廣東省高中化學(xué) 1.3 烴 第三課時(shí) 苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)教案 魯科版選修5

廣東省高中化學(xué)1.3烴第三課時(shí)苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)教案魯科版選修5學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)烴的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：廣東省高中二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.理解能力：使學(xué)生能夠理解苯及其同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握苯環(huán)上取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的原理。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)觀察苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.分析能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)情分析本次授課的對(duì)象是廣東省高中二年級(jí)1班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念和烴的分類，對(duì)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)有一定的了解。學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)掌握了烴的飽和與不飽和結(jié)構(gòu)，但對(duì)于苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)認(rèn)知不足。

在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于課程學(xué)習(xí)的推進(jìn)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)操作，但也有部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在恐懼心理，不敢動(dòng)手操作。針對(duì)這一情況，教師在授課過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、投影儀、實(shí)驗(yàn)儀器等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、PPT課件、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見(jiàn)的苯及其同系物，如苯、甲苯、二甲苯等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些有機(jī)物的應(yīng)用和化學(xué)性質(zhì)。

提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，苯及其同系物有哪些特殊的化學(xué)性質(zhì)？它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中有什么特點(diǎn)？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解苯及其同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、化學(xué)性質(zhì)，包括苯環(huán)上取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的原理。

利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)演示苯及其同系物的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

目的：確保學(xué)生理解和掌握苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)鞏固練習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

布置練習(xí)題目：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析并解答以下練習(xí)題目：

1.判斷題：苯環(huán)上取代反應(yīng)和加成反應(yīng)的特點(diǎn)是什么？

2.選擇題：下列哪個(gè)化合物不屬于苯的同系物？

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答題目，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)的理解，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。

目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

提出拓展問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，如何利用所學(xué)知識(shí)研究和開(kāi)發(fā)新型有機(jī)化合物？

目的：幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成以下課后作業(yè)：

1.總結(jié)苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)，并寫(xiě)出它們的結(jié)構(gòu)式。

2.分析生活中遇到的有機(jī)化合物，判斷它們是否屬于苯的同系物。

目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總共耗時(shí)：48分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》：深入了解苯及其同系物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理。

-《現(xiàn)代有機(jī)合成化學(xué)》：探索苯環(huán)上取代反應(yīng)和加成反應(yīng)在合成中的應(yīng)用。

-《有機(jī)化合物應(yīng)用技術(shù)》：研究苯及其同系物在生活中的應(yīng)用，如塑料、合成纖維、藥物等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，如環(huán)己烷、脂肪烴等。

-探索有機(jī)化合物的命名規(guī)則，了解IUPAC命名法。

-思考有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，提出自己的假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

-關(guān)注有機(jī)化學(xué)在新能源、環(huán)境保護(hù)、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解前沿動(dòng)態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維等方面。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)苯及其同系物化學(xué)性質(zhì)的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用和分析問(wèn)題能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

附加評(píng)價(jià)：

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

7.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

8.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的總目標(biāo)是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①苯及其同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：苯環(huán)、側(cè)鏈、取代基等。

②苯環(huán)上取代反應(yīng)：取代基的種類、反應(yīng)條件、產(chǎn)物等。

③苯環(huán)上加成反應(yīng)：加成試劑、反應(yīng)條件、產(chǎn)物等。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用顏色標(biāo)注結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如苯環(huán)用藍(lán)色，側(cè)鏈用綠色，取代基用紅色等。

②利用符號(hào)和圖標(biāo)表示反應(yīng)過(guò)程，如取代反應(yīng)用“→”表示，加成反應(yīng)用“+”表示。

③創(chuàng)造有趣的比喻，如將苯環(huán)比作“蝴蝶結(jié)”，取代基比作“翅膀”等。

3.簡(jiǎn)潔明了

①使用簡(jiǎn)潔的文字描述，避免冗長(zhǎng)的解釋。

②利用列表、框圖等形式展示知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

③設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的思維導(dǎo)圖，展示苯及其同系物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是幫助學(xué)生清晰地理解和記憶苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，使板書(shū)成為課堂的亮點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天講授的是高中化學(xué)烴的化學(xué)性質(zhì)，具體是苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)。課前我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，希望能通過(guò)這樣的準(zhǔn)備，讓學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的苯及其同系物，引發(fā)學(xué)生的興趣。在講授新課時(shí)，我盡量以簡(jiǎn)單明了的方式講解苯及其同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)展示反應(yīng)過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解和掌握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題目，讓學(xué)生在小組討論中鞏固新知識(shí)。

然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講授新課時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于苯環(huán)上取代反應(yīng)