人教版八年級下冊第二單元　　梨園風采-我正在城樓觀山景　教學設計

人教版八年級下冊第二單元梨園風采——我正在城樓觀山景教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版八年級下冊第二單元《梨園風采》——我正在城樓觀山景，本節(jié)課主要圍繞京劇藝術進行教學。教學內(nèi)容包括：

1.了解京劇的起源和發(fā)展歷程。

2.學習京劇的基本表演形式：唱、念、做、打。

3.認識京劇中的角色分類：生、旦、凈、末、丑。

4.掌握京劇中的行當特點及表演技巧。

5.分析《我正在城樓觀山景》這一經(jīng)典唱段的唱詞、曲調(diào)、表演風格等。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)文化理解與傳承的素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、分析京劇藝術特點，發(fā)展審美評價和創(chuàng)造性思維的能力。

3.激發(fā)學生參與京劇藝術活動的興趣，提高藝術表現(xiàn)和審美鑒賞的素養(yǎng)。

4.增強學生團隊協(xié)作能力，通過京劇角色扮演，提升語言表達和情感傳遞的素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已對京劇有初步的認識，如基本的角色分類和簡單的歷史背景。

-學生在之前的音樂課程中學習過基本的音樂知識和演唱技巧。

-學生在語文課程中接觸過一些與京劇相關的文學作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對京劇藝術充滿好奇，對角色扮演和表演有較高的興趣。

-學生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過觀察和分析來理解京劇的藝術特點。

-學生的學習風格多樣，有的學生善于模仿，有的學生喜歡通過閱讀和觀看視頻來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對京劇中的專業(yè)術語和表演技巧感到陌生，理解上存在困難。

-在模仿和扮演京劇角色時，學生可能面臨情感表達和身體協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。

-對于京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，學生可能需要更多的時間去深入了解和吸收。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版八年級下冊音樂教材。

2.輔助材料：收集并準備京劇表演視頻片段、角色圖片、唱段曲譜等多媒體資源，以輔助教學。

3.教學工具：準備音響設備、投影儀等，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長，以便于小組合作學習和討論。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過播放一段京劇《我正在城樓觀山景》的經(jīng)典唱段，讓學生初步感受京劇的魅力。

-提問學生對京劇的初步認識，引導學生思考京劇的特點和藝術價值。

2.新課講授（15分鐘）

-講解京劇的起源和發(fā)展歷程，介紹京劇的基本表演形式：唱、念、做、打。

-分析京劇中的角色分類：生、旦、凈、末、丑，以及各自的表演特點。

-舉例講解《我正在城樓觀山景》唱段的唱詞、曲調(diào)、表演風格，重點分析其中的情感表達和藝術特色。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組讓學生嘗試模仿京劇中的不同角色，體驗唱、念、做、打的基本表演形式。

-每組選取一段京劇唱段，進行集體演唱，感受京劇的合唱效果。

-學生自主選擇角色，進行簡單的京劇表演，教師給予指導和反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

-讓學生討論以下三個方面：

-京劇在現(xiàn)代社會中的傳承與挑戰(zhàn)。

-京劇角色扮演中如何更好地表達情感。

-如何在校園中推廣京劇藝術，讓更多的同學了解和喜愛。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)京劇的藝術價值和傳承意義。

-總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索京劇藝術。

-留下課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于京劇的短文，分享自己的學習心得和感悟。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.京劇的起源與發(fā)展

-京劇起源于清朝，是在多種地方戲曲的基礎上發(fā)展形成的。

-京劇發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：初創(chuàng)、成熟、繁榮。

-京劇在清朝道光年間正式定名，并在光緒年間達到鼎盛。

2.京劇的基本表演形式

-唱：京劇的唱腔豐富多樣，包括二黃、西皮、吹腔、雜腔等。

-念：京劇的念白具有韻律感，包括散白、韻白、快板等。

-做：京劇的做功包括手勢、眼神、步伐等，要求演員做到形神兼?zhèn)洹?/p>

-打：京劇的打斗場面講究武藝、舞蹈和劇情的緊密結合。

3.京劇的角色分類

-生：男性角色，分為老生、小生、武生等。

-旦：女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦等。

-凈：性格粗獷、豪邁的男性角色，分為大花臉、二花臉等。

-末：老年男性角色，通常擔任配角。

-丑：喜劇角色，分為文丑、武丑等。

4.京劇的行當特點及表演技巧

-生：要求演員功底深厚，表演時要做到聲情并茂。

-旦：要求演員細膩傳神，表演時要注重眼神、手勢的運用。

-凈：要求演員表演大氣磅礴，具有強烈的舞臺感染力。

-末：要求演員表演沉穩(wěn)，能夠襯托主角。

-丑：要求演員幽默風趣，善于運用夸張手法。

5.《我正在城樓觀山景》唱段分析

-唱詞：《我正在城樓觀山景》唱詞優(yōu)美，表達了人物對美景的贊美之情。

-曲調(diào)：唱腔曲調(diào)優(yōu)美，旋律豐富，具有京劇的特點。

-表演風格：表演風格獨特，手勢、眼神、步伐等都具有京劇的藝術特色。

6.京劇的傳承與挑戰(zhàn)

-京劇作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承京劇藝術是弘揚民族文化的重要任務。

-面對現(xiàn)代文化的沖擊，京劇如何在保持傳統(tǒng)特色的基礎上創(chuàng)新，是當前京劇藝術發(fā)展的重要課題。

-通過校園教育、媒體傳播等多種途徑，讓更多的年輕人了解和喜愛京劇，是京劇傳承的關鍵。

7.京劇在現(xiàn)代社會中的價值

-京劇具有獨特的審美價值，能夠培養(yǎng)人們的審美情趣。

-京劇具有強烈的民族特色，有助于弘揚民族精神。

-京劇作為一種表演藝術，對提高人們的綜合素質(zhì)具有重要作用。

8.京劇藝術在校園的推廣

-通過開展京劇社團、舉辦京劇比賽等活動，激發(fā)學生對京劇的興趣。

-邀請京劇藝術家走進校園，為學生進行現(xiàn)場表演和講解。

-結合音樂、舞蹈等課程，讓學生在校園生活中感受京劇的魅力。七、內(nèi)容邏輯關系①京劇藝術的基本概念與特點

-重點知識點：京劇的起源、發(fā)展歷程、基本表演形式

-重點詞：唱、念、做、打

-重點句：京劇是集唱、念、做、打于一體的綜合性表演藝術

②京劇角色與行當?shù)姆诸惣氨硌菀?/p>

-重點知識點：生、旦、凈、末、丑的角色特點及表演技巧

-重點詞：老生、小生、武生、青衣、花旦、刀馬旦、大花臉、二花臉

-重點句：每個行當都有其獨特的表演風格和技巧要求

③《我正在城樓觀山景》唱段的藝術分析

-重點知識點：唱段的唱詞、曲調(diào)、表演風格

-重點詞：唱詞的意境、曲調(diào)的旋律、表演的情感表達

-重點句：《我正在城樓觀山景》展現(xiàn)了京劇唱腔的優(yōu)美和角色的情感深度八、重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述京劇的起源和發(fā)展歷程。

答案：京劇起源于清朝，是在多種地方戲曲的基礎上發(fā)展形成的。它經(jīng)歷了初創(chuàng)、成熟、繁榮三個階段。初創(chuàng)階段是在清朝康熙年間，成熟階段是在道光年間，繁榮階段是在光緒年間。

2.題目：請列舉京劇的基本表演形式。

答案：京劇的基本表演形式包括唱、念、做、打。唱是指京劇的唱腔，念是指念白，做是指演員的動作表演，打是指打斗場面。

題型二：分析題

3.題目：分析《我正在城樓觀山景》唱段的唱詞特點和情感表達。

答案：《我正在城樓觀山景》唱詞優(yōu)美，運用了許多形象的比喻和描繪，如“山青天碧畫卷長”，展現(xiàn)了劇中人物對美景的贊美之情。情感表達上，通過唱詞中的抒情語句，傳達了人物內(nèi)心的喜悅和對美好事物的向往。

4.題目：分析京劇中的角色分類及各自的特點。

答案：京劇中的角色分為生、旦、凈、末、丑。生是男性角色，旦是女性角色，凈是性格粗獷豪邁的男性角色，末是老年男性角色，丑是喜劇角色。每個角色都有其獨特的表演特點和風格。

題型三：論述題

5.題目：論述京劇在現(xiàn)代社會中的傳承與挑戰(zhàn)。

答案：京劇作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承京劇藝術是弘揚民族文化的重要任務。然而，面對現(xiàn)代文化的沖擊，京劇如何在保持傳統(tǒng)特色的基礎上創(chuàng)新，是當前京劇藝術發(fā)展的重要課題。同時，通過校園教育、媒體傳播等多種途徑，讓更多的年輕人了解和喜愛京劇，是京劇傳承的關鍵。

題型四：實踐題

6.題目：請模擬一段京劇表演，并解釋其中的表演技巧。

答案：學生可以選取一段京劇唱段，進行模擬表演。在表演中，學生需要注意唱腔的準確性、情感的表達、角色的扮演等方面。例如，在模擬生角表演時，學生需要掌握生角的特點，如聲音洪亮、動作優(yōu)雅等。

題型五：創(chuàng)作題

7.題目：創(chuàng)作一段關于京劇的短文，分享你的學習心得和感悟。

答案：學生可以撰寫一篇短文，內(nèi)容可以包括對京劇的認識、學習過程中的感悟、對京劇藝術的欣賞等。通過創(chuàng)作，學生可以更深入地理解京劇藝術，并表達自己的情感和思考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現(xiàn)代技術，引入多媒體教學，如播放京劇表演視頻，讓學生更直觀地感受京劇的魅力。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲，讓學生在互動中學習京劇的基本表演形式和角色特點。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的參與度不夠，部分學生可能因為害羞或興趣不濃而不愿積極參與。

2.教學評價較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，未能全面反映學生的學習成果。

3.教學內(nèi)容與學生的生活實際脫節(jié)，學生可能難以將京劇藝術與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將采取更多激勵措施，如設置小組競賽、給予小獎品等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.對于教學評價，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習情況。

3.為了增強教學內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系，我將在教學中引入更多現(xiàn)代元素，如討論京劇在現(xiàn)代社會中的應用和影響，以及如何將京劇元素融入日常生活。

此外，我還將采取以下措施：

-加強課堂管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

-設計更多實踐活動，如組織京劇工作坊，讓學生有機會親身體驗京劇表演。

-與學校其他課程教師合作，探討跨學科教學的可能性，如結合語文、歷史課程，讓學生從不同角度理解京劇藝術。

-與京劇團體建立聯(lián)系，邀請藝術家來校表演和講座，讓學生近距離接觸京劇藝術。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會提出與京劇相關的問題，如詢問學生對京劇角色的理解、唱段的感受等，以此檢驗學生對課堂內(nèi)容的理解和吸收情況。對于學生的回答，我會給予即時反饋，引導他們深入思考。

-觀察學生的參與度：我會密切觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們在小組討論中的表現(xiàn)、是否積極發(fā)言以及是否能夠跟上教學節(jié)奏。對于參與度不高的學生，我會適時調(diào)整教學方法，以吸引他們的注意力。

-進行測試：在課程結束時，我會安排一次小測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內(nèi)容將涵蓋課堂講解的重點，如京劇的基本表演形式、角色分類等。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我會立即采取措施解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點理解有誤，我會進行針對性的講解，確保每個學生都能正確理解。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關注答案的正確性，還關注學生的解題過程和思維方法。對于作業(yè)中的亮點和不足，我會進