華中科大版（2016）九年級上冊信息技術 2.描述算法 編制流程 教學設計

華中科大版（2016）九年級上冊信息技術2.描述算法編制流程教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）華中科大版（2016）九年級上冊信息技術2.描述算法編制流程教學設計課程基本信息1.課程名稱：《信息技術：描述算法與編制流程》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第2周，第5課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

根據(jù)華中科大版（2016）九年級上冊信息技術教材，本節(jié)課將教授學生如何描述算法和編制流程。通過實例分析和實踐操作，讓學生理解算法的概念，掌握流程圖的繪制方法，并學會運用所學知識解決實際問題。教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，旨在提高學生的邏輯思維能力和信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.理解算法的基本概念，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和邏輯思維能力。

2.掌握流程圖的繪制方法，提高學生的問題解決能力和創(chuàng)新意識。

3.通過算法實例分析，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通交流能力。

4.結合實際案例，引導學生運用所學知識解決現(xiàn)實問題，培養(yǎng)其學以致用的實踐能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)、邏輯思維、問題解決和團隊協(xié)作能力，旨在提高學生的綜合運用能力，為未來發(fā)展奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：算法概念的理解；流程圖的繪制與運用。

難點：算法邏輯的嚴密性；流程圖中的決策結構與循環(huán)結構的應用。

解決辦法與突破策略：

1.通過引入生活實例，使學生直觀感受算法的應用，加深對算法概念的理解。

2.采用任務驅動法，引導學生分組討論，共同繪制流程圖，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和問題解決能力。

3.對流程圖中的決策結構與循環(huán)結構進行詳細講解，結合實際案例，使學生更好地掌握其應用。

4.設計課堂實踐活動，讓學生在實際操作中體會算法的邏輯性，提高其運用流程圖解決問題的能力。

5.及時給予學生反饋，針對共性問題進行總結和講解，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法。

-講授法用于闡述算法概念和流程圖基本知識。

-討論法鼓勵學生就案例進行分析，加深對算法邏輯的理解。

-案例研究法通過具體實例使學生掌握流程圖的繪制和應用。

-項目導向學習法讓學生分組合作，解決實際問題，提高綜合應用能力。

2.教學活動：設計角色扮演、實驗和游戲等。

-角色扮演讓學生模擬算法設計過程，增強實踐體驗。

-實驗活動通過實際操作流程圖軟件，提高學生的動手能力。

-游戲活動以趣味性方式引導學生理解算法步驟和流程圖邏輯。

3.教學媒體：使用PPT、流程圖軟件、實物投影等。

-PPT用于展示教學內容和案例。

-流程圖軟件輔助學生繪制流程圖。

-實物投影展示學生作品，便于討論和評價。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于算法基本概念和流程圖預習的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“算法在實際生活中的應用”，設計啟發(fā)性和探究性問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀預習資料，初步理解算法和流程圖的基礎知識。

思考預習問題：針對問題進行獨立思考，例如思考日常生活中的算法實例，并記錄疑問。

提交預習成果：將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸算法概念，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對信息技術的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個生活實例視頻，如“制作早餐的步驟”，引出算法的概念和流程圖的重要性。

講解知識點：詳細講解算法的定義、特點，并通過實例講解流程圖的繪制方法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生共同繪制一個簡單的流程圖，進行角色扮演，模擬算法執(zhí)行過程。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考算法如何轉化為流程圖。

參與課堂活動：在小組內討論，共同完成流程圖的繪制，并角色扮演執(zhí)行流程。

提問與討論：對流程圖中的疑問進行提問，與小組成員或老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解算法和流程圖的知識點。

實踐活動法：通過繪制流程圖和角色扮演，加強學生對知識點的實際應用。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對算法和流程圖的理解，通過實踐活動掌握重難點。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置設計一個簡單算法流程圖的作業(yè)，要求學生將課堂所學應用于實際問題。

提供拓展資源：推薦一些關于算法和流程圖的網(wǎng)站、視頻，供學生深入學習和參考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：結合實際，獨立完成一個流程圖的設計，鞏固課堂學習。

拓展學習：利用老師提供的資源，進一步學習算法和流程圖的進階知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，提升學習效果。

-作用與目的：

鞏固學生所學的算法和流程圖知識，提升學生的實際應用能力。

通過反思，促進學生的自我提升和持續(xù)學習。知識點梳理1.算法的基本概念

-算法的定義：算法是解決問題的步驟或方法。

-算法的特點：有序性、明確性、有限性、有效性。

-算法的分類：順序結構、分支結構、循環(huán)結構。

2.流程圖的基本組成

-起始框：表示算法的起始。

-處理框：表示算法中的處理步驟。

-判斷框：表示算法中的決策判斷。

-輸入/輸出框：表示算法中的輸入輸出信息。

-結束框：表示算法的結束。

-流線：表示算法步驟的執(zhí)行順序。

3.流程圖的繪制方法

-使用標準符號：確保流程圖的規(guī)范性和通用性。

-按順序繪制：按照算法的步驟順序，逐步繪制流程圖。

-確定循環(huán)結構：正確表示循環(huán)的開始和結束，明確循環(huán)條件。

-確定分支結構：正確表示判斷條件和分支走向。

4.算法實例分析

-求最大公約數(shù)：使用歐幾里得算法進行步驟分析。

-排序算法：介紹冒泡排序、選擇排序等基本排序算法的原理和流程圖表示。

-查找算法：介紹線性查找和二分查找的原理及流程圖表示。

5.算法與流程圖在實際問題中的應用

-生活實例：如制作早餐、洗衣機洗衣流程等。

-學習實例：如學習計劃的制定、考試安排等。

-工作實例：如項目管理、軟件開發(fā)等。

6.算法與編程的關系

-算法是編程的基礎：編程實際上是將算法轉化為計算機可以執(zhí)行的語言。

-算法優(yōu)化：優(yōu)化算法可以提高程序的執(zhí)行效率。

-編程實踐：通過編程實現(xiàn)算法，檢驗流程圖的正確性。

7.信息技術素養(yǎng)與算法學習

-信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對信息技術的敏感性和應用能力。

-邏輯思維：通過算法學習，提高學生的邏輯思維和分析能力。

-創(chuàng)新意識：鼓勵學生在算法設計中提出新思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

本章節(jié)知識點梳理旨在幫助學生全面掌握算法與流程圖的基礎知識，通過實例分析，培養(yǎng)學生將理論知識應用于實際問題解決的能力，同時提高學生的信息技術素養(yǎng)和邏輯思維能力。教學內容與教材緊密關聯(lián)，確保學生在學習過程中能夠掌握核心知識點，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽講、提問、回答問題等，評估學生的積極性和學習興趣。

-思考與提問：評價學生在課堂中對算法概念和流程圖繪制的疑問和思考，鼓勵學生提出深入問題。

2.小組討論成果展示：

-流程圖繪制：評估小組共同完成的流程圖的質量，包括邏輯性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-角色扮演：評價學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括對算法步驟的理解和執(zhí)行情況。

3.隨堂測試：

-算法概念理解：通過簡答題或選擇題，測試學生對算法基本概念的理解程度。

-流程圖應用：設計實際問題的流程圖繪制題，檢驗學生將算法轉化為流程圖的能力。

4.課后作業(yè)：

-獨立完成作業(yè)：評估學生獨立完成流程圖設計作業(yè)的情況，包括正確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-反思報告：閱讀學生的反思報告，了解學生對課堂學習的認識和自我評價。

5.教師評價與反饋：

-課堂反饋：及時給予學生在課堂上的表現(xiàn)以正面反饋和建設性意見，鼓勵學生持續(xù)改進。

-作業(yè)反饋：針對學生作業(yè)的完成情況，提供詳細的反饋，指導學生如何改進算法設計和流程圖繪制。

-進步與挑戰(zhàn)：肯定學生的進步，同時指出學生在算法邏輯和流程圖繪制方面的挑戰(zhàn)，提供個性化指導。

教學評價與反饋旨在全面評估學生的學習情況，通過多元化的評價方式，確保學生能夠理解和掌握算法與流程圖的核心知識，同時激發(fā)學生的學習興趣和自我提升意識。教師應根據(jù)評價結果及時調整教學策略，以滿足學生的學習需求，促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解2.給定一個數(shù)組，使用冒泡排序算法對其進行排序，并繪制相應的流程圖。

3.編寫一個算法，實現(xiàn)一個簡單的計算器功能，包括加、減、乘、除四種運算，并繪制相應的流程圖。

4.設計一個流程圖，模擬“煮面條”的過程，包括加水、燒開、加入面條、煮制、加調料、裝盤等步驟。

5.給定一個整數(shù)，使用二分查找算法在有序數(shù)組中查找該整數(shù)，并繪制相應的流程圖。

八、典型例題講解板書設計1.算法概念：

-定義：解決問題的步驟或方法

-特點：有序性、明確性、有限性、有效性

-分類：順序結構、分支結構、循環(huán)結構

2.流程圖基本組成：

-起始框、處理框、判斷框、輸入/輸出框、結束框

-流線：表示算法步驟的執(zhí)行順序

3.流程圖繪制方法：

-使用標準符號、按順序繪制、確定循環(huán)結構、確定分支結構

4.算法實例分析：

-求最大公約數(shù)、排序算法、查找算法

5.算法與流程圖在實際問題中的應用：

-生活實例、學習實例、工作實例

6.算法與編程的關系：

-算法是編程的基礎、算法優(yōu)化、編程實踐

7.信息技術素養(yǎng)與算法學習：

-信息素養(yǎng)、邏輯思維、創(chuàng)新意識

板書設計通過簡潔明了的文字、圖形和符號，突出教學內容的重點和難點，幫助學生更好地理解和掌握算法與流程圖的知識。同時，設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施-采用案例教學法，通過具體的生活實例，讓學生直觀感受算法的應用，加深對算法概念的理解。