!”之類的祈使句，教師板書在黑板上。

B、詢問學生還知道學校的哪些行為規(guī)范，可拓展到不同場合的規(guī)章制度，引導學生盡量用英語表達。

C、詢問學生圖書館會有哪些規(guī)章制度，學生可能無法用英語很好表達，告訴學生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。學完后，大家要試著給學校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計算機室、語音室、音樂教室等。

三、課文學習

A、通過教學VCD，整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。要求學生理解課文大意，

B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著說出來。教師板書。

C、再看書聽錄音，要求學生總結(jié)“LibraryRules”，教師將板書補充完整。并告訴學生在圖書館要自覺遵守這些規(guī)定。

D、教師針對課文內(nèi)容進行提問，從而引出hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline的學習。

E、進行詞匯的拼讀、書寫、口頭運用訓練。

F、讀板書的句子。加以總結(jié)，讓學生明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語用功能。引導學生歸納其句型結(jié)構(gòu)并在情境中加以口頭鞏固。

G、看SB活動2的圖，讓學生試著根據(jù)插圖展開對話。聽音跟讀重點句式。

H、完成ABE1的書寫任務(wù)。

I、以小組為單位表演對話，評出“表演小組”。

J、全班完成SB活動3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進行淘汰賽。

K、結(jié)合ABE2開展“Simonsays”的游戲。

L、兩人一組完成ABE3。學生可先討論，再填寫完成。

四、任務(wù)完成

以小組為單位試著給教室制定一份英文規(guī)章制度。先討論制度內(nèi)容，再書寫整理，制作成提醒卡。

全班交流并總結(jié)“Classrules”，并告訴學生這是大家共同制定的，要自覺遵守，互相監(jiān)督，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的好習慣。

新版外研社小學英語教案3

《DoyouwanttogotoGuilin》

語言功能：

Talkingabout(論某個地方)，

學習任務(wù)：

學習目標語句：DoyouwanttogotoGuilin?”并能用Yes,Ido./No,thankyou來回答詢問。

學情分析：

本課的教學對象是六年級學生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務(wù)中運用所學語言進行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學習能力。

教具準備：

1.PPT

2.Teachingcards，placespictures

教學目標：

1.知識目標掌握并運用句型學習并掌握“Doyouwantto…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”和“Iwant

to…”的表達方法;

2.能力目標

(1)通過學習培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。

(2)學會詢問他人的意愿并表達自己的意愿的功能話題。

3.情感目標通過學習，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發(fā)學生的愛國之情。

教學重點：

掌握并使用句型Doyouwantto…………?詢問他人的意愿。掌握Iwantto…表達自己的意愿。

學習方法：

1.通過多媒體課件、卡片學習并運用“wantto”句型。

2.設(shè)計自己的旅行計劃，并發(fā)送電子郵件給筆友。

教學過程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Who’sondutytoday?

What’stheweatherliketoday?(拉近與學生的距離，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍。)

二、Lead–in

Role_read.

劃分小組，角色朗讀Module9Unit1課文，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍，回顧復習舊知識，為導入新知識做好鋪墊。

多媒體呈現(xiàn)祖國大地美麗的畫面

老師描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重復，讓學生跟著說，逐步掌握“want

to”，卡片呈現(xiàn)“wantto”。

多媒體呈現(xiàn)祖國更多的畫面，引導學生自己運用句型進行描述Doyouwanttogoto……。Iwant

to……。。(乘勝追擊，導入新課)北京

上海談?wù)摷倨谏钍俏覀冏钕肼牭?/p>

下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。

三、Presentationandpractice

1.播放一遍錄音，讓學生合著課本聽，回答下列問題

Wherearetheygoing?

Howmangpeoplearethereinthestory?

2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設(shè)計以下問題讓學生回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?Why?

3.在多媒體課件上呈現(xiàn)我們祖國各地的美麗景色，引導學生用Sa:“Iwanttogoto…”

Sb:“Doyouwanttogoto…?”

Sa:“Yes,Iwanttogoto…”

“No,Idon’twanttogoto…”

句型說一說自己想去的地方。

四、ConsolidationandExtension

1..以四人為一個小組，調(diào)查小組成員的旅游計劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Doyouwantto……?Yes,I

do./No,Idon’t句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學面前展示。

2.把學生分成兩人一組，并把事先復印好放大的游戲卡片分發(fā)給學生。學生A使用“Doyouwantto…?”

句型向?qū)W生B提問，學生B要根據(jù)卡片旁邊標注的是對鉤還是叉子來決定回答“Yes,Ido.”或是“No,Idon’t.”

3.學習本課的韻律詩。

五、Summary

歸納本節(jié)課所學的語言項目。

六、Homework

寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她(他)你的旅行計劃，并詢問她(他)的愿望。注意使用本節(jié)所學的知識啊。

設(shè)計意圖：通過這些圖片來練習“wanttogoto…”，了解中國的魅力城市和國外風光。使學生熱愛生活熱愛學習。

新版外研社小學英語教案4

教學目標：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics、Chemistry、History、Geography等單詞。

2、能運用I'mgoingtostudy___.等語句來介紹將來的中學生活。

重點難點：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics、Chemistry、History、Geography等單詞。

2、能運用I'mgoingtostudy___.等語句來介紹將來的中學生活。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Mykids,yesterdaywelearntSamisgoingtogotomiddleschool,andhe

isgoingtostudyphysicchemistry,history.Todaylettalkaboutwhatareyou

goingtostudy?(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearning

aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

Step2:Showtheguides(指導自學)

1、ReviewsomewordsaboutsubjectsChemistry,Math,historyChinese…

2、T:Lookathere.SheislilyandheisPeter.We'llwatchavideoabout

them.Beforewatchingthevideo,let'sseethreetasks.

(1)Lookatthepicturesandreadthetext

(2)Listentothetapeandreadeachsentence.

(3)Studentsreadthesentencesandthenewwords.Thentalkeachother

3、Talktoafriend.Whatareyougoingtostudy?Chooseanddrawthree

subjects.

4、Memorygame:Howareyougoingtogotoschool?

Step3:Practice

Askandanswer

Whereareyougoingtostudy?

Whatareyougoingtostudy?

板書設(shè)計：

Unit2Whatareyougoingtostudy?

A:whatareyougoingtostudy?

B:IamgoingtostudyChinese,MathHistory,andChemistry

新版外研社小學英語教案5

教學目標：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingto

do?I’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

重點難點：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingto

do?I’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeout

yourbooks.Isayandyoushow:

Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.

Now,Ishowthebooks,andyousay.

Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.新|課|標|第|一|網(wǎng)

T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1Wearegoingto

speakChinese.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearning

aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

Step2:Showtheguides(指導自學)

1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics

T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.

We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.

We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.

TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…

Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.

2.Practice

Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyou

say.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readoneby

one.

3、saytheChant

Middleschool,middleschool,

I’mgoingtogotomiddleschool.

History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…

I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…

LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.

Step3.Learnthetext

YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingto

gotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddle

school.

1.Listentothetape.

Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。

2.Listenagain,andanswerthequestions:

whenisDaminggoingtogotomiddleschool?

WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?

Step4:Practice

Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation

Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’ll

haveadictation.

Haveadictation:listenandwrite.

(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學生對課文及單詞的掌握情況。)

Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。

呈現(xiàn)句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后點擊時間狀語this

September，時間狀語可以變換：tonight，t新|課|標|第|一|網(wǎng)omorrow,nextyear,this

afternoon等等，使學生更加明確begoingto句式的用法。

Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。

呈現(xiàn)句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she,we,

Daming,you,SamandAmy等，讓學生選擇“amgoingto,isgoingto,aregoing

to”填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。

板書設(shè)計：

Unit1wearegoingtospeakChinese

Daming:PhysicsChemistryHistory

Amy:Chinese

1.Whereareyougoingtogothissummer?

2.Whatareyougoingtodo?

3.Whatareyougoingtostudy?

新版外研社小學英語教案

【推薦二：《英語入門級教學教案》】

英語入門級教學教案1

活動目標：

1了解一些常見蔬菜的名稱和特征。(西紅柿Tomato、黃瓜cucumber、玉米Maize,胡蘿卜Carrot)

2引導幼兒運用多種感官感知蔬菜的特征。

活動過程：

一、復習水果FruitT：Yesterday，wehavegonetofruit’shome.Wehasknownthe

apple,banana,Orangeandpear,doyoualsorememberthem?S：yes!T：ok!Nowlet

metestyou!(教師出示圖片，問)Pleasetakeapicture.Whatisthis?Isthisafruit?

Letth