屈原教學設計 人教版

屈原教學設計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）屈原教學設計人教版教材分析《屈原》是人教版語文八年級上冊的一篇文言文，本文記敘了戰(zhàn)國時期楚國文學家屈原的政治挫折和個人遭遇，突出了他堅持真理、寧死不屈的精神。本節(jié)課旨在通過學習本文，使學生了解屈原的一生，感受他的高尚品質，體會文章的思想感情，提高文言文閱讀能力。

教學重點：1.掌握文言文基礎知識，如生字詞、句式等。2.理解屈原的人生經歷和品質。3.分析文章的表現(xiàn)手法和思想內容。4.提升學生的文言文閱讀和鑒賞能力。

教學難點：1.文言文知識的運用。2.對屈原精神的理解。3.分析文章的深層含義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《屈原》，旨在培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)，使其能夠理解、欣賞古代文學作品。同時，通過分析屈原的人生經歷和精神品質，提升學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)其堅持真理、寧死不屈的精神。此外，通過文言文的學習，提高學生的語言素養(yǎng)，使其能夠熟練運用文言文知識進行閱讀、理解和表達。重點難點及解決辦法重點：1.文言文基礎知識的學習和運用。2.理解屈原的人生經歷和品質。3.分析文章的表現(xiàn)手法和思想內容。4.提升學生的文言文閱讀和鑒賞能力。

難點：1.文言文知識的運用。2.對屈原精神的理解。3.分析文章的深層含義。

解決辦法：1.通過課前預習、課后復習的方式，加強文言文基礎知識的掌握。2.通過小組討論、課堂提問等方式，引導學生深入思考屈原的人生經歷和品質。3.通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解文章的表現(xiàn)手法和思想內容。4.通過鑒賞練習、課堂討論等方式，提升學生的文言文閱讀和鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材《屈原》、文言文注釋資料、相關歷史背景資料。

2.課程平臺：人教版語文八年級上冊教學平臺。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料（屈原生平介紹）、音頻資料（古文朗誦）、在線討論平臺。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、作業(yè)練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《屈原》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《屈原》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《屈原》教學目標和《屈原》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《屈原》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《屈原》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《屈原》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《屈原》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《屈原》的文言文知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《屈原》的重點，強調文言文難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《屈原》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《屈原》文言文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文言文問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《屈原》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《屈原》內容，強調文言文重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文言文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《屈原》是一篇文言文，通過學習本文，學生需要掌握以下知識點：

1.文言文基礎知識：學生需要掌握文中出現(xiàn)的生字詞、句式等文言文基礎知識，如“之”、“乎”、“者”等虛詞的用法，以及“以……為……”等句式的構成。

2.人物形象：學生需要了解屈原的政治挫折和個人遭遇，理解他堅持真理、寧死不屈的精神，以及他高尚的品質。

3.文章表現(xiàn)手法：學生需要分析文章中的表現(xiàn)手法，如比喻、象征、對比等，理解作者通過這些手法傳達的思想和情感。

4.文章思想內容：學生需要理解文章所傳達的思想內容，包括對屈原的評價、對社會的反思等，以及文章所體現(xiàn)的價值觀和道德觀。

5.文言文閱讀和鑒賞能力：通過學習《屈原》，學生需要提升自己的文言文閱讀和鑒賞能力，能夠理解和欣賞古代文學作品。板書設計①文言文基礎知識：

-生字詞：屈原、楚國、離騷、憂國憂民等

-句式：以……為……、乎、者、之等

②人物形象：

-屈原：政治挫折、個人遭遇、堅持真理、寧死不屈

-品質：高尚、忠誠、正直、憂國憂民

③文章表現(xiàn)手法和思想內容：

-表現(xiàn)手法：比喻、象征、對比等

-思想內容：對屈原的評價、對社會的反思、價值觀和道德觀

④文言文閱讀和鑒賞能力：

-閱讀能力：理解文言文、分析文章結構、把握文章主旨

-鑒賞能力：欣賞古代文學作品、體會作者情感、理解作品價值

⑤藝術性和趣味性：

-圖形：可以用屈原的畫像或者相關圖案來表示屈原的精神品質

-顏色：使用鮮艷的顏色標注重點知識點，增加板書的吸引力

-設計：可以設計成表格、流程圖等形式，使板書更具條理性和直觀性課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對《屈原》的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題的積極性等，了解學生的學習情況。

-測試：可以進行隨堂小測驗，測試學生對文言文基礎知識、人物形象、文章表現(xiàn)手法和思想內容等方面的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對學生的回答進行仔細分析，并及時給予反饋。

-點評：在作業(yè)點評中，教師可以指出學生的優(yōu)點和不足之處，給予鼓勵和建議，幫助學生提高。

-及時反饋：教師需要及時向學生反饋作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.鼓勵學生：

-表揚：在課堂上，教師可以對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，增強他們的學習動力。

-鼓勵：對學習有進步的學生，教師可以給予鼓勵，讓他們更加自信地學習。

-激勵：對學習困難的學生，教師可以激勵他們，幫助他們找到學習的方法和信心。

4.家校溝通：

-與家長溝通：教師可以與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長參與：教師可以鼓勵家長參與學生的學習過程，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思與總結今天上的《屈原》這一課，讓我有了許多深刻的反思。教學過程中，我盡量讓學生通過自主學習、合作探究的方式去理解課文，感受屈原的精神品質。但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文的理解還是存在困難，對于一些文言文句式的運用還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生文言文基礎的培養(yǎng)，加強句式、詞匯的訓練。

同時，我在課堂上使用了多媒體資源，如PPT和視頻資料，旨在提高學生的學習興趣。但過度依賴多媒體資源可能會分散學生的注意力，影響課堂效果。因此，我需要在今后的教學中找到合適的平衡點，既利用好多媒體資源，又不讓學生分心。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質量不高，這可能是因為他們對課文內容的理解不夠深入，或者是因為作業(yè)難度不適合他們。因此，我需要更加細致地了解學生的學習情況，布置更加有針對性的作業(yè)，并及時進行反饋，幫助他們改進。重點題型整理1.請簡述屈原的政治挫折和個人遭遇。

答案：屈原是楚國的文學家，因主張改革政治、加強楚國國力，遭到保守勢力的排擠和陷害，被貶為三閭大夫。后來，楚國被秦國所滅，屈原深感痛心，投汨羅江自盡。

2.請分析屈原堅持真理、寧死不屈的精神品質。

答案：屈原在政治挫折和個人遭遇中，始終堅持真理，不向邪惡勢力屈服。他忠誠正直，憂國憂民，對楚國的命運深感憂慮。即使面臨死亡的威脅，他也不放棄自己的信念，展現(xiàn)出了寧死不屈的精神品質。

3.請結合文章，分析屈原的高尚品質。

答案：屈原的高尚品質體現(xiàn)在他對真理的堅持、對國家的忠誠和對人民的關愛。他在文章中表達了對國家和人民的深切關懷，通過自己的行動和犧牲，展現(xiàn)了高尚的品質。

4.請舉例說明文章中的比喻、象征等表現(xiàn)手法。

答案：文章中使用了比喻、象征等表現(xiàn)手法，如用“鳥之將死，其鳴也哀”比喻屈原的悲慘遭遇，用“汨羅江水”象征屈原的憂國憂民之情。這些表現(xiàn)手法增強了文章的感染力和藝術效果。

5.請談談你對文章所傳達的思想內容的理解。

答案：文章傳達了屈原對真理的堅持、對國家的忠誠和對人民的關愛。通過屈原的故事，表達了堅持正義、不屈不撓的價值觀，以及對國家和人民的深切關懷。

十、重點題型整理（續(xù)）

6.請簡述文章的結構特點。

答案：文章采用了敘述、描寫、議論相結合的結構方式，通過屈原的政治挫折、個人遭遇和他高尚的品質，展現(xiàn)了他的精神風貌。文章結構緊湊，條理清晰。

7.請舉例說明文章中的對比手法。

答案：文章中使用了對比手法，如屈原與楚國保守勢力的對比，展現(xiàn)了屈原的高尚品質和保守勢力的卑劣行徑。這種對比手法突出了屈原的形象，使文章更具說服力。

8.請談談你對文章所體現(xiàn)的價值觀和道德觀的看法。

答案：文章體現(xiàn)了堅持正義、不屈不撓的價值觀，以及對國家和人民的深切關懷。文章通過屈原的故事，傳達了忠誠、正直、愛國等道德觀，對學生的道德修養(yǎng)具有積極的啟示作用。

9.請分析文章的語言特