初中語文 七年級(jí)上冊(cè)第六單元《發(fā)揮聯(lián)想和想象》支架式寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元《發(fā)揮聯(lián)想和想象》支架式寫作教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元《發(fā)揮聯(lián)想和想象》支架式寫作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的支架式寫作教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元，教材中涉及了聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用，包括聯(lián)想的種類、想象的創(chuàng)意方法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象技巧，結(jié)合教材中的例文和練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想和想象豐富語言表達(dá)的能力，提高寫作中的詞匯運(yùn)用和句子構(gòu)建水平。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)的能力。

3.文化傳承與理解：通過聯(lián)想和想象寫作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)他們?cè)趯懽髦械膭?chuàng)造力和審美追求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作。

解決辦法：通過舉例分析教材中的經(jīng)典范文，讓學(xué)生理解聯(lián)想和想象的運(yùn)用方式，再通過小組討論和課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。

難點(diǎn)：學(xué)生難以將抽象的聯(lián)想和想象具體化，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的文章。

解決方法：

1.采用支架式教學(xué)，提供聯(lián)想和想象的思維框架，如“時(shí)間聯(lián)想”、“空間聯(lián)想”、“情感聯(lián)想”等，幫助學(xué)生有針對(duì)性地展開想象。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式活動(dòng)，如“聯(lián)想接龍”、“故事續(xù)寫”等，讓學(xué)生在互動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)意。

3.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，尊重學(xué)生的獨(dú)特聯(lián)想和想象，通過個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生完善創(chuàng)作。

4.定期組織寫作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提升寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：收集相關(guān)文學(xué)作品、寫作技巧資料，以及聯(lián)想和想象的實(shí)際案例，制作成PPT或打印資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)設(shè)備，以及用于展示學(xué)生作品的黑板或展示屏。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)保持教學(xué)區(qū)域整潔有序。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首富有想象力的詩歌或故事開頭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想和想象的世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。例如，通過展示《莊周夢(mèng)蝶》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)艟撑c現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)想和想象。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解聯(lián)想和想象的概念，區(qū)分二者在寫作中的不同應(yīng)用。

-分析教材中的范文，展示如何運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，例如《荷葉母親》一文中，作者如何通過聯(lián)想將荷葉與母親聯(lián)系起來。

-介紹聯(lián)想和想象的技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何將抽象概念具象化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生練習(xí)聯(lián)想寫作，給出一個(gè)主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用聯(lián)想的方式創(chuàng)作一段文字。

-學(xué)生進(jìn)行想象寫作練習(xí)，給出一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用想象創(chuàng)作一個(gè)故事情節(jié)。

-學(xué)生互評(píng)互改，互相閱讀對(duì)方的作品，提出修改意見，以促進(jìn)寫作技能的提升。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論聯(lián)想和想象在寫作中的具體應(yīng)用，例如：小組成員分享自己作品中使用的聯(lián)想和想象技巧，并解釋其效果。

-分析教材中的范文，討論作者如何通過聯(lián)想和想象使文章更具吸引力，例如：討論《荷葉母親》中聯(lián)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)如何增強(qiáng)文章的情感表達(dá)。

-探討如何在日常寫作中更好地運(yùn)用聯(lián)想和想象，例如：小組成員提出自己在寫作中遇到的難題，共同探討解決方案。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括聯(lián)想和想象的定義、技巧和應(yīng)用。通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，例如詢問學(xué)生：“你們能舉例說明聯(lián)想和想象在寫作中的作用嗎？”確保學(xué)生理解并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握聯(lián)想和想象的概念，認(rèn)識(shí)到它們?cè)趯懽髦械闹匾?。通過對(duì)教材中范文的分析，學(xué)生能夠識(shí)別出作者如何巧妙地運(yùn)用聯(lián)想和想象來豐富文章內(nèi)容，提升表達(dá)效果。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的聯(lián)想和想象技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫作。通過課堂練習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和深度的文章，例如，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的概念具象化，使文章更加生動(dòng)有趣。

3.學(xué)生通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。在討論過程中，學(xué)生能夠分享自己的創(chuàng)作思路，接受同伴的反饋，學(xué)會(huì)從不同角度審視自己的作品，從而不斷提升寫作質(zhì)量。

4.學(xué)生在互評(píng)互改的環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何客觀評(píng)價(jià)他人的作品，并能夠提出建設(shè)性的修改意見。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還有助于他們理解寫作的標(biāo)準(zhǔn)和技巧。

5.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，能夠復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了聯(lián)想和想象的寫作技巧。通過課堂提問，學(xué)生能夠舉出自己的作品實(shí)例，說明聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用，顯示出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章。這表明學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格和審美觀念。他們能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用聯(lián)想和想象創(chuàng)造出獨(dú)特的文學(xué)作品，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)寫作產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們能夠主動(dòng)探索寫作的新方法，嘗試不同的寫作風(fēng)格，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的終身學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聯(lián)想和想象的實(shí)踐，通過小組討論和分享，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)诰唧w情境中感受聯(lián)想和想象的力量，從而更好地理解教材內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不足，影響了學(xué)生的創(chuàng)作深度和廣度。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但部分學(xué)生仍感到難以參與，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，學(xué)生對(duì)于自己的作品和同伴的作品評(píng)價(jià)缺乏具體的指導(dǎo)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂時(shí)間，我將在課前制定詳細(xì)的課堂活動(dòng)時(shí)間表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間支持，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。

2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將在課堂上提供更多的個(gè)性化支持，例如，為參與度較低的學(xué)生提供更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將制定更明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上與學(xué)生分享這些標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在互評(píng)互改時(shí)有具體的參考。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的反饋，幫助學(xué)生理解自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-聯(lián)想和想象的概念及其在寫作中的應(yīng)用

-聯(lián)想和想象的分類與特點(diǎn)

-寫作中聯(lián)想和想象的技巧與方法

②教學(xué)關(guān)鍵詞

-聯(lián)想：相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想

-想象：創(chuàng)意想象、擴(kuò)展想象、夸張想象

-寫作技巧：比喻、擬人、夸張、對(duì)比

③教學(xué)關(guān)鍵句

-“聯(lián)想是寫作的翅膀，想象是寫作的靈魂?！?/p>

-“通過聯(lián)想，我們可以將抽象的事物具象化；通過想象，我們可以將不可能變?yōu)榭赡堋！?/p>

-“在寫作中，巧妙地運(yùn)用聯(lián)想和想象，可以使文章更加生動(dòng)、有趣?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用。大家通過分析教材中的范文，理解了聯(lián)想和想象的概念，并掌握了如何在寫作中運(yùn)用這些技巧。課堂上，我們通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，創(chuàng)作出了富有想象力的文章。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極互動(dòng)，分享了自己的創(chuàng)作心得，也學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)和改進(jìn)彼此的作品?？傮w來看，學(xué)生們對(duì)聯(lián)想和想象的運(yùn)用有了更深入的理解，也提升了寫作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成一篇短文，主題為“我的未來家園”