Unit 1 Could you please clean your room Section B（1a-1e）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時(shí)通(魯教版五四制 東營專用)

Unit1CouldyoupleasecleanyourroomSectionB（1a-1e）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時(shí)通(魯教版五四制東營專用)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析一、教材分析：“Unit1CouldyoupleasecleanyourroomSectionB（1a-1e）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時(shí)通(魯教版五四制東營專用)”本節(jié)課主要圍繞請求他人做事的句型展開，通過練習(xí)1a-1e中的聽力、口語和書寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握“Couldyouplease...”這一禮貌請求的表達(dá)方式，以及相關(guān)回答的用法。內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過練習(xí)聽、說、讀、寫等技能，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；2）文化意識，讓學(xué)生了解中西文化中請求別人做事的禮貌表達(dá)方式差異；3）思維品質(zhì)，通過分析語境、推理判斷，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和創(chuàng)新性；4）學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并正確使用“Couldyouplease...?”句型進(jìn)行禮貌請求。

②通過聽力練習(xí)1a和1b，提高學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。

③通過口語練習(xí)1c和書寫練習(xí)1d，加強(qiáng)學(xué)生對請求句型的實(shí)際應(yīng)用。

④學(xué)習(xí)并模仿1e中的對話，提升學(xué)生的情景交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用“Couldyouplease...?”與“Wouldyoumind...?”兩種表達(dá)請求的句型。

②在實(shí)際語境中，根據(jù)上下文推斷對話者的意圖和情感。

③在口語交流中，準(zhǔn)確把握語音、語調(diào)，以及適當(dāng)?shù)耐ｎD和連讀。

④在書寫練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確無誤地轉(zhuǎn)寫聽力材料，并注意語法和拼寫錯誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語聽力練習(xí)光盤

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件（如英語口語王）

3.信息化資源

-電子版課本及練習(xí)冊

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源（單詞卡片、在線練習(xí)）

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-聽力與口語練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個(gè)有趣的日常生活場景，比如一個(gè)房間很亂，詢問學(xué)生如何禮貌地請求他人整理。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的請求句型，如“Wouldyoumind...?”和“Please...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，即“Couldyouplease...?”句型的用法和注意事項(xiàng)。

-舉例說明：使用課本中的例子，如1a和1b的聽力材料，展示如何在實(shí)際對話中使用這一句型。

-互動探究：讓學(xué)生聽1a和1b的對話，然后討論在不同情境下如何使用“Couldyouplease...?”句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分成小組，使用1c的口語練習(xí)材料，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)請求和回答的對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，觀察并給予必要的指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠正確使用句型。

4.聽力練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：聽1d的聽力材料，完成練習(xí)題，檢驗(yàn)對對話內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：播放聽力材料后，討論答案，解釋任何誤解或不清楚的地方。

5.書寫練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：根據(jù)1e的對話，學(xué)生嘗試獨(dú)立書寫類似的對話，注意使用正確的語法和句型。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的書寫練習(xí)，提供反饋，糾正錯誤。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：在小組內(nèi)討論在何種情況下使用“Couldyouplease...?”句型最為合適，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：參與小組討論，引導(dǎo)討論方向，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

7.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Couldyouplease...?”句型的用法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師解答。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇小對話，使用“Couldyouplease...?”句型。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)句型，并記錄下來。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-clean(v.)清理，打掃

-room(n.)房間

-Couldyouplease...?(表達(dá)請求的句型)

-Couldyouhelpme...?(表達(dá)請求幫助的句型)

-Wouldyoumind...?(表達(dá)請求的另一種句型)

-sure(adj.)確定的，確信的

-OK(adj./adv.)好的，行

-maybe(adv.)可能，也許

-sorry(adj./adv.)對不起，抱歉

-Excuseme(表達(dá)打擾或引起注意的用語)

-thanks(n./adj.)謝謝

-thankyou(表示感謝的用語)

2.句型

-“Couldyoupleasecleanyourroom?”（請求別人打掃房間）

-“Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?”（請求幫助做家庭作業(yè)）

-“Wouldyoumindopeningthewindow?”（請求打開窗戶）

-“Sure,I’dbehappyto.”（肯定回答，表示愿意幫助）

-“I’msorry,butIcan’trightnow.”（道歉并說明無法立即幫助）

3.語法

-使用“Couldyouplease...?”句型來提出禮貌的請求。

-確定使用“Could”而不是“Would”來提出請求，以保持禮貌和正式。

-使用助動詞“can”或“could”來詢問對方的能力或請求幫助。

-使用“Wouldyoumind...?”句型作為請求幫助的另一種方式，通常比“Couldyouplease...?”更加委婉。

-在回答請求時(shí)，使用“Sure”或“OK”表示同意，使用“I’msorry”或“Excuseme”表示拒絕或無法滿足請求。

4.聽力技巧

-注意聽力材料中的語音、語調(diào)和重音，以理解說話者的意圖。

-在聽力練習(xí)中，練習(xí)從對話中獲取關(guān)鍵信息，如請求的內(nèi)容和回答的態(tài)度。

-學(xué)會從上下文中推斷對話發(fā)生的情境。

5.口語技巧

-在提出請求時(shí)，使用適當(dāng)?shù)恼Z氣和禮貌的用語。

-在回答請求時(shí)，提供明確的回應(yīng)，無論是同意還是拒絕。

-通過角色扮演和模擬對話，練習(xí)在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)的請求句型。

6.寫作技巧

-學(xué)會正確書寫請求句型，注意句子的結(jié)構(gòu)和語法。

-在書寫對話時(shí)，注意使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號和大小寫。

-練習(xí)將聽到的對話內(nèi)容轉(zhuǎn)寫成書面形式，注意準(zhǔn)確性。

7.文化意識

-了解在不同文化背景下，請求別人做事的方式可能有所不同。

-認(rèn)識到在英語國家中，使用禮貌的請求句型是良好社交禮儀的一部分。重點(diǎn)題型整理題型一：角色扮演

題目：根據(jù)以下情境，兩人一組進(jìn)行角色扮演，使用“Couldyouplease...?”句型提出請求。

情境：A想請B幫忙整理書桌。

答案：A:"Couldyoupleasehelpmeorganizemydesk?Therearesomanybooksandpenseverywhere."

B:"Sure,I'dbehappyto.Let'sstartwiththebooks."

題型二：聽力理解

題目：聽以下對話，回答問題。

對話：Couldyoupleaseturndownthemusic?It'stooloud.

答案：問題：請求者想讓對方做什么？

答案：請求者想讓對方把音樂聲音調(diào)小。

題型三：寫作練習(xí)

題目：根據(jù)以下情境，寫一段對話，使用“Couldyouplease...?”句型至少三次。

情境：兩個(gè)朋友在圖書館，一個(gè)朋友需要借另一本書，但夠不到。

答案：A:"Couldyoupleasepassmethedictionaryontheshelf?Ican'treachit."

B:"Sure,hereyougo."

A:"Couldyoupleasealsogetthegrammarbookforme?It'snexttothedictionary."

B:"Noproblem."

A:"Couldyoupleasetellmeifthere'sacopyof'ToKillaMockingbird'inthelibrary?"

B:"Letmecheckthecatalog."

題型四：口語練習(xí)

題目：討論以下情境，并使用“Wouldyoumind...?”句型提出請求。

情境：你和一個(gè)朋友在公園散步，你想拍照留念，但需要對方幫忙。

答案：A:"Wouldyoumindtakingapictureofmewiththeparkinthebackground?"

B:"Notatall,smileplease!"

題型五：情景反應(yīng)

題目：根據(jù)以下情境，選擇合適的回答。

情境：你請求朋友幫你搬一些重物。

A."Couldyoupleasehelpmemovethiscabinet?"

B."I'msorry,butIhavetogotoworknow."

答案：合適的回答可能是："Sure,I'llhelpyouwiththat."或者"I'dlovetohelp,butIcan'ttoday.Howabouttomorrow?"板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①“Couldyouplease...?”句型的結(jié)構(gòu)及用法

②“Wouldyoumind...?”句型與“Couldyouplease...?”句型的區(qū)別

③請求句型的禮貌回答方式

2.重點(diǎn)詞匯

①cl