人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit 4 History and traditions Reading for Writing教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4Historyandtraditions中的ReadingforWriting部分，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方歷史與傳統(tǒng)文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過深入分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)結(jié)合寫作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯?shí)際語言運(yùn)用中能夠更好地傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，分析比較中西方歷史與傳統(tǒng)，發(fā)展創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解，對(duì)中國的歷史和傳統(tǒng)文化有一定的了解，同時(shí)也對(duì)西方的一些節(jié)日和傳統(tǒng)有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但可能對(duì)西方文化了解不足。他們?cè)谟⒄Z閱讀方面具備一定的基礎(chǔ)，但寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)例來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解復(fù)雜的歷史背景和文化細(xì)節(jié)上遇到困難，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)時(shí)可能感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些專業(yè)的歷史術(shù)語和表達(dá)方式，學(xué)生可能需要額外的解釋和支持。在比較中西方文化時(shí)，學(xué)生可能難以找到合適的對(duì)比點(diǎn)和深入分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4Historyandtraditions教材。

2.輔助材料：收集與中西方歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻片段，以便于學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以及用于寫作訓(xùn)練的紙張和文具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場以一個(gè)簡短的故事引入，講述一個(gè)關(guān)于中西方節(jié)日傳統(tǒng)的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們知道這個(gè)故事中提到的節(jié)日嗎？它們各自代表了什么文化意義？”

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)中西方節(jié)日的了解。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹課文背景，包括中西方的歷史與傳統(tǒng)。

-通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，讓學(xué)生跟讀并解釋其意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：“課文中提到的圣誕節(jié)和春節(jié)有什么不同？”

-教師解釋并強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句型和語法結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容完成一個(gè)填空練習(xí)，練習(xí)中包含課文中的關(guān)鍵詞匯和短語。

-教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題，如：“你們認(rèn)為，為什么不同的文化會(huì)有不同的傳統(tǒng)和節(jié)日？”

-學(xué)生分小組討論，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡短的報(bào)告，分享討論結(jié)果。

-每組輪流匯報(bào)，其他學(xué)生聽后提出問題或意見，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

5.寫作訓(xùn)練（5分鐘）

-教師給出一個(gè)寫作主題，如：“寫一篇關(guān)于你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的短文?！?/p>

-學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)和反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)中西方歷史和傳統(tǒng)的理解。

-學(xué)生提問，教師解答，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的疑惑得到解決。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步研究和比較中西方的節(jié)日傳統(tǒng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地使用英語描述中西方的節(jié)日傳統(tǒng)，掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，提高了閱讀理解和寫作能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)中西方的歷史和傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，能夠識(shí)別和欣賞不同文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂討論中學(xué)會(huì)了批判性思考，能夠?qū)χ形鞣焦?jié)日的意義和影響進(jìn)行比較和分析，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了全面的理解，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文的問題，并在寫作訓(xùn)練中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)中西方文化差異表現(xiàn)出更加開放和包容的態(tài)度，愿意探索和學(xué)習(xí)不同的文化傳統(tǒng)。

7.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如撰寫關(guān)于節(jié)日傳統(tǒng)的短文，展現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

8.問題解決能力：學(xué)生在課堂提問和討論中，能夠提出有深度的問題，并嘗試找到解決問題的方法。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中西方節(jié)日的名稱和意義

-中西方傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式

-文化差異的理解和尊重

②重點(diǎn)詞匯：

-Festival,Tradition,Culture,Celebration,Custom,Symbolism

-春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、習(xí)俗、傳統(tǒng)、象征

③重點(diǎn)句型：

-"Howdopeoplecelebrate...?"

-"Whatarethedifferencesbetween...?"

-"Thefestivalisasymbolof..."

-"Peopleenjoy...duringthefestival."八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中西方節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化的文章，以及相關(guān)的歷史背景資料。

-視頻資源：觀看介紹中西方節(jié)日的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)的視頻，如紀(jì)錄片、文化節(jié)目等。

2.拓展要求：

-學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，深入研究其歷史背景、文化意義和慶祝方式，準(zhǔn)備一份研究報(bào)告。

-學(xué)生嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于該節(jié)日的短文，包括介紹節(jié)日的歷史、習(xí)俗和自己的感悟。

-學(xué)生在課后與家人或朋友分享所學(xué)的節(jié)日知識(shí)，進(jìn)行文化交流，記錄下交流的過程和收獲。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂上分享自己的研究報(bào)告和寫作成果，提供必要的寫作指導(dǎo)和語言修正。

-學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問，促進(jìn)更深層次的理解和文化感知。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了故事化的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論的方式，自主探索和分享中西方節(jié)日的差異，這樣的合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間安排不夠充分，有時(shí)學(xué)生的討論因?yàn)闀r(shí)間限制而未能深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于依賴傳統(tǒng)的書面考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和文化理解能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課后安排更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)