【核心素養(yǎng)】4.2《地貌的觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)】4.2《地貌的觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)地貌的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使其能夠理解地貌形成的原因及變化過(guò)程，提高學(xué)生的觀察分析能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞地形圖、地貌類(lèi)型及其特點(diǎn)展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納和總結(jié)，為后續(xù)地理課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括地理信息素養(yǎng)、地理思維素養(yǎng)和地理實(shí)踐素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生地理信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確識(shí)別和使用地形圖，理解地貌信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生地理思維素養(yǎng)，通過(guò)觀察和分析地貌類(lèi)型，掌握地貌形成的基本原理。

3.發(fā)展學(xué)生地理實(shí)踐素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察，增強(qiáng)對(duì)地貌特征的直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①地形圖的識(shí)別和使用，包括等高線、地貌符號(hào)的理解。

②地貌類(lèi)型的分類(lèi)及其特征，如平原、山地、高原、丘陵和盆地的識(shí)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①等高線地形圖的繪制和解讀，掌握等高線的變化規(guī)律和地貌形態(tài)。

②地貌形成過(guò)程的科學(xué)解釋?zhuān)斫獾刭|(zhì)作用對(duì)地貌變化的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《地理》教科書(shū)，確保涵蓋本節(jié)課地貌觀察的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集地形圖、地貌類(lèi)型的圖片及視頻資料，用于課堂展示和案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備沙盤(pán)模型、測(cè)量工具等，用于模擬地形和進(jìn)行地貌觀察實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，設(shè)置展示地形圖的展板，以及實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——《地貌的觀察》。請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，誰(shuí)能告訴我，地理學(xué)是研究什么的？

-很好，地理學(xué)是研究地球表面各種自然現(xiàn)象和人類(lèi)活動(dòng)的學(xué)科。那么，我們今天要學(xué)習(xí)的地貌，大家知道是什么嗎？對(duì)，地貌就是地球表面的自然形態(tài)。那么，我們?cè)鯓觼?lái)觀察和研究地貌呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.教學(xué)重點(diǎn)——地形圖的識(shí)別和使用

-首先，請(qǐng)大家拿出我們的教科書(shū)，翻到第XX頁(yè)。我們來(lái)看一下地形圖的部分。地形圖是表示地球表面形態(tài)的一種地圖，它能幫助我們了解地表的高低起伏。

①地形圖的基本要素

-現(xiàn)在，我將展示一張地形圖，請(qǐng)大家觀察并告訴我地形圖中有哪些基本要素？

-對(duì)，有方向標(biāo)、比例尺、圖例和等高線。請(qǐng)大家注意，等高線是地形圖中最重要的部分，它表示地表的高低起伏。

②等高線的識(shí)別和解讀

-接下來(lái)，我們來(lái)看一下等高線。等高線是怎樣表示地形高低的呢？請(qǐng)大家觀察這張地形圖，找出等高線表示的高低起伏。

-很好，等高線閉合，數(shù)值大的在里邊，數(shù)值小的在外邊，這樣就表示出了地形的高低起伏。請(qǐng)大家試著在紙上畫(huà)出一條簡(jiǎn)單的等高線。

3.教學(xué)難點(diǎn)——地貌類(lèi)型的識(shí)別

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何看地形圖，接下來(lái)我們要來(lái)識(shí)別不同的地貌類(lèi)型。請(qǐng)大家再次翻到第XX頁(yè)，我們來(lái)看一下地貌類(lèi)型的分類(lèi)。

①地貌類(lèi)型的分類(lèi)

-地貌類(lèi)型分為平原、山地、高原、丘陵和盆地。請(qǐng)大家根據(jù)地形圖，試著找出這些地貌類(lèi)型。

-同學(xué)們找得很好?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家根據(jù)地形圖，用彩筆將不同的地貌類(lèi)型圈出來(lái)，并注明它們的名稱(chēng)。

②地貌特征的觀察和分析

-接下來(lái)，我們要對(duì)每種地貌類(lèi)型進(jìn)行觀察和分析。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一種地貌類(lèi)型，觀察它的特征，并討論它的形成原因。

-例如，選擇平原的同學(xué)，你們可以觀察平原的地形起伏、河流分布等特點(diǎn)，然后討論平原的形成原因。

4.實(shí)踐活動(dòng)——地貌觀察實(shí)驗(yàn)

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)地貌有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——地貌觀察實(shí)驗(yàn)。

-請(qǐng)大家來(lái)到實(shí)驗(yàn)區(qū)，這里有一個(gè)沙盤(pán)模型，它模擬了各種地貌類(lèi)型。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一種地貌類(lèi)型，用測(cè)量工具測(cè)量其高度，并記錄下來(lái)。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)注意安全和團(tuán)隊(duì)合作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)大家匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論你們觀察到的地貌特征。

5.課堂小結(jié)

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和使用地形圖，了解了不同地貌類(lèi)型的特征。希望大家能夠在生活中多觀察周?chē)牡乩憝h(huán)境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并分享一下你們的收獲。

6.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家繪制一張地形圖，標(biāo)注出你們所在地區(qū)的地貌類(lèi)型，并簡(jiǎn)要描述其特征。

-作業(yè)將在下節(jié)課進(jìn)行展示和討論，希望大家認(rèn)真完成。

7.結(jié)束語(yǔ)

-好的，今天我們就到這里。請(qǐng)大家收拾好桌面，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和使用地形圖，掌握了等高線、地貌符號(hào)等基本要素，能夠根據(jù)地形圖判斷地表的高低起伏和地貌類(lèi)型。

2.學(xué)生對(duì)地貌類(lèi)型的分類(lèi)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別平原、山地、高原、丘陵和盆地等不同地貌類(lèi)型，并能夠描述它們的主要特征。

3.學(xué)生通過(guò)觀察和分析地貌特征，理解了地貌形成的基本原理和地質(zhì)作用，提高了地理思維素養(yǎng)，能夠科學(xué)地解釋地貌變化過(guò)程。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)沙盤(pán)模型進(jìn)行地貌觀察實(shí)驗(yàn)，測(cè)量和記錄不同地貌的高度，增強(qiáng)了地理實(shí)踐素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力。

5.學(xué)生在小組討論中，積極參與，學(xué)會(huì)了合作與交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)，通過(guò)分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)了表達(dá)能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如繪制所在地區(qū)的地形圖，標(biāo)注地貌類(lèi)型，并描述其特征，體現(xiàn)了地理信息素養(yǎng)的提高。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了對(duì)地理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了探索自然的好奇心，為后續(xù)地理課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了地理知識(shí)，還在觀察、分析、實(shí)踐等過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理題型一：地形圖解讀

題目：請(qǐng)根據(jù)下面的地形圖，回答以下問(wèn)題。

1.地形圖中哪個(gè)方向是北方？

答案：地形圖上方通常表示北方。

2.圖中的比例尺是多少？

答案：比例尺通常位于地形圖下方，如1:10000。

3.請(qǐng)標(biāo)出圖中的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，并說(shuō)明它們的高度。

答案：最高點(diǎn)位于地圖中心的山峰，海拔高度為XXX米；最低點(diǎn)位于地圖邊緣的湖泊，海拔高度為XXX米。

題型二：地貌類(lèi)型識(shí)別

題目：請(qǐng)觀察以下地形圖，識(shí)別并標(biāo)注下列地貌類(lèi)型。

1.平原

2.山地

3.高原

4.丘陵

5.盆地

答案：平原通常表現(xiàn)為廣闊的低地區(qū)域；山地表現(xiàn)為有明確山峰和陡峭坡度的區(qū)域；高原表現(xiàn)為相對(duì)平坦且海拔較高的區(qū)域；丘陵表現(xiàn)為起伏較為緩和的小山丘；盆地表現(xiàn)為四周高中間低的區(qū)域。

題型三：地貌特征描述

題目：描述下列地貌類(lèi)型的主要特征。

1.高原

答案：高原是海拔較高的地形，通常頂部相對(duì)平坦，四周有陡峭的山坡或懸崖，氣候和植被特征與周?chē)貐^(qū)有所不同。

題型四：地貌形成原因分析

題目：分析下列地貌類(lèi)型的形成原因。

1.河流侵蝕形成的谷地

答案：河流侵蝕谷地的形成是由于長(zhǎng)期的水流侵蝕作用，水流沖刷巖石和土壤，形成深而狹窄的自然凹地。

題型五：地貌觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：請(qǐng)根據(jù)你們小組的地貌觀察實(shí)驗(yàn)，完成以下報(bào)告。

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

2.實(shí)驗(yàn)材料

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

5.實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論

答案：

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察和測(cè)量沙盤(pán)模型，了解不同地貌類(lèi)型的特征。

2.實(shí)驗(yàn)材料：沙盤(pán)模型、測(cè)量工具、記錄紙筆。

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：小組成員分工合作，測(cè)量不同地貌的高度，記錄數(shù)據(jù)，討論地貌特征。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：記錄下每種地貌的高度數(shù)據(jù)，并觀察其特征。

5.實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：分析不同地貌的形成原因，總結(jié)每種地貌的特點(diǎn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在地形圖的教學(xué)中，我引入了互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相解釋地形圖的基本要素，這種方式提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.在地貌觀察實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深對(duì)地貌特征的理解，這樣的探究式學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在某些環(huán)節(jié)匆忙完成，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然被動(dòng)參與，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的活躍課堂氛圍。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我依賴(lài)傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在課前更加精心地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和個(gè)體展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并且會(huì)引入更多的教學(xué)游戲和競(jìng)賽元素，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了筆試外，還會(huì)加入課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小組討論的評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.地形圖的識(shí)別和使用

①地形圖的基本要素：方向標(biāo)、比例尺、圖例、等高線

②等高線的識(shí)別：閉合、數(shù)值大小表示高低起伏

③地貌類(lèi)型的標(biāo)注：平原、山地、高原、丘陵、盆地

2.地貌類(lèi)型的識(shí)別

①地貌類(lèi)型分類(lèi)：平原、山地、高原、丘陵、盆地

②地貌特征描述：平原（平坦）、山地（峰巒）、高原（海拔高）、丘陵（起伏）、盆地（四周高中間低）

3.地