廣東省揭陽市高中政治 11.2 社會歷史主體教案 新人教版必修4

廣東省揭陽市高中政治11.2社會歷史主體教案新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：社會歷史主體

2.教學年級和班級：廣東省揭陽市高中政治新人教版必修4

3.授課時間：1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的理論思維能力，使學生能夠運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法分析社會歷史現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生從多元角度思考問題，形成獨立思考和批判性思維。

3.增強學生的社會責任感和使命感，使學生認識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，樹立為人民服務(wù)的意識。

4.提升學生的歷史觀念，使學生能夠理解社會歷史的演變規(guī)律，認識歷史發(fā)展的必然趨勢。

5.培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力，使學生在現(xiàn)實生活中能夠運用馬克思主義哲學的基本觀點分析問題、解決問題。三、學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向的是廣東省揭陽市高中政治新人教版必修4的學生，他們已經(jīng)學習了馬克思主義哲學的基本觀點和方法，對社會歷史主體有一定的了解。學生在知識、能力和素質(zhì)方面存在差異，部分學生對理論知識掌握較為扎實，能夠運用馬克思主義哲學分析問題；部分學生對理論知識掌握不牢固，缺乏實踐運用能力；部分學生在政治學科上有濃厚的興趣，主動學習意識較強；部分學生對政治學科興趣不足，學習積極性有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學等方面已有一定的知識基礎(chǔ)，但對社會歷史主體的認識尚淺。在能力方面，部分學生具備較強的思辨能力和批判性思維，能夠從多元角度分析問題；部分學生思辨能力較弱，需要引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生具有不同程度的社會責任感和使命感，但部分學生對歷史觀念的認識較為模糊，需要加強教育。

3.行為習慣：學生在課堂學習中表現(xiàn)出不同的行為習慣。部分學生認真聽講、積極參與討論，課堂氛圍活躍；部分學生課堂注意力不集中，容易走神；部分學生課前不預習，對課程內(nèi)容了解不足；部分學生課后不復習，導致知識掌握不牢固。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了影響，教師需針對不同學生的情況進行針對性的引導和糾正。

4.課程學習影響：針對學生存在的知識、能力、素質(zhì)方面的差異，教師應采取差異化教學策略，充分調(diào)動學生的積極性，提高課堂參與度。針對學生的行為習慣問題，教師要加強課堂管理，提高教學吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重課后輔導，幫助學生鞏固知識，提高運用馬克思主義哲學分析問題的能力。

四、教學策略

1.針對學生知識層次差異，教師應采取分層教學法，設(shè)置不同難度的教學目標，使學生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.運用案例教學法，選取貼近生活實際的案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.采用小組合作學習法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維，促進學生相互交流、共同進步。

4.加強課堂管理，運用提問、討論等互動方式，提高學生的注意力，確保課堂秩序。

5.注重課后輔導，及時解答學生疑問，幫助學生鞏固知識，提高運用馬克思主義哲學分析問題的能力。

6.結(jié)合學校、家庭、社會等方面的教育資源，拓寬學生的知識視野，提高學生的人文素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學PPT、紙質(zhì)教材、學習手冊等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、政治學科教學平臺等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學資源、在線視頻、教學課件、試題庫等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、實踐教學法等。

5.輔助材料：相關(guān)報紙、雜志、學術(shù)文章、歷史文獻等。

6.教學工具：教案、講義、參考書、學習指導等。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《社會歷史主體》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么是社會歷史主體？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索社會歷史主體的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解社會歷史主體的基本概念。社會歷史主體是指在社會歷史發(fā)展過程中，具有主導地位和決定性作用的社會階級、階層和社會集團。它包括人民群眾和領(lǐng)導階級兩個方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了社會歷史主體在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解社會歷史的發(fā)展。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)社會歷史主體的定義和作用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與社會歷史主體相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示社會歷史主體的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“社會歷史主體在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了社會歷史主體的基本概念、作用和實際應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對社會歷史主體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思恩格斯全集》中的相關(guān)篇章，如《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，讓學生進一步了解馬克思主義對社會歷史主體的論述。

-學術(shù)文章：《論社會歷史主體的多樣性與發(fā)展》、《社會歷史主體的變遷與現(xiàn)代化》等，幫助學生從不同角度理解社會歷史主體。

-歷史書籍：推薦學生閱讀《人類簡史》、《未來簡史》等書籍，了解人類社會歷史的發(fā)展脈絡(luò)和不同歷史時期的社會歷史主體。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，選取一個感興趣的社會歷史主體進行深入研究，如農(nóng)民階級、工人階級等，了解其在不同時期的發(fā)展變化及其對社會歷史的影響。

-引導學生關(guān)注當前社會熱點問題，如社會階層固化、貧富差距等，讓學生運用所學知識分析和提出自己的見解。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，親身體驗不同社會歷史主體的作用和價值，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

-推薦學生參加學?；蛏鐣e辦的相關(guān)講座、研討會等活動，拓寬知識視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)論壇、在線課程等，進行自主學習和交流，提升學生的學術(shù)素養(yǎng)和思辨能力。

-建議學生結(jié)合所學內(nèi)容，進行創(chuàng)作性的表達，如寫一篇關(guān)于社會歷史主體的論文、散文或詩歌等，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、社會學、經(jīng)濟學等學科，深入研究社會歷史主體的多元維度，提高學生的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點詳細闡述

①社會歷史主體的概念與內(nèi)涵：社會歷史主體是指在社會歷史發(fā)展過程中，具有主導地位和決定性作用的社會階級、階層和社會集團。它包括人民群眾和領(lǐng)導階級兩個方面。

②社會歷史主體的作用與意義：社會歷史主體在社會歷史發(fā)展中起著重要作用，它是推動歷史前進的重要力量，也是社會變革的決定性因素。

③社會歷史主體的變遷與演變：社會歷史主體在不同的歷史時期具有不同的特點和表現(xiàn)形式，它隨著社會的發(fā)展和變革而發(fā)生變化。

2.板書設(shè)計

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶?？梢圆捎靡韵路绞竭M行設(shè)計：

①社會歷史主體

-定義：具有主導地位和決定性作用的社會階級、階層和社會集團

-內(nèi)涵：人民群眾+領(lǐng)導階級

②作用與意義

-推動歷史前進的重要力量

-社會變革的決定性因素

③變遷與演變

-不同歷史時期的特點和表現(xiàn)形式

-社會發(fā)展和變革的影響八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等馬克思恩格斯全集中的相關(guān)篇章，讓學生進一步了解馬克思主義對社會歷史主體的論述。

-學術(shù)文章：《論社會歷史主體的多樣性與發(fā)展》、《社會歷史主體的變遷與現(xiàn)代化》等，幫助學生從不同角度理解社會歷史主體。

-歷史書籍：推薦學生閱讀《人類簡史》、《未來簡史》等書籍，了解人類社會歷史的發(fā)展脈絡(luò)和不同歷史時期的社會歷史主體。

-視頻資源：播放相關(guān)紀錄片，如《歷史長河》、《文明的沖突與融合》等，讓學生更直觀地了解社會歷史主體的演變過程。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結(jié)合所學內(nèi)容，選取一個感興趣的社會歷史主體進行深入研究。

-引導學生關(guān)注當前社會熱點問題，如社會階層固化、貧富差距等，讓學生運用所學知識分析和提出自己的見解。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，親身體驗不同社會歷史主體的作用和價值，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

-推薦學生參加學?；蛏鐣e辦的相關(guān)講座、研討會等活動，拓寬知識視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)論壇、在線課程等，進行自主學習和交流，提升學生的學術(shù)素養(yǎng)和思辨能力。

-建議學生結(jié)合所學內(nèi)容，進行創(chuàng)作性的表達，如寫一篇關(guān)于社會歷史主體的論文、散文或詩歌等，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、社會學、經(jīng)濟學等學科，深入研究社會歷史主體的多元維度，提高學生的綜合素質(zhì)。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學生完成拓展任務(wù)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，結(jié)合一個具體的歷史事件或現(xiàn)象，分析社會歷史主體的作用和影響。

-要求學生撰寫一篇關(guān)于社會歷史主體的論文，可以從不同歷史時期的社會歷史主體入手，探討其對社會發(fā)展的貢獻和影響。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，并撰寫一份報告，闡述其在活動中對社會歷史主體的理解和體會。

-請學生結(jié)合所學內(nèi)容，設(shè)計一份關(guān)于社會歷史主體的教學方案，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題并提供改進建議。對于作業(yè)中的優(yōu)點和亮點，給予肯定和鼓勵。

-對于作業(yè)中的錯誤和不足，耐心地指出問題所在，并提供具體的改進建議。鼓勵學生主動修改和完善作業(yè)。

-對于學生的實踐活動報告，給予充分的關(guān)注和評價，指出其在社會歷史主體理解方面的進步和不足。

-對于學生的教學方案設(shè)計，給予積極的反饋和指導，鼓勵其不斷優(yōu)化和完善教學方案。

-在作業(yè)批改過程中，注重與學生的溝通交流，了解他們在學習過程中的困惑和問題，提供必要的幫助和指導。

-定期與學生進行作業(yè)反饋交流，了解他們的學習進展和需求，及時調(diào)整教學策略和方法。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。課程的準備和實施讓我更加深入地理解了社會歷史主體的概念和內(nèi)涵。以下是我在教學過程中的幾點反思：

首先，學生的參與度和興趣是影響教學效果的關(guān)鍵因素。在本節(jié)課中，我通過提出問題、案例分析和實踐活動等方式，激發(fā)了學生的興趣和參與度?？吹綄W生們積極思考、熱烈討論，我感到非常欣慰。這讓我認識到，教學不僅僅是知識的傳遞，更是激發(fā)學生思考和探索的過程。

其次，課堂的互動和討論對于學生的理解和記憶至關(guān)重要。在本節(jié)課中，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和想法。通過與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)學生們對概念的理解更加深入，