Unit 7教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年英語人教版七年級下冊

Unit7教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年英語人教版七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年英語人教版七年級下冊設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在依據(jù)2023-2024學(xué)年英語人教版七年級下冊Unit7的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯、句型和語法知識，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)其跨文化交際意識和團隊合作精神。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和拓展所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過Unit7的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用本單元的核心詞匯和句型進行日常交流，正確使用一般過去時描述過去的事件。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重中西方文化差異，通過英語學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的生活習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等思維方式，提高對英語語法的理解和運用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：如本單元的“visit,travel,goto,beach,museum”等詞匯，是學(xué)生描述過去活動時必須掌握的基礎(chǔ)詞匯。

-語法結(jié)構(gòu)：一般過去時的用法，包括動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，如“eat”變?yōu)椤癮te”，“go”變?yōu)椤皐ent”等，以及過去時的句子結(jié)構(gòu)，如“Lastweekend,Ivisitedthemuseum.”

-聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并提取關(guān)鍵信息，如過去某段時間的活動內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

-動詞過去式的變化規(guī)則：學(xué)生可能會混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化，例如“see”變?yōu)椤皊aw”，而“go”變?yōu)椤皐ent”。重點難點在于不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用。

-時態(tài)混淆：學(xué)生可能會將一般過去時與一般現(xiàn)在時混淆，特別是在描述過去事件時，容易錯誤使用現(xiàn)在時態(tài)。

-語境理解：在聽力或閱讀理解中，學(xué)生需要能夠根據(jù)上下文推斷出過去事件的具體情境，這對于初學(xué)者來說是一個挑戰(zhàn)。

-語言輸出：學(xué)生在口語表達和書面表達時，可能會忘記使用過去時態(tài)，或者錯誤地使用動詞過去式，例如說成“Igotothebeachyesterday”而非“Iwenttothebeachyesterday”。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版七年級下冊英語課本，以便于跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備Unit7相關(guān)的圖片、音頻資料和動畫視頻，用于輔助講解詞匯和場景，增強學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)工具：利用電子白板或投影儀展示教學(xué)資源，提高課堂互動性和信息傳遞效率。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些旅行照片，詢問學(xué)生：“Wheredidyougolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生回顧過去周末的活動，并自然引入本單元的主題。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師選取幾位學(xué)生的回答，板書上記錄他們使用的動詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動詞的變化。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解一般過去時的概念和動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，通過示例句型“Lastweekend,Ivisitedthemuseum.”來展示時態(tài)的用法。

-通過練習(xí)冊中的例題，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何將一般現(xiàn)在時句子改為一般過去時句子，例如將“Igotoschooleveryday.”改為“Iwenttoschoolyesterday.”

-教師通過多媒體展示一些不規(guī)則動詞的過去式，如“see”變?yōu)椤皊aw”，“go”變?yōu)椤皐ent”，并讓學(xué)生跟讀和記憶。

3.實踐活動（10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于一個人講述他的上一個周末做了什么，學(xué)生需要聽出并寫下他做了哪些活動。

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬對話，使用一般過去時互相詢問和描述上一個周末的活動。

-書面練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)冊上完成填空題，練習(xí)使用動詞的過去式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：“Canyoutellastoryaboutapasteventthatmadeyouhappy?”

-學(xué)生分小組，每組選出一個代表來講述一個過去的事件。

-每組討論如何用一般過去時正確表達這個故事，并注意使用學(xué)過的新詞匯。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請幾個學(xué)生來復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括一般過去時的用法和動詞過去式的變化。

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)動詞過去式的記憶和使用。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們過去某個周末的經(jīng)歷，使用至少五個新學(xué)的動詞過去式。

整個教學(xué)流程圍繞Unit7的核心內(nèi)容展開，確保學(xué)生能夠理解并運用一般過去時描述過去的事件，同時通過實踐活動和小組討論，提高學(xué)生的語言實踐能力和團隊合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型，如“visit,travel,goto,beach,museum”等，用一般過去時態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷。在課堂練習(xí)和角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地使用這些詞匯和句型，提高了日常交流的能力。

2.語法知識掌握：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和運用一般過去時態(tài)，理解并記憶規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。在書面練習(xí)和口頭表達中，學(xué)生能夠準確使用動詞過去式，減少了語法錯誤的出現(xiàn)。

3.聽力理解能力增強：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠有效提取關(guān)鍵信息，理解并復(fù)述錄音中的內(nèi)容。通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生對英語語音和語調(diào)的敏感度提高，能夠更好地理解英語口語表達。

4.口語交流能力提高：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠用英語流利地表達自己的想法，與同伴進行有效交流。他們能夠自信地使用一般過去時態(tài)講述故事，提高了口語交流的流利度和準確性。

5.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動，主動復(fù)習(xí)和記憶新學(xué)詞匯，以及通過練習(xí)來鞏固語法知識。這些策略和習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

6.文化意識增強：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對不同文化背景下的生活習(xí)慣有了更深的了解，增強了跨文化交際的意識。他們在交流中能夠尊重并包容不同的文化差異，表現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成課后作業(yè)和拓展閱讀，通過自我復(fù)習(xí)和練習(xí)來提高英語水平。板書設(shè)計①重點知識點

-一般過去時的構(gòu)成和用法

-動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化

②重點詞匯

-visit,travel,goto,beach,museum

-yesterday,lastweekend,twodaysago

③重點句子

-"Lastweekend,Ivisitedthemuseum."

-"Wheredidyougolastweekend?"

-"Iwenttothebeachyesterday."課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子，使用一般過去時態(tài)。

-LastSaturday,I_______(go)totheparkwithmyfriends.

-Mybrother_______(watch)amovielastnight.

-We_______(visit)theScienceMuseumtwoweeksago.

答案：went,watched,visited

2.將下列句子改為一般過去時態(tài)。

-Iplaysoccereveryweekend.

-Shegoestoschoolbybuseveryday.

-Theyarereadingabooknow.

答案：Iplayedsoccerlastweekend.Shewenttoschoolbybusyesterday.Theywerereadingabookyesterday.

3.根據(jù)下面的提示，用一般過去時態(tài)寫一段話。

提示：昨天，你和你的家人去了一家新開的餐廳，你們點了不同的菜，還喝了飲料。

答案：Yesterday,myfamilyandIwenttoanewrestaurant.Weordereddifferentdishesandalsohadsomedrinks.Wereallyenjoyedthefoodandtheservicewasgreat.

4.完成以下對話，使用正確的動詞過去式。

A:Hi,where_______(be)youlastweekend?

B:I_______(be)inthecountryside.I_______(visit)mygrandparents.

A:Thatsoundsnice.What_______(do)youdothere?

B:We_______(go)forawalkand_______(eat)somelocalfood.

答案：were,was,visited,did,went,ate

5.閱讀以下段落，并回答問題。

段落：Lastsummer,ItraveledtoBeijingwithmyparents.WevisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.Itwasveryhot,butwehadagreattime.Wetookalotofpicturesandboughtsomesouvenirs.

問題：Wheredidthewritergolastsummer?Whatdidtheydothere?

答案：ThewriterwenttoBeijinglastsummer.TheyvisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.教學(xué)反思與改進在完成Unit7的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

1.設(shè)計反思活動

-我計劃在下一堂課前進行一次簡短的復(fù)習(xí)測試，以了解學(xué)生對一般過去時的掌握程度，特別是動詞過去式的運用。

-我將邀請學(xué)生分享他們在完成課后作業(yè)時遇到的困難，以便我能夠針對性地提供幫助。

-我會觀察學(xué)生在小組討論中的互動，以評估他們是否能夠有效地運用所學(xué)知識進行交流。

2.制定改進措施

-為了幫助學(xué)生更好地記憶不規(guī)則動詞的過去式，我計劃制作一些記憶卡片，上面包含常用不規(guī)則動詞的現(xiàn)在式和過去式，并在課堂上進行快速記憶游戲。

-我將增加聽力練習(xí)的頻率，使用更多真實的語言環(huán)境，如新聞報道、對話錄音等，以提高學(xué)生