嶺南版 三年級上冊 美術(shù) 第13課 雨來了 教案

嶺南版三年級上冊美術(shù)第13課雨來了教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是嶺南版三年級上冊美術(shù)第13課《雨來了》。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描繪下雨天的景象，通過觀察和分析雨滴的形狀、線條的流暢性以及雨天背景的渲染，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)雨天的感覺。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的雨天場景作品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識和技能，通過觀察、分析、實(shí)踐和創(chuàng)作，提高他們在美術(shù)方面的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用線條和色彩，創(chuàng)作出富有生動感和創(chuàng)意的雨天場景作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。通過學(xué)習(xí)《雨來了》，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的繪畫技巧和色彩知識，創(chuàng)作出富有生動感和創(chuàng)意的雨天場景作品，從而培養(yǎng)他們的審美判斷能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。同時(shí)，通過觀察和分析不同文化背景下的雨天場景，學(xué)生將能夠更好地理解文化差異，提高他們的文化理解能力。此外，通過小組合作和互動交流，學(xué)生還將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)背景，他們在美術(shù)方面的知識、能力和素質(zhì)存在一定的差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識，具有一定的審美判斷能力。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐方面可能存在一定的困難，需要老師在教學(xué)過程中給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對新知識充滿好奇，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和互動交流方面可能較為內(nèi)向，影響課堂氛圍的活躍度。因此，在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注這部分學(xué)生的需求，采取適當(dāng)?shù)募畲胧偈顾麄兏玫厝谌胝n堂。

針對不同層次的學(xué)生，老師可以采取差異化的教學(xué)策略，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高創(chuàng)作難度，引導(dǎo)他們探索更高級的繪畫技巧；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們逐步提高。

同時(shí)，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，可以通過設(shè)置有趣的課題、展示優(yōu)秀作品、組織互動活動等方式，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，為他們提供相互學(xué)習(xí)、交流和合作的機(jī)會。教學(xué)資源軟硬件資源：

-畫紙、畫筆、水彩、顏料盤等繪畫材料

-投影儀

-計(jì)算機(jī)和投影屏幕

-畫冊或圖片資料庫

課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)美術(shù)教學(xué)視頻

-美術(shù)作品圖庫

教學(xué)手段：

-示范教學(xué)

-小組討論

-互動提問

-作品展示與評價(jià)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《雨來了》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《雨來了》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《雨來了》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《雨來了》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《雨來了》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)繪畫技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《雨來了》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《雨來了》知識點(diǎn)，掌握繪畫技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《雨來了》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《雨來了》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《雨來了》知識點(diǎn)和繪畫技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《嶺南版三年級上冊美術(shù)第13課雨來了》的教學(xué)資源拓展包括以下幾個方面：

（1）美術(shù)作品：欣賞和學(xué)習(xí)國內(nèi)外著名畫家創(chuàng)作的雨天主題美術(shù)作品，如雨滴、雨巷、雨中行走的人物等，分析其繪畫技巧、色彩運(yùn)用和表現(xiàn)形式。

（2）攝影圖片：收集和展示各種雨天場景的攝影圖片，讓學(xué)生觀察和分析雨滴的形狀、線條的流暢性以及雨天背景的渲染等。

（3）文學(xué)作品：閱讀和討論與雨天相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文、故事等，引導(dǎo)學(xué)生感受雨天的氛圍和情感表達(dá)。

（4）音樂作品：欣賞和分析雨天主題的音樂作品，如雨滴聲、雨中旋律等，讓學(xué)生感受音樂與雨天的關(guān)聯(lián)。

（5）影視作品：觀看和討論雨天場景的影視作品，如電影、電視劇、動畫片等，分析雨天場景在影視作品中的表現(xiàn)和作用。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽或博物館，欣賞雨天主題的美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（2）開展攝影比賽，鼓勵學(xué)生拍攝雨天場景的攝影作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新精神。

（3）邀請文學(xué)家或詩人到校講座，分享雨天主題的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作熱情。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行雨天音樂創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作雨天主題的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂才華和創(chuàng)作能力。

（5）開展雨天主題的戲劇表演或短片拍攝活動，讓學(xué)生通過表演和拍攝，體驗(yàn)雨天場景的魅力，提高學(xué)生的表演和拍攝技巧。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用簡潔明了的圖形、線條和符號來表達(dá)雨天的元素，如雨滴、雨傘、雨巷等。

-通過色彩的運(yùn)用，營造出雨天的氛圍，如使用藍(lán)色、灰色調(diào)來表現(xiàn)雨天的天空，使用橙色、黃色調(diào)來表現(xiàn)雨天的燈光和反射。

-運(yùn)用創(chuàng)意的構(gòu)圖和布局，讓板書看起來更具吸引力和美感。

②趣味性：

-在板書中加入有趣的比喻、夸張或卡通形象，如將雨滴形狀設(shè)計(jì)成微笑的faces，或用活潑的動物形象代表雨天的不同場景。

-通過互動式的板書設(shè)計(jì)，如在板書中設(shè)置“找不同”、“猜謎語”等小游戲，讓學(xué)生參與其中，增加課堂的趣味性。

-使用有趣的提示詞或短句，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，如“雨天的秘密”、“雨中奇遇”等。

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-用清晰的標(biāo)題“雨來了”，突出本節(jié)課的主題。

-列出雨天的基本元素，如雨滴、雨傘、雨衣等，并用簡潔的圖形或線條表示。

-重點(diǎn)標(biāo)注雨天場景的繪畫技巧，如如何表現(xiàn)雨滴的透明感、雨傘的形狀和質(zhì)感等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨天給人們帶來的不同情感和氛圍，如歡快、沉靜、神秘等。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)活動，讓學(xué)生相互交流和評價(jià)彼此的作品，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）設(shè)計(jì)問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對本次課程的滿意度和學(xué)習(xí)效果，收集學(xué)生的反饋和建議。

（3）觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力等，評估教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施：

（1）根據(jù)學(xué)生作品展示和評價(jià)活動中反映出的問題，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫技巧和表現(xiàn)力。

（2）根據(jù)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高學(xué)習(xí)效果。

（3）針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采取相應(yīng)的激勵措施，如表揚(yáng)、獎勵等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（4）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

（5）鼓勵學(xué)生多參加課外美術(shù)活動，如繪畫比賽、美術(shù)展覽等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和提升藝術(shù)素養(yǎng)。

（6）不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法和技巧，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。課后作業(yè)1.作業(yè)要求：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅雨天場景的畫作，要求表現(xiàn)出雨天的氛圍和雨滴的動態(tài)。

（2）在畫作中加入至少一位人物，展示雨天中的人物表情和動作，體現(xiàn)雨天的情感。

（3）使用至少兩種不同的繪畫技巧，如線條、色彩、紋理等，豐富畫面的視覺效果。

（4）在畫作下方寫一段文字描述，表達(dá)自己對雨天的感受和理解。

2.作業(yè)指導(dǎo)：

（1）在繪畫時(shí)，注意觀察雨滴的形狀和動態(tài)，可以用曲線、圓點(diǎn)等形狀來表現(xiàn)雨滴。

（2）在表現(xiàn)人物時(shí)，注意人物表情和動作的細(xì)節(jié)，可以通過夸張或細(xì)膩的手法來展現(xiàn)雨天的情感。

（3）在選擇繪畫技巧時(shí)，可以嘗試不同的筆觸、色彩搭配和紋理效果，以豐富畫面的表現(xiàn)力。

（4）在寫文字描述時(shí)，可以表達(dá)自己對雨天的感受，如歡快、沉靜、神秘等，也可以講述雨天中的故事或回憶。

3.作業(yè)評價(jià)：

（1）觀察學(xué)生畫作中雨天的氛圍和雨滴的動態(tài)表現(xiàn)，是否生動有趣。

（2）評價(jià)學(xué)生人物表情和動作的細(xì)節(jié)處理，是否能夠傳達(dá)雨天的情感。

（3）欣賞學(xué)生繪畫技巧的運(yùn)用，是否能夠豐富畫面的視覺效果。

（4）閱讀學(xué)生文字描述，了解他們對雨天的感受和理解，是否能夠引起共鳴。

4.作業(yè)示例：

（1）畫作中，一位小女孩在雨中跳躍，雨滴在空中形成美麗的弧線，她的笑容和跳躍動作展現(xiàn)了雨天的歡快和活力。

（2）畫作中，一位老人在雨中漫步，雨滴打在他身上，他的表情沉靜而慈祥，展現(xiàn)了雨天的沉靜和寧靜。

（3）畫作中，一位畫家在雨中作畫，雨滴落在畫紙上，形成獨(dú)特的紋理和色彩，展現(xiàn)了雨天的神秘和創(chuàng)意。

（4）畫作中，一位小男孩在雨中尋找雨滴中的彩虹，他的好奇和探索展現(xiàn)了雨天的神秘和奇跡。

（5）畫作中，一位情侶在雨中擁抱，雨滴落在他們身上，他們的笑容和擁抱展現(xiàn)了雨天的溫馨和浪漫。教學(xué)評價(jià)與反饋（1）觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、積極提問和回答問題等。

（2）評估學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動中的參與程度和合作能力。

2.小組討論成果展示：

（1）評價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否積極表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見并能夠達(dá)成共識等。

（2）評估學(xué)生小組討論成果的展示，如是否清晰表達(dá)討論成果、是否有創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)際意義等。

3.隨堂測試：

（1）設(shè)計(jì)隨堂測試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對《雨來了》課題的理解和掌握程度，如繪畫技巧、色彩運(yùn)用、表現(xiàn)手法等。

（2）評估學(xué)生的測試成績，如是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識、是否有創(chuàng)意和表現(xiàn)力等。

4.作業(yè)完成情況：

（1）評價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況，如是否