Unit1Section A 1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)

Unit1SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit1SectionA1a-2d，主要包括聽(tīng)力理解、詞匯學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交流及閱讀理解。具體內(nèi)容涉及描述個(gè)人喜好、食物及餐廳的選擇，以及相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)的關(guān)于描述喜好、食物及餐廳選擇等相關(guān)話題有緊密聯(lián)系。教材中的1a-2d部分包括聽(tīng)力練習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)和閱讀材料，旨在幫助學(xué)生鞏固已掌握的知識(shí)，提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述個(gè)人喜好，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述個(gè)人對(duì)食物的喜好和餐廳的選擇，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解中西方飲食文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)對(duì)比、分析、歸納等方法，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握詞匯記憶策略，提高自主學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于個(gè)人喜好、基本食物名稱和簡(jiǎn)單餐廳對(duì)話的相關(guān)詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些描述食物和味道的表達(dá)方式，以及如何進(jìn)行基本的日常交流。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)食物和餐廳話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活緊密相關(guān)。學(xué)習(xí)能力：九年級(jí)的學(xué)生具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠通過(guò)聽(tīng)力和閱讀理解新內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些新詞匯的記憶和發(fā)音，以及對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。此外，部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上存在障礙，尤其是在理解語(yǔ)速較快的對(duì)話時(shí)。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。教學(xué)資源-人教版英語(yǔ)九年級(jí)教材

-教學(xué)PPT

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-白板/黑板

-食物圖片卡片

-角色扮演道具

-多媒體教學(xué)資源（視頻、音頻）

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-移動(dòng)教學(xué)設(shè)備（如平板電腦、筆記本電腦）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張多樣化的餐廳圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡在哪里用餐？為什么？”

-學(xué)生分享個(gè)人喜好，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

-教師總結(jié)學(xué)生回答，引入本節(jié)課主題：“Today,wewilltalkaboutourfavoritefoodandrestaurants.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師播放1a聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答關(guān)于對(duì)話的問(wèn)題，如：“Whatkindoffooddoesthespeakerlike?”

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)1b部分的詞匯，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，確保學(xué)生正確理解單詞。

-教師通過(guò)PPT展示1c部分的句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

-教師通過(guò)角色扮演，演示1d部分的對(duì)話，然后讓學(xué)生分組模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一些食物和餐廳的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)餐廳場(chǎng)景，編寫并表演一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmeyourfavoritefoodandwhy?”

-學(xué)生輪流回答，教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答提出進(jìn)一步的問(wèn)題，如：“Whatdoesittastelike?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用比較級(jí)和最高級(jí)描述食物，如：“Whichdoyoulikemore,pizzaorsushi?”

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，促進(jìn)生生之間的互動(dòng)。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“美食家挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述一種食物，其他學(xué)生猜測(cè)是哪種食物。

-學(xué)生輪流進(jìn)行描述和猜測(cè)，教師提供必要的語(yǔ)言支持。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于個(gè)人喜好食物的短文，并在下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的實(shí)踐，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于食物和餐廳的簡(jiǎn)單對(duì)話，能夠回答相關(guān)問(wèn)題，如“最喜歡的食物是什么？”、“為什么喜歡這種食物？”等。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的食物名稱和相關(guān)詞匯，如“sushi”、“pizza”、“delicious”、“spicy”等，并能正確發(fā)音。

3.學(xué)生能夠使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和結(jié)構(gòu)，如“Ilike...because...”、“Whichdoyoulikemore?”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

4.學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠自信地在同伴面前用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

5.學(xué)生能夠書寫一篇關(guān)于個(gè)人喜好食物的短文，運(yùn)用了所學(xué)的詞匯和句型，展示了他們的寫作能力。

6.學(xué)生通過(guò)課堂上的互動(dòng)和討論，增強(qiáng)了對(duì)食物和飲食文化的興趣，提高了他們的文化意識(shí)。

7.學(xué)生在解決問(wèn)題和批判性思維方面有所提升，能夠通過(guò)比較、分析食物的特點(diǎn)來(lái)做出選擇，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立查找和運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，如通過(guò)在線平臺(tái)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

9.學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，展示了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和分享想法。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如編寫對(duì)話、描述食物等，體現(xiàn)了他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)，還提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

-題目：描述你最喜歡的食物

-要求：寫一篇短文，介紹你最喜歡的食物，包括它的外觀、味道、為什么你喜歡它，以及你在哪里通常吃這種食物。

-示例答案：Myfavoritefoodissushi.Itismadeofvinegaredricecombinedwithvariousingredientssuchasseafood,vegetables,andsometimestropicalfruits.Sushitastesfreshanddelicious,especiallywhenit'smadewithhigh-qualityingredients.IloveeatingsushiatalocalJapaneserestaurantbecausetheatmosphereisrelaxingandthefoodisalwaysfreshandtasty.

2.口語(yǔ)練習(xí)：

-題目：與同伴討論你們的喜好食物

-要求：與一位同伴進(jìn)行對(duì)話，討論你們各自喜歡的食物。詢問(wèn)對(duì)方為什么喜歡這種食物，并分享你的觀點(diǎn)。

-示例答案：A:What'syourfavoritefood?B:Ireallylikepizza.It'smyall-timefavorite.A:Whydoyoulikeit?B:It'scrispy,cheesy,andyoucanputallsortsoftoppingsonit.Whataboutyou?A:Ienjoyeatingsushi.It'slightandhealthy,andtherearesomanydifferentkindstotry.

3.聽(tīng)力練習(xí)：

-題目：聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題

-要求：聽(tīng)一段關(guān)于兩個(gè)人討論餐廳和食物的錄音，然后回答以下問(wèn)題。

-問(wèn)題：他們?cè)谀睦锍燥?？他們各自點(diǎn)了什么食物？

-示例答案：TheyateatanewItalianrestaurant.Onepersonorderedapizzawithmushroomsandtheotherorderedapastadishwithmarinarasauce.

4.閱讀理解：

-題目：閱讀文章，回答問(wèn)題

-要求：閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家食物文化的文章，然后回答以下問(wèn)題。

-問(wèn)題：文章中提到了哪些國(guó)家的食物？每個(gè)國(guó)家的食物有什么特點(diǎn)？

-示例答案：ThearticlementionedJapanese,Italian,andMexicancuisines.Japanesefoodisknownforitssushiandsashimi,whicharefreshandsimple.Italiancuisineisfamousforitspastaandpizza,whichareoftenmadewithtomatosauceandcheese.Mexicanfoodischaracterizedbyitsuseofspices,beans,andcorn,withdishesliketacosandburritos.

5.語(yǔ)法練習(xí)：

-題目：使用比較級(jí)和最高級(jí)改寫句子

-要求：將以下句子改寫為使用比較級(jí)和最高級(jí)的句子。

-原句：Ilikeapples,butIlikebananasmore.

-示例答案：Ilikeapples,butIlikebananasthemost./Bananasaremyfavoritefruit.

6.詞匯練習(xí)：

-題目：用所給詞匯完成句子

-要求：用以下詞匯完成句子，每個(gè)詞匯使用一次。

-詞匯：delicious,spicy,fresh,healthy,favorite

-示例答案：

-Myfavoritedishisspicychicken;it'sincrediblydelicious.

-Ialwayschoosefreshvegetablesformysaladsbecausetheyarehealthyandtastebetter.

-Whenitcomestobreakfast,myfavoriteisafreshomelette.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物和餐廳的詞匯：sushi,pizza,restaurant,delicious,spicy,fresh,healthy

-描述食物和喜好的句型：Ilike...because...,Whichdoyoulikemore?,Myfavoritefoodis...

②重點(diǎn)詞匯：

-食物詞匯：sushi,pizza,burger,salad,soup,dessert

-形容詞：delicious,spicy,fresh,healthy,tasty,creamy

③重點(diǎn)句子：

-描述食物：Thispizzaisspicyanddelicious.

-表達(dá)喜好：Iprefersushitopizzabecauseit'shealthyandfresh.

-提問(wèn)喜好：Whichdoyoulikemore,burgersorsalads?教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1SectionA1a-2d這一課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及與學(xué)生互動(dòng)的價(jià)值。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如角色扮演、小組討論和口語(yǔ)練習(xí)，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)速較快的對(duì)話理解存在困難，我應(yīng)該在播放錄音前先進(jìn)行一些聽(tīng)前預(yù)測(cè)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

在策略上，我注重了詞匯和句型的教授，但可能忽視了讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，如模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生更自然地使用所學(xué)知識(shí)。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兏械胶π呋蛘呷狈ψ孕?。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語(yǔ)描述食物和表達(dá)個(gè)人喜好。通過(guò)角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高。

學(xué)生在情感態(tài)度方面也取得了進(jìn)步。他們對(duì)食物和飲食文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這有助于他們更好地理解和尊重不同文化。

盡管如此，我也注意到教學(xué)中存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)上仍有困難，這需要我在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

改進(jìn)措施和建議：

-在聽(tīng)力練習(xí)前，增加聽(tīng)前預(yù)測(cè)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)話的背景知識(shí)。

-增加更多實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中使用所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，提供更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們探討了關(guān)于食物和餐廳的英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交流和角色扮演等