Unit 5 Housework（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語六年級上冊

Unit5Housework（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“Unit5Housework（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語六年級上冊”章節(jié)主要圍繞家庭生活場景，教授與學生日常生活緊密相關的詞匯和句型。本單元通過介紹家庭成員做家務的情境，讓學生學會運用英語表達家庭成員的職責和活動，培養(yǎng)學生用英語進行實際交流的能力。本節(jié)課旨在讓學生掌握相關詞匯和句型，能夠在實際情境中運用所學知識，提高學生的英語應用水平。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿本單元的詞匯和句型，能夠用英語描述家庭成員做家務的情景。

2.文化意識：學生能夠理解家務勞動在不同文化背景下的意義，尊重和欣賞家庭責任共擔的價值觀。

3.思維品質：學生能夠通過觀察和分析，創(chuàng)造性地使用所學語言，進行簡單的家庭情景對話。

4.學習能力：學生能夠自主學習和使用英語學習資源，形成有效的學習策略，提高自我學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語交流能力，能夠使用簡單的英語句型描述日常活動，并對家庭生活場景有一定的了解。

2.學生對生動有趣的活動和游戲充滿興趣，具有較強的參與意愿；他們在英語學習上具備一定的模仿能力和記憶力，但可能在理解和創(chuàng)造性使用語言方面存在差異。學生的個性化學習風格明顯，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能在理解家務活動的具體細節(jié)和抽象描述上遇到困難，如區(qū)分clean、wash、tidyup等動詞的具體用法。此外，對于一些復雜句型的構造和語法的準確使用，學生可能會感到挑戰(zhàn)，特別是在實際對話中靈活運用所學知識。教學資源-閩教版英語六年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-英語詞匯卡片

-家庭場景圖片或掛圖

-互動式白板軟件

-英語學習軟件或APP

-錄音機或音頻播放設備

-簡單的家務工具模型或實物教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家務勞動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道家務勞動是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于家庭成員做家務的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家務勞動的重要性和日常生活中的普遍性。

-簡短介紹家務勞動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家務勞動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家務勞動的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

-講解家務勞動的定義，包括其主要內容如打掃、烹飪、洗衣等。

-詳細介紹家務勞動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同家務活動的具體步驟和技巧。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解家務勞動在實際生活中的應用和作用。

3.家務勞動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家務勞動的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家務勞動案例進行分析，如家庭成員分工合作完成家務的情景。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家務勞動的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用所學知識解決家庭中的實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論家務勞動的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與家務勞動相關的主題進行深入討論，如家務勞動的合理分配。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家務勞動的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家務勞動的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家務勞動的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調家務勞動在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家務勞動的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠聽懂并準確模仿本單元的詞匯和句型，如clean,wash,tidyup等，以及在家庭成員之間進行家務分工的句型，如："Momcooksthemeals.""Dadcleansthecar.""Isweepthefloor."

2.學生能夠在圖片或實物提示下，用英語描述家庭成員做家務的情景，例如：“Mysisteriswashingtheclothes.”“Mybrotherisfeedingthedog.”

3.學生通過案例分析，理解了家務勞動在日常生活中的重要性，能夠認識到家庭成員之間相互幫助和分擔家務的重要性，培養(yǎng)了良好的家庭責任感。

4.學生在小組討論中，能夠表達自己對家務勞動的看法，提出合理分配家務的建議，例如：“Weshouldmakeascheduleforwhodoeswhatchoreandwhen.”

5.學生通過課堂展示，提高了自己的表達能力和自信心，能夠清晰、流暢地用英語介紹小組討論的成果，如家務勞動的分配方案。

6.學生能夠理解和運用所學知識，創(chuàng)造性地編寫關于家務勞動的短文或報告，例如描述自己家庭的家務分配情況，或提出改進家庭家務勞動效率的方法。

7.學生在學習過程中，培養(yǎng)了合作學習的能力，能夠在小組活動中有效地與同伴交流，共同完成任務。

8.學生通過本單元的學習，提高了自己的思維品質，能夠從實際生活中的家務勞動案例出發(fā)，進行思考和分析，提出創(chuàng)新性的解決方案。

9.學生在學習過程中，增強了對英語學習的興趣，通過實際情景的模擬和角色的扮演，提高了英語實際應用能力。

10.學生在學習后，能夠將所學的英語知識和技能應用到日常生活中，如在家中用英語與家人交流家務勞動的相關內容，體現了語言學習的實踐性和實用性。教學反思這節(jié)課圍繞“Housework”這一主題展開，我感到學生們在課堂上表現出了很高的積極性。通過導入環(huán)節(jié)的圖片和視頻展示，學生們對家務勞動有了更直觀的認識，他們的興趣被成功激發(fā)，為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。

在基礎知識講解部分，我發(fā)現通過使用圖表和示意圖，學生們對家務勞動的組成部分和功能有了更清晰的理解。但是，我也注意到有些學生在理解抽象概念時仍存在困難，未來我可能需要更多使用實物或模擬場景來幫助學生理解。

案例分析環(huán)節(jié)是課堂上的亮點。學生們對于不同家務活動的案例表現出濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，提出自己的見解。不過，我也發(fā)現有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，我需要在今后的課堂上給予他們更多的鼓勵和支持。

小組討論環(huán)節(jié)讓學生們有機會合作，共同探討家務勞動的分配問題。他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，但我也觀察到一些小組的合作并不順暢，未來我需要更多地引導他們如何有效溝通和協(xié)作。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們克服了緊張情緒，勇敢地站在全班面前展示自己的成果。這個過程中，他們不僅鍛煉了表達能力，也加深了對家務勞動的理解。不過，我也意識到點評環(huán)節(jié)需要更加細致，以便學生們能夠從反饋中獲得更多成長。板書設計①重點知識點：

-家務勞動的相關詞匯（clean,wash,tidyup,cook,sweep等）

-家庭成員介紹（mom,dad,sister,brother等）

-動詞時態(tài)（現在進行時、一般現在時）

②重點詞：

-clean（打掃）

-wash（洗）

-tidyup（整理）

-cook（烹飪）

-sweep（掃）

③重點句：

-"Whois...?"（誰在...？）

-"Whatishe/shedoing?"（他/她在做什么？）

-"My...is/are..."（我的...是...）

-"Weshould..."（我們應該...）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本PXX頁的練習題，包括用本單元學到的詞匯和句型描述家庭成員做家務的情景。

-編寫一篇短文，介紹自己家庭的家務勞動分配情況，要求使用至少5個本單元學到的動詞和3個相關句型。

2.口語作業(yè)：

-與家人用英語進行一次關于家務勞動的對話，嘗試使用課堂上學習的詞匯和句型。

-錄制一段視頻，展示自己在家中做家務的場景，并用英語描述自己的活動。

3.擴展作業(yè)：

-調查了解不同國家的家務勞動文化，比較它們之間的異同，寫成報告。

-設計一份家務勞動計劃表，合理分配家庭成員的家務活，并解釋分配的理由。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-在批改學生書面作業(yè)時，重點關注詞匯的使用是否準確，句型構造是否合理，以及語法是否正確。

-對每位學生的作業(yè)進行個性化反饋，指出其亮點和需要改進的地方，如：“Youruseofvocabularyisimpressive,buttrytousemorevariedsentencestructuresnexttime.”

-提供具體的改進建議，如：“Remembertousethepresentcontinuoustensewhendescribinganactionhappeningrightnow.”

2.口語作業(yè)反饋：

-通過視頻或現場對話，評估學生的口語表達能力和語言運用情況。

-給予鼓勵性的反饋，如：“Youspokeveryclearlyandusednewvocabulary.Welldone!”

-提出改進的方向，如：“Nexttime,trytospeakabitmoreslowlytomakesureyourpronunciationisclear.”

3.擴展作業(yè)反饋：

-仔細閱讀學生的調查報告，對他們的研究和分析能力給予評價。

-鼓勵學生的創(chuàng)新思維，如：“Yourcomparisonofhouseholdchoresindifferentculturesisinsightful.Keepexploringnewideas!”

-提供具體的改進建議，如：“Consideraddingmoredetailsabouttheculturalsignificanceofhouseholdchoresinyourreport.”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家庭生活》英文書籍的章節(jié)，內容涵蓋不同國家的家務勞動習慣和家庭生活文化。

-視頻資源：英文紀錄片《世界各地的家庭生活》，通過真實案例展示不同文化背景下的家務勞動實踐。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后時間閱讀推薦書籍的章節(jié)，以增加對家務勞動和家庭文化的了解。

-學生觀