年九年級語文上冊 第三單元 11《醉翁亭記》教案 新人教版五四制

年九年級語文上冊第三單元11《醉翁亭記》教案新人教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元11《醉翁亭記》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，增強語言表達能力，提升文學素養(yǎng)。

2.審美鑒賞能力：使學生能夠理解《醉翁亭記》的文意，欣賞文中優(yōu)美的景色描繪，體會作者的情感。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代文學常識，理解《醉翁亭記》在文學史上的地位，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的能力，通過分析、綜合、評價等思維活動，提高思維品質(zhì)。

5.價值觀：引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，從作者的人生態(tài)度中汲取有益于自身的啟示。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對文言文的學習有了一定的認識和理解。他們在之前的學習中，已經(jīng)接觸過不少古文篇目，對古文的句式、用法等有一定的了解。然而，《醉翁亭記》作為一篇較長的古文篇目，對于學生來說仍具有一定的挑戰(zhàn)性。

在知識層面，學生需要進一步鞏固文言文的閱讀技巧，提高對古文的理解能力。他們對《醉翁亭記》的作者、背景、文學價值等可能知之甚少，因此需要在教學中進行補充和引導。在能力層面，學生需要提高對文言文中的難點、重點詞語的解讀能力，培養(yǎng)對文章主旨、情感、寫法的把握能力。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高文學素養(yǎng)。

在行為習慣方面，部分學生可能對古文學習存在抵觸情緒，認為古文難以理解，學習積極性不高。針對這一情況，教師需要在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到古文的魅力。同時，學生在學習過程中可能存在對古文翻譯的依賴心理，教師需要引導學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習的能力。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學重點在于幫助學生理解《醉翁亭記》的文意，掌握文言文閱讀技巧，提高文學素養(yǎng)。教學難點在于引導學生解讀文中的難點詞語，把握文章主旨和情感。教師應根據(jù)學生的實際情況，合理設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂，提高課堂互動性。

（2）案例分析法：選取典型的文言文案例，讓學生進行分析，培養(yǎng)學生的獨立思考和分析問題的能力。

（3）情景模擬法：創(chuàng)設相關的教學情景，讓學生模擬作者的情感，體驗文章的意境，提高學生的文學素養(yǎng)。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：運用多媒體設備，展示與《醉翁亭記》相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，提高學習興趣。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件，發(fā)布預習任務、課堂討論話題等，方便學生提前預習和課堂互動，提高教學效果。

（3）文本分析工具：運用文本分析工具，對《醉翁亭記》進行逐句解析，幫助學生理解文意，突破學習難點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《醉翁亭記》的文意理解，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《醉翁亭記》的文意。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-文本分析工具：運用文本分析工具，對《醉翁亭記》進行逐句解析，幫助學生理解文意，突破學習難點。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《醉翁亭記》的文意，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《醉翁亭記》的背景故事，引出課程，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《醉翁亭記》中的重點詞匯和句式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解文意和作者情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗文意和作者情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《醉翁亭記》的文意和作者情感。

-小組討論法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握理解和分析文章的能力。

-文本分析工具：運用文本分析工具，對《醉翁亭記》進行逐句解析，幫助學生理解文意，突破學習難點。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《醉翁亭記》的文意，掌握分析和理解文章的能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《醉翁亭記》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《醉翁亭記》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-拓展資源：提供與《醉翁亭記》相關的拓展資源，拓寬學生的知識視野和思維方式。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《醉翁亭記》的文意和理解能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《醉翁亭記》全文，理解文中出現(xiàn)的生僻詞匯和句式，掌握文言文的閱讀技巧。

2.能力提升：學生能夠運用所學的文言文閱讀技巧，自主閱讀其他古代文學作品，提高文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

3.思維培養(yǎng)：學生通過分析、綜合、評價等思維活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：學生對《醉翁亭記》的作者、背景、文學價值等有更深入的了解，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。

5.行為習慣：學生在課堂學習中養(yǎng)成了良好的傾聽、思考、提問和討論的習慣，提高了自主學習和合作學習的能力。

6.實踐應用：學生能夠?qū)⑺鶎W的文言文閱讀技巧應用到實際生活中，如在閱讀古代文獻、歷史書籍時，能夠準確理解文意，從中汲取智慧和啟示。

7.綜合素質(zhì)：學生在學習《醉翁亭記》的過程中，不僅提高了語文學科的成績，還培養(yǎng)了跨學科的思維能力和綜合運用知識的能力。

8.長期影響：學生通過學習《醉翁亭記》，培養(yǎng)了對文學的熱愛和對中國傳統(tǒng)文化的認同，對今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。重點題型整理1.文言文翻譯題

題型說明：要求學生將《醉翁亭記》中的文言文句子準確翻譯成現(xiàn)代漢語，考查學生對文言文語言的理解和表達能力。

例題：將《醉翁亭記》中的句子“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！狈g成現(xiàn)代漢語。

答案：醉翁的意圖不在于酒，而在于山水之間。

2.文言文朗讀題

題型說明：要求學生正確朗讀《醉翁亭記》中的句子，考查學生對文言文語音、節(jié)奏的掌握能力。

例題：朗讀《醉翁亭記》中的句子“山水之樂，得之心而寓之酒也。”

答案：山水的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。

3.文言文詞語解釋題

題型說明：要求學生解釋《醉翁亭記》中出現(xiàn)的生僻詞語，考查學生對文言文詞匯的理解能力。

例題：解釋《醉翁亭記》中的詞語“寓”。

答案：寓，寄托、依賴。

4.文言文句子分析題

題型說明：要求學生分析《醉翁亭記》中的句子結構、用法等，考查學生對文言文句式的理解和應用能力。

例題：分析《醉翁亭記》中的句子“夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也?！钡慕Y構和用法。

答案：這是一個并列句，由兩個“夫……也”構成的判斷句式，表達了天地和光陰的永恒性和流轉性。

5.文言文主旨概括題

題型說明：要求學生概括《醉翁亭記》的主題和作者的觀點，考查學生對文章內(nèi)容的理解和把握能力。

例題：概括《醉翁亭記》的主旨。

答案：《醉翁亭記》主旨在于抒發(fā)作者對山水之美的熱愛，以及對人生意義的思考，表達了作者樂山樂水、與民同樂的人生態(tài)度。教學反思與總結在教授《醉翁亭記》的過程中，我采用了互動式教學法、案例分析法和情景模擬法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過設計預習任務和課堂活動，引導學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。在教學手段上，我充分利用了多媒體教學和網(wǎng)絡教學平臺，提供了豐富的教學資源和互動平臺，提高了教學效果和效率。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對古文的學習缺乏興趣。此外，對于文言文中的難點和重點，我可能沒有講解得足夠深入和透徹，導致部分學生對文章的理解不夠準確。

2.教學總結：

然而，教學中也存在一些問題。部分學生對古文學習缺乏興趣，可能需要更多的激勵和引導。此外，對于文章的深入理解和分析，我可能需要提供更多的指導和反饋，以幫助學生更好地理解和掌握文章的主旨和情感。

針對以上問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-進一步激發(fā)學生的學習興趣，如通過講述與《醉翁亭記》相關的背景故事，引導學生深入理解文章的內(nèi)涵。

-提供更多的指導和反饋，幫助學生更好地理解和掌握文章的主旨和情感。

-設計更多的課堂活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

-利用多媒體教學和網(wǎng)絡教學平臺，提供更多的教學資源和互動平臺，提高教學效果和效率。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.《醉翁亭記》的作者是歐陽修，文章描繪了醉翁亭的自然風光和作者與民同樂的生活場景。

2.文章通過對山水景色的描繪，表達了作者對自然之美的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。

3.文章運用了大量的修辭手法，如對偶、排比、比喻等，增強了文章的文學性和藝術性。

4.文章的主題是樂山樂水、與民同樂，表達了作者的人生態(tài)度和價值觀。

5.文章的語言簡潔明了，情感真摯，具有很高的文學價值。

當堂檢測：

1.請用自己的話概括《醉翁亭記》的主要內(nèi)容。

2.請分析《醉翁亭記》中作者對山水景色的描繪，談談自己的感受。

3.請找出《醉翁亭記》中運用了哪些修辭手法，并舉例說明。

4.請談談自己對文章主題的理解，以及文章對自己的啟示。

5.請用自己的話翻譯《醉翁亭記》中的句子：“山水之樂，得之心而寓之酒也。”

答案：

1.《醉翁亭記》主要描繪了醉翁亭的美麗景色和作者與民同樂的生活場景，表達了作者對自然之美的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。

2.作者通過對山水景色的描繪，