賞析小說(shuō)中重要詞語(yǔ)和句子的含義-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之文學(xué)類文本閱讀

【高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專題精講】

第二部分文學(xué)類文本閱讀.小說(shuō)閱讀

15賞析小說(shuō)中重要詞語(yǔ)和句子的含義

教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確理解和分析小說(shuō)中重要詞語(yǔ)和句子的含義

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

準(zhǔn)確理解和分析小說(shuō)中重要詞語(yǔ)和句子的含義

教學(xué)過(guò)程

-高考對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言鑒賞的兩個(gè)角度

1.高考對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的鑒賞有兩個(gè)角度：

一是鑒賞小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言，即作品中人物的語(yǔ)言；

二是鑒賞小說(shuō)作者的敘述語(yǔ)言（用語(yǔ)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格）。

2.體現(xiàn)在高考中往往有兩大題型：

理解重要詞句含意，品味語(yǔ)言藝術(shù)。

3.近年理解詞語(yǔ)及句子的變式題：

選擇題中理解詞語(yǔ)與句子混搭辨析。如2023年高考真題—

7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句子①中"你會(huì)捉摸到"的那種"歷史感"，也正是"我"當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

B.句子②語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語(yǔ)氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。

C.句子③中的"飄"，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。

D.句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處"你會(huì)""你得"表現(xiàn)出的篤定形成了張力。

二理解詞義、句意

1.小說(shuō)的重要詞語(yǔ)主要指含義豐富、使用了一定手法、生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。重要語(yǔ)句往往指

這樣幾個(gè)方面的句子：

內(nèi)容角度對(duì)刻畫(huà)人物形象、描寫環(huán)境、推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)作品主題等有重要作用的語(yǔ)句，

也指情感復(fù)雜、表達(dá)矛盾、變化較多的句子。

結(jié)構(gòu)角度起始句、支撐句、過(guò)渡句、收束句。

表達(dá)角度描寫句、記敘句、抒情句、議論句，修辭句、象征句。

形象角度性格句、對(duì)話句、細(xì)節(jié)句、鏡頭句、心理句、環(huán)境句。

語(yǔ)意角度段中義、篇中義，表面義、深層義，結(jié)構(gòu)義、表達(dá)義等。

2.理解重要詞義、句意，首先要理解其表層意義,即字面意義;其次要理解其語(yǔ)境意義，即在一

定的語(yǔ)境中的臨時(shí)意義,即深層意義。

表層意義

用詞特點(diǎn)

感情色彩、語(yǔ)體色彩上的搭配感情色彩是褒還是貶，是否鮮明。

語(yǔ)體色彩文言詞、口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、方言。

疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的使用運(yùn)用疊詞。精練的動(dòng)詞、形容詞。

準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞。

造句特點(diǎn)

句式排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用。整散句的搭配。長(zhǎng)短句的使用。

修辭手法九種修辭手法的判斷與運(yùn)用。

深層意義

語(yǔ)境義在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)有指代作用的詞語(yǔ)在文中指代的具體內(nèi)容。

比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體。

象征義在明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意、所在段落的意義、所在語(yǔ)段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上，要通

過(guò)對(duì)全文內(nèi)容和思想的把握來(lái)確定。

三備考關(guān)鍵能力

1.關(guān)注句子本身

⑴看描寫對(duì)象（或句子主語(yǔ)）。如果對(duì)象是人物,那么就需要從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、

心理等方面去揣摩人物的情感，體會(huì)詞句意蘊(yùn);如果對(duì)象是景物，那么這時(shí)的景物多寄寓作者的

情感，個(gè)別景物或有線索的作用，或有象征的作用。

⑵看技巧手法。如果使用了比喻、象征、反語(yǔ)及雙關(guān)等手法,既要考慮詞句的表層意思,

又要聯(lián)系深層含義(語(yǔ)境臨時(shí)義)，這些句子不僅有比喻義、象征義，還有抽象方面的含義,如精神

層面、文化層面。

⑶看所處位置。有些詞句位置比較特殊。特殊的句子多是能體現(xiàn)行文脈絡(luò)的總起句、過(guò)

渡句、總結(jié)句，且位于文章尾部的句子居多。在回答這些特殊位置的句子的含意時(shí)還需要考慮

到他們的特殊位置，從位置方面考慮它們的含義和作用。

⑷看結(jié)構(gòu)層次。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜含義隱晦的句子，可以分析其結(jié)構(gòu)組成。如果是單句需要分

析句子的主干;如果是復(fù)句，需要分析句子的層次。

2.聯(lián)系句外因素

⑴聯(lián)系文章主旨或作者感情態(tài)度。作為設(shè)題點(diǎn)的詞句一定在文中具有重要的地位,通過(guò)這

個(gè)詞句一定能洞察作者在整篇文章中想表達(dá)的情感或觀點(diǎn)。這個(gè)詞句所表達(dá)的情感或觀點(diǎn)和整

篇文章所表達(dá)的情感或觀點(diǎn)應(yīng)該是一致的。所以做好這類題目應(yīng)該首先從對(duì)全文的理解入手,

把握全文的情感或觀點(diǎn)，由此來(lái)把握詞句外的意蘊(yùn)和深層意蘊(yùn)。

(2)聯(lián)系時(shí)代背景。聯(lián)系作者的經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響等方面，對(duì)詞句進(jìn)行

合理的解讀和分析。

“表層+深層”，理解詞義、句意

宣先叫WJ加g&KCM.E痔

住三個(gè)mJEK分航。

句去H

X￡S￡

以屜*tE*g印.

拿

義

恃*

3口廠以

反

主干,也1TTLU?第

“

HU"一.'口，，+：

ZSJttC義.

四題型對(duì)點(diǎn)示例

考查角度一理解詞語(yǔ)含義

［例1］閱讀下面的文字，完成后面的題目。

一種美味

鞏高峰

他清晰地記得，六歲那年夏天的那個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚(yú)捧到母親面前時(shí)，母親

眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺(jué)得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺(jué)

在隨后下地干活回來(lái)的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。

他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天

的飯都沒(méi)準(zhǔn)時(shí)過(guò)，啥時(shí)肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊

兒。

那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過(guò)那條魚(yú)時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望,

那條本來(lái)大得超出他意料的魚(yú)，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，竟然顯得那么瘦小。

準(zhǔn)確地說(shuō),在那之前他沒(méi)吃過(guò)魚(yú)，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該

也極少嘗過(guò)這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過(guò)的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆

腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天!為了那條魚(yú)，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐

來(lái)搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來(lái)的期待。

父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句,似乎是嫌母親把魚(yú)洗得太干

凈了,沒(méi)了魚(yú)腥味。這已經(jīng)是難得的意外了,平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說(shuō)這么一句話。父親

埋怨時(shí)，母親正在把那條魚(yú)放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開(kāi)了膛破了肚的草魚(yú)還會(huì)有被燙痛的感

覺(jué)。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說(shuō)，你笑什么笑!魚(yú)真的還沒(méi)死，還在鍋里游呢。說(shuō)

著,母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。

母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開(kāi)。

他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚(yú)和圍

繞著那條魚(yú)而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以

游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺(jué)得他有這個(gè)資格。

在豆腐到來(lái)時(shí)，母親甚至都沒(méi)來(lái)得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上

就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚(yú)都在

鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過(guò)這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚(yú)時(shí)他也這么

心慌來(lái)著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚(yú)。

來(lái)不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚(yú)的味道原來(lái)是這

樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚(yú)湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動(dòng)鼻翼，貪婪地往肺里裝這些

味道。他相信裝得越多,回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。

至于那鍋魚(yú)湯具體是什么滋味,他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~(yú)湯的

狀態(tài)都有些魯莽,只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口

與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。

那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒(méi)了蹤影，父親開(kāi)口談天氣了，兩

個(gè)哥哥則說(shuō)了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意,一遍又一遍地給大家盛湯。

最后，父親說(shuō)了一句有點(diǎn)兒沒(méi)頭沒(méi)腦的話,父親說(shuō)，三子該上學(xué)了。

他就叫三子。如今回想起來(lái)，對(duì)魚(yú)湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個(gè)哥哥沒(méi)進(jìn)過(guò)一

天學(xué)校的大門。現(xiàn)在到了他三子,父親說(shuō)他該上學(xué)了。該，就是要,快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥

投過(guò)來(lái)的眼神的內(nèi)容，他忘了魚(yú)湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。

美味?美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書(shū)包從村頭墻角中出來(lái)，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，

他離美味的書(shū)面意思越來(lái)越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué),仍然是有魚(yú)的

那天晚上——

兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開(kāi)桌子回屋睡覺(jué)，可是魚(yú)湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒(méi)

解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚(yú)加豆腐的美味只能還是好多年享受

一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過(guò)父親別

口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑乎乎的夜空，一直出神。

可是羊要進(jìn)圈，牛要喂草,豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。他起身去做，也只

有他還有心情做。

坐在灶前添柴火煮豬食時(shí),已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著,添第二把柴火的時(shí)候，他就抓著

了一個(gè)黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚(yú)!從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了

極限。現(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。

（本文有刪改）

【題型對(duì)點(diǎn)】理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）

（1）陌生的光：（2分）

①與平時(shí)的不滿和責(zé)備不同。②表達(dá)了母親的驚奇、贊賞與欣慰。

（2）陌生的氣息：（2分）

①與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同。②表達(dá)了對(duì)美好事物的期待與想象。

思維流程

思考角度陌生的光陌生的氣息

字面意思是說(shuō)與平時(shí)的不滿和責(zé)備眼光不同，這種眼光在他出生到現(xiàn)在已經(jīng)六年的時(shí)光

中，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。是說(shuō)與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同，因一條魚(yú)而改變了整個(gè)家庭的氛圍，也

因此讓他感到陌生。

語(yǔ)境意思說(shuō)明了母親在他能夠抓到一條大魚(yú)時(shí),能夠?yàn)榧彝タ嚯y的生活做一點(diǎn)點(diǎn)分擔(dān)時(shí),

出自內(nèi)心的喜悅和略微的贊許,表達(dá)了母親的驚奇、贊賞與欣慰，也讓他感到“有些受寵若驚”。

“那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑”，這樣的變化使得他對(duì)以后

美好事物有了期待與想象。

考查角度二理解句子含意

［例2］（2020?新高考n卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

大師（節(jié)選）

雙雪濤

母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常

說(shuō)：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說(shuō)：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個(gè)什么

事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，

不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒(méi)看

懂，大樹(shù)下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后

一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠

著父親的后背。我說(shuō)：爸，最后一盤你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說(shuō)：咱

倆來(lái)三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤棋都沒(méi)有超過(guò)十五分鐘，我心中

所想好像全被父親洞悉，而父親看起來(lái)的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著

一個(gè)刺客。父親說(shuō)：現(xiàn)在來(lái)看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無(wú)比。今天

教你仕的用法。

現(xiàn)在我回想起來(lái)，那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)。

從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來(lái)找父親下棋。那人坐了

兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車，到父親常去的大樹(shù)底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽(tīng)過(guò)你棋好，來(lái)找你學(xué)

學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一

塊手帕不停地擦著汗。

眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來(lái)找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革

履，背著嶂螂藥上面寫著“螳螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找

到家里。找到家里的，父親推開(kāi)一條門縫，說(shuō)：辛苦辛苦，咱外面說(shuō)。然后換身衣服出去。一

般都是下三盤棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤輸了。有的人下完之后說(shuō)：知道了，還差三十年。

然后握了握父親的手走了。有的說(shuō)：如果那一盤那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄?，我們?cè)賮?lái)。父親擺

擺手說(shuō)：說(shuō)好了三盤，不能再下了。不行，對(duì)方說(shuō)，我們來(lái)掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，

無(wú)論是人流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂

了約的有，找個(gè)證人簽字畫(huà)押的也有。父親說(shuō)：朋友，遠(yuǎn)道而來(lái)別的話不多說(shuō)了，我從不在棋

上掛東西，你這么說(shuō)，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說(shuō)，贏了黑毛。

說(shuō)完父親就站起來(lái)走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚(yú)來(lái)，

父親不收，說(shuō)自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說(shuō)遠(yuǎn)了。

那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說(shuō)栗下棋，旁邊的人漸漸圍過(guò)。父親坐在板凳上，樹(shù)

上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說(shuō)：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，

身上穿著我的校服，胡須長(zhǎng)了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，

他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過(guò)去少多了，只是終日在棋攤

泡著，確實(shí)如他所說(shuō)，半年來(lái)只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。

眼鏡松開(kāi)一個(gè)紐扣說(shuō)：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車，又走了不少路，打聽(tīng)了不少人，可

是你不下了。父親說(shuō)：是，腦袋壞了，下也沒(méi)什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑

了笑，說(shuō)：如果新民有人能和我下，我不會(huì)來(lái)的。父親想了想，指著我說(shuō)：朋友，如果你覺(jué)得

白來(lái)了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說(shuō)：你兒子？父親說(shuō)：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨

眼，說(shuō)：你什么意思？父親說(shuō)：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒(méi)別的意思，現(xiàn)在回去也

行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說(shuō)：你幾歲了？我說(shuō)：十一。

他說(shuō)：你的棋是你爸教的？我說(shuō)：教過(guò)一次，教過(guò)仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說(shuō)：

行嘲，我讓你一匹馬吧。我說(shuō)：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把

板凳拉過(guò)去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。

眼鏡站起來(lái)，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說(shuō)：收著吧，自己買點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。

父親說(shuō)：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，

走了。

回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問(wèn)：爸，你真不下了？父親說(shuō)：不下了，說(shuō)過(guò)的

話當(dāng)然是真的。又說(shuō)，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過(guò)這樣也沒(méi)什么不好。在學(xué)校不要

下棋，能分得開(kāi)嗎？我說(shuō)：能，是個(gè)玩嘛。父親沒(méi)說(shuō)話，繼續(xù)騎車了。

（有刪改）

【題型對(duì)點(diǎn)】父親說(shuō)“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話?請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。（6分）

【答案】①父親追求下棋的純粹性，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關(guān)乎下棋之道，又關(guān)乎做人之

道。

②父親這話既是說(shuō)給“眼鏡”聽(tīng)似拒絕對(duì)方饋贈(zèng);也是說(shuō)給“我”聽(tīng),有言傳身教、教導(dǎo)“我”為人

處世之道的意味。

【思維流程】

思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)這句話的關(guān)鍵詞是句中的第二個(gè)“下棋”，這個(gè)關(guān)鍵詞表達(dá)了父親對(duì)下棋的

純粹追求,也就是“下棋”這件事的目的僅僅是“下棋”，與任何利益無(wú)關(guān)。

抓語(yǔ)句關(guān)聯(lián)前文敘述中父親拒絕下棋時(shí)“掛”東西，拒絕拜師，拒收禮物,更不在乎輸贏，這

些情節(jié)和這句話聯(lián)系起來(lái)，我們可看出父親對(duì)物質(zhì)的淡泊，他絕不以棋藝換利益。

從前文可知，“我”與“眼鏡”對(duì)陣，“我”最終贏了棋局。父親在“我”面前拒絕“眼鏡”的饋贈(zèng)，也是

在教誨“我”分清下棋與其他外物的關(guān)系，教導(dǎo)“我”做人之道。

五強(qiáng)化鞏固

一、（2022?浙江卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

逛

和軍校

沿河村的敦厚媽一輩子逛過(guò)的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過(guò)沿河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，

就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這

些吃喝她都沒(méi)享受過(guò)，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，

敦厚媽再也沒(méi)有逛過(guò)觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車來(lái)娘家拉西瓜，那車真

大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧耍货艘货说馗鋈グ肜锏乜聪『??；氐?/p>

村里，敦厚媽就一遍一遍地給人講那汽車，聽(tīng)的人聽(tīng)著聽(tīng)著都笑了。

敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個(gè)兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢罐罐還緊。所

以，當(dāng)敦厚想當(dāng)兵的時(shí)候，敦厚媽死活不依。村支書(shū)張大昌對(duì)敦厚媽說(shuō)：“你還能把他守一輩

子？叫娃去當(dāng)兵吧?！倍睾窬司艘仓С?；敦厚媽的心動(dòng)了，說(shuō)：“那就叫娃試試?！倍睾褚辉?，真

就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說(shuō)：“這可咋弄呢，娃

從小都沒(méi)出過(guò)門，衣裳破了誰(shuí)給他補(bǔ)，饑一頓飽一頓的，誰(shuí)記掛他呀……”敦厚還是走了，眼

圈紅紅的，和同村孫四海、孫長(zhǎng)明一起去當(dāng)兵了。

敦厚當(dāng)兵的第三個(gè)年頭回來(lái)了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個(gè)俊人兒，少話，識(shí)理，沒(méi)

過(guò)門就三天兩頭來(lái)幫敦厚媽做家務(wù)，媽長(zhǎng)媽短地叫。沒(méi)幾天，敦厚回部隊(duì)去了。敦厚媽就和小

秋相依著過(guò)日月，不爭(zhēng)不吵，像母女。沿河村的人都說(shuō)“敦厚媽真是有福氣呢”。又過(guò)了兩年，

敦厚寄回來(lái)一封信，說(shuō)他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個(gè)油田當(dāng)石油工人。沿河村的人都替

敦厚高興。

敦厚是個(gè)孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回來(lái)，都給媽買好多好多好吃好穿的，

幫媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了，當(dāng)著全村人的面，

講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的

目光。敦厚又栗走了，臨走，給媽留下了好多的錢，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一

年的年根，敦厚匆匆地回來(lái)了，又匆匆地走了，走時(shí)帶著小秋。

偌大的一個(gè)屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個(gè)人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村

里的人，敦厚媽就一直說(shuō)她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說(shuō)：“你敦厚咋不帶你進(jìn)他的油

由上去逛一逛啊？”因?yàn)閷O四海剛帶他媽逛了咸陽(yáng)。每逢這時(shí)，敦厚媽就替她的兒子說(shuō)話：“敦

厚也是叫我去的，我想咱一個(gè)農(nóng)村婦女，腿又不好，話也不會(huì)說(shuō)，走不到人面前去；再說(shuō)了，

敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢。”村里的人也就信以為真了，不再說(shuō)這類話。敦

厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒(méi)說(shuō)過(guò)接她去美麗的油田逛一逛這話！再說(shuō)了，她也真想

去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當(dāng)敦厚再次回來(lái)的時(shí)候，敦厚媽就有心問(wèn)一問(wèn)敦厚了：“敦

厚，油田上真像你說(shuō)的那么好？”敦厚說(shuō)：“好，娃能騙你嗎？幾十萬(wàn)人的大油田，頂咱幾千個(gè)

沿河村，高樓房，寬?cǎi)R路，人山人海?！倍睾駤屨f(shuō)：“媽這腿不爭(zhēng)氣，要不，媽也想到你的油田

上逛一逛呢。”敦厚的口吻就變了，躲開(kāi)媽的目光，含糊著說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥好逛的?！边@一天，

敦厚的舅也來(lái)了，他也給敦厚說(shuō)：“你和小秋一走，你媽一個(gè)人在家里孤呢；你把你媽接到油

田上逛一逛?！倍睾襁€是說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥逛的。”

此后，沿河村人的話變得難聽(tīng)了：“真看不出敦厚是個(gè)沒(méi)良心的?！?/p>

敦厚媽說(shuō)：“是我不去，油田沒(méi)啥好逛的?！?/p>

孫四海他媽說(shuō)：“沒(méi)啥好逛的？說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)，沒(méi)啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”

孫長(zhǎng)明他媽也附和著說(shuō)：“不是咋的，往后少跟這人打交道。”

村里人都這么說(shuō)，次數(shù)多了，敦厚媽就覺(jué)得臉上不光彩，人多的場(chǎng)合去的也少了。

敦厚媽的身子一日不濟(jì)一日，年底就突然不行了。支書(shū)張大昌做了主張，一封電報(bào)把敦厚

從油田上招了回來(lái)。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無(wú)微不至。小秋更是殷勤，盡著一個(gè)媳

婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說(shuō)：“準(zhǔn)備后事去?！倍睾癜褘岏W回

村里了，急著要去油田。在村口，支書(shū)張大昌攔住了敦厚的去路。

張大昌說(shuō)：“敦厚，你媽是有今沒(méi)明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心?！?/p>

敦厚說(shuō)：“叔，我知道。等翻過(guò)年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把

病看好?！鳖^一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來(lái)。

張大昌說(shuō)：“你媽是沒(méi)幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走?！?/p>

敦厚說(shuō)：“叔，我有難處?！?/p>

張大昌沉了臉，說(shuō)：“敦厚，你栗是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，沿河村

就沒(méi)你活人的地方了?！?/p>

敦厚咬咬牙，走了。

敦厚走了，沿河村的罵聲也就起來(lái)了。

敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門外來(lái)了一輛小車，下來(lái)幾個(gè)人，說(shuō)是接小秋和

敦厚媽，還有村支書(shū)張大昌。一見(jiàn)面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。

一行三人來(lái)到油田，來(lái)到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好大

一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個(gè)看井人，四野茫茫，遙無(wú)人跡，比他們

的沿河村還荒涼。小秋的感覺(jué)是準(zhǔn)確的,敦厚死了。有三個(gè)盜油人，開(kāi)著四輪車，敦厚攔車，

他們送錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說(shuō)：“想把油拉走，就從

我身上碾過(guò)去?！?/p>

裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過(guò)去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書(shū)張大昌

接到油田來(lái)看看。還說(shuō)，他這幾年攢的錢，全用來(lái)給他媽看病……

采油廠的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒(méi)有人愿意來(lái)住單站。敦厚剛從部隊(duì)下來(lái)，

又是黨員，他就主動(dòng)去了。這么多年，他一句埋怨都沒(méi)有過(guò)，從沒(méi)提出過(guò)困難。

小秋抱著媽哭得死去活來(lái)，她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接

來(lái)……”

最后，在如何處理敦厚遺體的問(wèn)題上，支書(shū)張大昌和油田上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了分歧，張大昌說(shuō)：

“敦厚是個(gè)好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村栗把他運(yùn)回去，給他建一個(gè)高高大大的

墓?！?/p>

油田上的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認(rèn)他為烈士，號(hào)召全廠的采油工

向他學(xué)習(xí)，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里?！?/p>

雙方各說(shuō)各有理，互不相讓。就在他們爭(zhēng)得不可開(kāi)交的時(shí)候，小秋和她的婆婆在山上那個(gè)

采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。

媽說(shuō)：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”

小秋說(shuō)：“媽要是想你了，我就跟媽來(lái)看你……”

起風(fēng)了，落雪了，一會(huì)兒，天地一色。

（有刪改）

賞析小說(shuō)畫(huà)線的兩處描寫及兩者對(duì)比所構(gòu)成的藝術(shù)效果。

【答案】

①第一處描寫，連用三個(gè)“那么”，渲染小鎮(zhèn)的熱鬧，從而寫出敦厚媽對(duì)美好生活向往的迫切。

②第二處描寫，連用六個(gè)“一”，寫盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉

獻(xiàn)的品格。③兩者形成鮮明對(duì)比，既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國(guó)守

油忠于職守、甘于奉獻(xiàn)的品格。

【解析】

本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)言描寫的能力。

第一處描寫，“觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，這段話

先總寫“觀音鎮(zhèn)是真的好”，然后具體描寫了觀音鎮(zhèn)的路、人和物質(zhì)的豐富、事物的繁多熱鬧，

“那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，連用三個(gè)“那么”，渲染小鎮(zhèn)的熱鬧，從

而寫出敦厚媽對(duì)美好生活向往的迫切。

第二處描寫，“這里，就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮

房，住著敦厚一個(gè)看井人，四野茫茫，遙無(wú)人跡，比他們的沿河村還荒涼”，這是對(duì)敦厚守護(hù)

的油田環(huán)境的描寫，“一個(gè)采油工”“一個(gè)單站”“好大一座山”“一口油井”“一節(jié)列車式鐵皮房”“一個(gè)

看井人”，連用六個(gè)“一”，寫出山之大而空曠，寫出單站、油井、鐵皮房和敦厚這唯一的看井人

的孤獨(dú)，寫盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼。就是在這樣的環(huán)境中，“這么多年，他一句理怨都沒(méi)有

過(guò)，從沒(méi)提出過(guò)困難”，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻(xiàn)的品格。

觀音鎮(zhèn)的熱鬧繁華和油田的空曠荒涼形成鮮明對(duì)比，原來(lái)敦厚不讓他媽來(lái)是怕他媽擔(dān)心，這樣

兩段畫(huà)線句既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國(guó)守油忠于職守、甘于奉獻(xiàn)

的品格。

【技法點(diǎn)撥】

賞析句子、語(yǔ)段：

(1)從句式入手。常見(jiàn)的幾種句式的表達(dá)效果為：①疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念；②

設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；④感嘆句，抒情強(qiáng)烈。還要注意長(zhǎng)短句

的不同效果，長(zhǎng)句，邏輯嚴(yán)密；短句，句式靈活，富有節(jié)奏感，有口語(yǔ)特征等。

(2)從修辭角度入手。掌握常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)效果：①比喻、擬人，使事物生動(dòng)、

形象、具體；②夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示；③對(duì)偶，句式整齊，表意凝練；④排

比句，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；⑤反復(fù)，富有音樂(lè)美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。答題模式：

運(yùn)用……的修辭手法，寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。

(3)從用詞的角度入手。答題模式：“……”一詞(等詞)，寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了

作者……的思想感情。

(4)從表達(dá)方式入手。散文常用的表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的

主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、

景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。④記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、

全貌有個(gè)清晰的了解。答題模式：運(yùn)用于……的表達(dá)方式，點(diǎn)明了(寫出、抒發(fā)或交代)……

二閱讀下面的文字，完成6-9題。

廢墟上的菜地晚烏

下班到家已過(guò)十二點(diǎn)。午飯和往常一樣比較簡(jiǎn)單，喝一口碗豆蛋花湯，忍不住說(shuō)“真好喝”。

豌豆，是母親自己種的。她從廚房里拿出一個(gè)小布袋，一邊打開(kāi)一邊美滋滋地說(shuō)，不太多，但

很讓人喜歡。我瞥過(guò)去，那里面裝著的青綠豆英，顆粒飽滿。

幾年前，為了幫我照顧孩子，母親從鄉(xiāng)下來(lái)到城里。①這種遷移如同一把無(wú)形的刀，緩慢

地切割著母親。她不說(shuō)什么，我也能在日常生活里發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。從老家奔赴而來(lái)，想到歸期

遙遠(yuǎn)，母親有些無(wú)力。白天，她窩在家里，時(shí)光泌出漫長(zhǎng)的絲，將她束縛。有時(shí)她從臥室踱到

客廳，又從客廳挪到陽(yáng)臺(tái)，像在尋找什么，默默地。她?？吹碾娨暪?jié)目是我們省臺(tái)的玩水沖關(guān)，

偶爾換到新聞?lì)l道，她總是對(duì)我說(shuō):電視里講的，聽(tīng)不懂。她簡(jiǎn)潔的言辭后跟著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。

我給她買的智能手機(jī)，她不會(huì)使用，最后閑置在書(shū)架上。有時(shí)，她會(huì)打開(kāi)門，隨后又將其關(guān)閉，

她感到就算出門了，她也無(wú)地可去。后來(lái)，孩子入了幼兒園，母親多了閑暇，決定拓寬活動(dòng)區(qū)

域，去樓下不遠(yuǎn)處被拆的棚戶區(qū)那片廢墟上種菜。她從碎石渣里清理出廚房大的一塊領(lǐng)地，現(xiàn)

在便隔三岔五帶回一小布袋青綠豆英，或幾裸根部冒著乳白汁液的生菜。

圍在廢墟周圍的柵欄被人樞裂，朝外翻卷的綠鐵皮被風(fēng)一吹就發(fā)出脆響。那里有一孔洞，

是種菜人彎腰進(jìn)出的門。一同出入的還有水壺、鋤頭、彎刀、鏟子。這些和耕種有關(guān)的工具，

被母親隱藏在家里的各個(gè)角落：她把鋤頭橫放在自己的折疊床下，鏟子放在鞋架的底層，彎刀

立在冰箱與墻之間的縫隙，水壺放在花架上。如果這些工具會(huì)表達(dá)情感，它們跟母親一道出門

時(shí)，一定會(huì)像孩子那樣開(kāi)心到尖叫。它們回歸土地，不，并不是我在鄉(xiāng)下看到的那些松軟的黑

土，具體點(diǎn)說(shuō)，那是碎石、斷磚及大塊混凝土堆疊成的廢墟，一把鋤頭在斷壁殘?jiān)锱佬?，?/p>

親的臉上掛著汗滴。②她渾身濕透，開(kāi)門出現(xiàn)在客廳，好像剛剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)搏斗。隨后，她迅

速清理農(nóng)具，把它們放回原處，再找來(lái)潔凈衣服，沐浴。晚間我們回來(lái)時(shí)，似乎什么都未曾發(fā)

生。

③母親在城市生活中習(xí)得了絕佳的藏匿本領(lǐng)，這些背后，一同隱藏的還有她自己的心事。

我曾去過(guò)母親的菜地。母親的小塊石渣地臥在斷墻之中，種著大蒜、豌豆、生菜，那些細(xì)

弱的苗，像是一塊土地微弱的呼吸。母親第一次割生菜回來(lái)時(shí)曾說(shuō)，買種子的本錢已經(jīng)收回。

我記得，她使用的是我們家一貫的低調(diào)不張揚(yáng)的口氣，平靜中還帶著終有回報(bào)的自豪。母親的

算計(jì)，聽(tīng)起來(lái)格外世俗。但我并不嫌棄這些，相反，我會(huì)給她諸多贊美。在鄉(xiāng)下，母親干農(nóng)活

粗放豪邁，她早出晚歸，經(jīng)常忘記時(shí)間，汗流淡背而又不知疲倦。在城里，母親對(duì)這里的生活

缺少掌控感，必須在日常事務(wù)中學(xué)會(huì)平衡，精準(zhǔn)到每個(gè)時(shí)刻。因此，種地這樣的事情，好像也

變得精致起來(lái)：她把肥料裝進(jìn)塑料瓶，用廢油捅裝清水，用舊童車推著去給蔬菜施肥。墾荒的

勞苦，隨時(shí)被毀壞的可能性，她似乎都忽略不計(jì)，行動(dòng)中有我行我素的堅(jiān)決。我終于明白:在

那小塊地面前，她幾近忘我，泥土，讓她忘乎所以。

母親一生未進(jìn)過(guò)學(xué)堂，我一