小升初入學(xué)知識(shí)銜接學(xué)案 課時(shí)32023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

小升初入學(xué)知識(shí)銜接學(xué)案課時(shí)32023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小升初入學(xué)知識(shí)銜接學(xué)案課時(shí)32023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)》以牛津深圳版七年級(jí)上冊英語教材為基礎(chǔ)，圍繞小升初知識(shí)銜接，重點(diǎn)在于鞏固小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)，同時(shí)引入初中階段的新內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，強(qiáng)調(diào)詞匯、語法、句型的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生順利過渡到初中英語學(xué)習(xí)，提高英語綜合素質(zhì)。本節(jié)課主要針對(duì)Unit1“Hello,friend!”進(jìn)行教學(xué)，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的問候語、介紹自己的方式以及相關(guān)語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問候語及自我介紹用語，掌握基本的日常交流技巧。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)英語語法知識(shí)的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語問候語和自我介紹；

-掌握了26個(gè)英文字母和基本的語音規(guī)則；

-對(duì)簡單的英語句子結(jié)構(gòu)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

-學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠較快地學(xué)習(xí)新知識(shí)；

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動(dòng)交流，有的偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在運(yùn)用新詞匯和語法進(jìn)行自我介紹時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等問題；

-部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，害怕開口說英語；

-面對(duì)較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和句型，學(xué)生可能會(huì)感到困惑和難以理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放牛津深圳版七年級(jí)上冊英語教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的問候方式，讓學(xué)生觀察并討論；

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的問候方式，激活舊知；

-提問：“我們在英語中如何問候別人？”從而導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-講解并展示本節(jié)課的核心詞匯和問候語，如“Hello,”“Goodmorning,”“Howareyou?”等；

-通過示例句型介紹如何進(jìn)行自我介紹，如“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”等；

-分析并練習(xí)本節(jié)課的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及如何使用“be”動(dòng)詞。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，模擬情景進(jìn)行問候和自我介紹；

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如同學(xué)、老師、陌生人等，進(jìn)行實(shí)際交流；

-小組競賽：設(shè)置時(shí)間限制，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多的問候和自我介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論在不同場合下如何恰當(dāng)?shù)厥褂脝柡蛘Z和自我介紹；

-方面二：分析并總結(jié)在交流中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及如何糾正；

-方面三：探討如何通過學(xué)習(xí)英語提高自己的跨文化交際能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的問候語、自我介紹和語法知識(shí)；

-通過問答形式檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況；

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多練習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語交流技巧，通過實(shí)踐和討論，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Iam...yearsold

-常用回答：I'mfine.,Thankyou.,Andyou?

-其他相關(guān)詞匯：friend,classmate,teacher,family,school,country

2.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：用于描述習(xí)慣、狀態(tài)、普遍真理等；

-“Be”動(dòng)詞的用法：am,is,are的選擇及句型結(jié)構(gòu)；

-名詞所有格：使用's或名詞復(fù)數(shù)形式來表示所有關(guān)系。

3.句型：

-問候句型：Howareyou?/How'sitgoing?

-自我介紹句型：Letmeintroducemyself./Thisisme.

-回答問候句型：I'm(doing)well.,Nottoobad.,Icouldbebetter.

4.日常交流技巧：

-如何開始一個(gè)對(duì)話：使用問候語，如“Hi,howareyou?”；

-如何維持一個(gè)對(duì)話：提問并傾聽對(duì)方的回答，如“Whataboutyou?”；

-如何結(jié)束一個(gè)對(duì)話：使用結(jié)束語，如“Nicetalkingtoyou.Seeyoulater.”

5.文化背景：

-英語國家常見的問候方式：shakehands(握手),hug(擁抱),kissonthecheek(臉頰吻)；

-英語國家的教育體系：介紹小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等教育階段；

-英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣：簡單介紹節(jié)日、飲食、禮儀等。

6.聽力技巧：

-注意聽懂關(guān)鍵詞：如人名、地點(diǎn)、時(shí)間等；

-抓住主旨大意：理解對(duì)話或短文的主要內(nèi)容；

-辨別不同口音：適應(yīng)不同的發(fā)音和語調(diào)。

7.口語表達(dá)：

-發(fā)音準(zhǔn)確：注意元音、輔音的發(fā)音，以及重音、連讀等；

-語調(diào)自然：根據(jù)語境使用升調(diào)、降調(diào)等；

-流利表達(dá)：盡量減少停頓，提高口語表達(dá)的連貫性。

8.寫作技巧：

-書寫規(guī)范：注意字母的大小寫、單詞的拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；

-句子結(jié)構(gòu)：運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)，如主謂一致、時(shí)態(tài)等；

-內(nèi)容豐富：使用多樣的詞匯和句型，使文章更具吸引力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-“Be”動(dòng)詞的用法

-名詞所有格

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Iam...yearsold

-I'mfine.,Thankyou.,Andyou?

③重點(diǎn)句型：

-Howareyou?/How'sitgoing?

-Letmeintroducemyself./Thisisme.

-I'm(doing)well.,Nottoobad.,Icouldbebetter.教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語問候語和自我介紹時(shí)，大多數(shù)都能積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣。但也有幾個(gè)方面需要我反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)不同的問候方式表現(xiàn)出好奇，但他們對(duì)如何在真實(shí)場景中運(yùn)用這些問候語還不夠熟悉。我需要在下一次課前設(shè)計(jì)一些更具體的場景模擬，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

其次，新課講授時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用“be”動(dòng)詞時(shí)仍然存在困難，尤其是在選擇正確的時(shí)態(tài)和主語上。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)練習(xí)，比如快速問答游戲，來幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)，雖然學(xué)生們在小組中積極參與，但我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信。我打算在未來的課程中設(shè)置更多的小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)，逐漸建立自信。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于在不同場合使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹有著不同的理解。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些討論指南，引導(dǎo)學(xué)生們更深入地探討這個(gè)話題。

至于改進(jìn)措施，我計(jì)劃采取以下行動(dòng)：

-設(shè)計(jì)更多的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場景中練習(xí)使用問候語和自我介紹；

-開發(fā)一些互動(dòng)游戲，如角色扮演，來幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用“be”動(dòng)詞；

-提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上大聲練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力；

-準(zhǔn)備一些討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何在不同文化背景下進(jìn)行有效交流。

我期待著在未來的教學(xué)中看到這些改進(jìn)措施的效果，我相信這將有助于學(xué)生們更有效地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。典型例題講解例題1：

編寫一段對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹句型。

答案：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell,too.MynameisLiMing.Iam12yearsoldandIcomefromChina.

B:Nicetomeetyou,LiMing.Mynameis趙Wei.Iam13yearsold.

例題2：

根據(jù)以下信息，完成自我介紹。

信息：名字是ZhangHua，來自北京，今年14歲，喜歡打籃球。

答案：

Hello,mynameisZhangHua.IcomefromBeijing.Iam14yearsold.Ilikeplayingbasketball.

例題3：

將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

原句：Sheisreadingabooknow.

改寫：________________________________________

答案：Shereadsabookeveryday.

例題4：

使用名詞所有格改寫下列句子。

原句：Thebookismine.

改寫：________________________________________

答案：Thebookismine.（此題中名詞所有格的使用是可選的，因?yàn)椤癿ine”已經(jīng)表達(dá)了所有關(guān)系，但可以改寫為"It'smybook."來展示名詞所有格的用法。）

例題5：

描述你的朋友，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

答案：

Myfriendisverynice.HisnameisJohn.Heis15yearsold.HecomesfromtheUnitedStates.Helikesplayingsoccerandlisteningtomusic.Heisaverygoodstudent.

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過編寫對(duì)話、改寫句子和使用名詞所有格，學(xué)生們可以練習(xí)如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這些知識(shí)。同時(shí)，描述朋友的練習(xí)能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的詞匯和句型綜合運(yùn)用，提高他們的語言表達(dá)能力。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠有效地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

1.提問：我會(huì)在課堂上提出一些問題，如“你能用英語介紹你的朋友嗎？”或者“你在什么情況下會(huì)使用‘Howareyou?’？”這樣的問題可以讓我即時(shí)了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察：我會(huì)觀察學(xué)生們在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用問候語和自我介紹，以及他們是否能夠自信地表達(dá)自己。

3.測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測試，比如讓學(xué)生們寫出幾個(gè)問候語和自我介紹的句子，或者讓他們模擬一個(gè)問候和自我介紹的對(duì)話。這樣可以幫助我評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們在課堂上多練習(xí)；

-鼓勵(lì)學(xué)生們在小組中互相幫助，共同進(jìn)步；

-為需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作