【新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.1.1化學(xué)變化和物理變化教案初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊

【新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.1.1化學(xué)變化和物理變化教案初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版初中化學(xué)九年級上冊“化學(xué)變化和物理變化”章節(jié)為依據(jù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過以下步驟進行設(shè)計：

1.引入生活實例，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)變化和物理變化的好奇心；

2.利用實驗演示，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別；

3.分析課本案例，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)；

4.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力；

5.設(shè)置練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力；

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)變化和物理變化在生活中的應(yīng)用價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察和實驗區(qū)分化學(xué)變化與物理變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的宏觀與微觀相結(jié)合的思維方式，理解化學(xué)變化的實質(zhì)。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認識化學(xué)在生活中的作用及其對環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在八年級的物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三態(tài)變化，對物理變化有了初步的認識。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)觀察到一些簡單的化學(xué)變化，如食物腐敗、金屬生銹等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，通過實驗探究可以激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和思考理解化學(xué)變化的特點。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀的實驗演示，有的偏好理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別。

-實驗中觀察到的現(xiàn)象可能不如預(yù)期，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑。

-學(xué)生可能對化學(xué)方程式的書寫和理解感到困難，影響對化學(xué)變化的理解。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授和實驗演示，講解化學(xué)變化與物理變化的概念及區(qū)分方法。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生通過案例研究，分析具體實例中的變化類型。

3.利用多媒體教學(xué)，展示化學(xué)變化和物理變化的動畫，增強直觀感受。

4.安排實驗操作，讓學(xué)生親自動手進行化學(xué)實驗，觀察變化過程，體驗科學(xué)探究。

5.采用游戲化的學(xué)習(xí)方式，如化學(xué)變化與物理變化分類游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)變化和物理變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道生活中有哪些變化嗎？它們是物理變化還是化學(xué)變化？”

-展示一些關(guān)于化學(xué)變化和物理變化的圖片或視頻片段，如燃燒、冰融化等，讓學(xué)生初步感受變化的差異。

-簡短介紹化學(xué)變化和物理變化的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)變化和物理變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)變化和物理變化的基本概念、區(qū)別和特點。

過程：

-講解化學(xué)變化和物理變化的定義，包括它們的區(qū)別和聯(lián)系。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別，如分子結(jié)構(gòu)的變化。

-通過實例，如水的沸騰和電解水，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)變化和物理變化的實際應(yīng)用或作用。

3.化學(xué)變化和物理變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)變化和物理變化的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的化學(xué)變化和物理變化案例進行分析，如金屬腐蝕、食物烹飪等。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解化學(xué)變化和物理變化的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)和物理知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)變化和物理變化在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)變化或物理變化相關(guān)的實際問題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該問題的原因、影響以及可能的解決方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對化學(xué)變化和物理變化的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、討論過程和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)變化和物理變化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)變化和物理變化的概念、區(qū)別、案例分析和討論。

-強調(diào)化學(xué)變化和物理變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)變化和物理變化在實際生活中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《化學(xué)世界奇觀》一書，特別是關(guān)于化學(xué)變化和物理變化章節(jié)，讓學(xué)生更深入地了解化學(xué)反應(yīng)的多樣性和物理變化的無處不在。

-提供一篇名為《化學(xué)變化與物理變化在生活中的應(yīng)用》的科普文章，幫助學(xué)生理解這些變化在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

-推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)實驗手冊》，特別是關(guān)于化學(xué)實驗安全操作的部分，讓學(xué)生在自主實驗時能夠更加安全地進行。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-建議學(xué)生在家中嘗試一些簡單的化學(xué)實驗，如自制火山爆發(fā)模型，觀察化學(xué)變化的特征。

-鼓勵學(xué)生記錄自己在生活中觀察到的化學(xué)變化和物理變化，分析它們發(fā)生的原因和條件。

-讓學(xué)生探索化學(xué)變化和物理變化在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如鋼鐵的腐蝕與防護、水的凈化過程等。

-提出研究性問題，如“如何通過物理變化來減少化學(xué)污染？”或“化學(xué)變化在新能源開發(fā)中的作用”，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線化學(xué)課程和教育視頻，進行自主學(xué)習(xí)，加深對化學(xué)變化和物理變化的理解。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動，如科學(xué)俱樂部、科學(xué)競賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中。

-鼓勵學(xué)生閱讀科學(xué)雜志和期刊，關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，拓寬科學(xué)視野。

-提供一些化學(xué)相關(guān)的在線論壇和社區(qū)，讓學(xué)生能夠與同好交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享實驗成果。課堂1.課堂評價：

-提問：在講解化學(xué)變化和物理變化的概念時，通過提問方式檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如“請舉例說明化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別。”

-觀察：在實驗演示和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、實驗操作是否規(guī)范、討論是否積極，以及是否能準(zhǔn)確記錄實驗結(jié)果。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一次小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解，如區(qū)分不同類型的化學(xué)變化和物理變化。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給出反饋，指出學(xué)生的正確理解和存在的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握知識。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，如作業(yè)中涉及的化學(xué)方程式書寫、實驗現(xiàn)象分析等。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行逐一點評，不僅指出錯誤，還要表揚學(xué)生的亮點，如“你的實驗設(shè)計很有創(chuàng)意，可以進一步優(yōu)化實驗步驟?！?/p>

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對不足之處進行改進，如“請在下次實驗中注意觀察實驗現(xiàn)象的細微變化?！?/p>

-鼓勵：對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵，如“你在理解化學(xué)變化方面取得了明顯的進步，繼續(xù)保持！”

-指導(dǎo)：針對學(xué)生的個性化問題，提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，如“我們可以在課后一起討論如何更好地理解化學(xué)平衡的概念?！卑鍟O(shè)計1.重點知識點：

①化學(xué)變化與物理變化的概念

②化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別與聯(lián)系

③常見的化學(xué)變化與物理變化實例