春天在哪里幼兒園語言活動教案設計 【分享】

春天在哪里幼兒園語言活動教案設計【分享】幼兒園春天教案。

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。在春風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一片兩片……匯成海?？蓯酆脛拥男“閭H們最想春天出去玩了，幼兒園春天的教案怎么寫呢？我為此認真地整理了以下內(nèi)容《春天在哪里幼兒園語言活動教案設計》，盼望能為您供應更多的參考。

春天在哪里幼兒園語言活動教案設計(篇一)

活動目標：

1.理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟識曲調(diào)，并學會演唱。

2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到歡樂。

4.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂

活動預備：

1.圖片，黑板，彩色粉筆

2.配套磁帶或光盤。

活動過程：

1.復習《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美妙?，F(xiàn)在，這漂亮的景色被寫成了美麗的歌曲，請聽。

（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，敘述歌曲說了些什么。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對唱詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

3.學唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

（2）師突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。

（3）用不同的方法練習，鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。

活動延長：

1.讓幼兒依據(jù)春天的特征自編其次段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

春天在哪里幼兒園語言活動教案設計(篇二)

教學目標

1、在音樂和嬉戲中感受春天的美，培育幼兒喜愛大自然。

2、解春天主要特征，結合肢體動作大膽表演。

3、在觀賞音樂的基礎上完整學唱歌曲。

教學預備

磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教學過程

一、聽《春天》音樂自由進場。

二、出示春天背景圖。

1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？

2、春天美嗎？你們喜愛春天嗎？

三、解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、依據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、老師以故事形式小結。

四、幼兒學唱歌曲。

1、播放音樂，讓幼兒感受傾聽春天美。

2、老師范唱。

3、幼兒學唱。

春天在哪里幼兒園語言活動教案設計(篇三)

活動目標：

1、能夠留意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的美麗旋律。

預備材料：歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

重點難點：聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的美麗旋律。

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、激發(fā)幼兒觀賞樂曲的愛好，告知幼兒歌曲的名稱和簡潔內(nèi)容。

2、播放歌曲《春天》。觀賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎？歌里唱的是什么？請幼兒談論之后，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，留意表達歌曲的美麗意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果

非常好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

春天在哪里幼兒園語言活動教案設計(篇四)

一、活動內(nèi)容：《春天》

二、活動要求：

引導幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的心情。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂美麗的旋律。

三、活動預備

1．春天的背景掛圖一張、磁帶

2．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動過程

1．談話或引出歌曲

“春姑娘靜靜地來到我們身邊，你們認真聽一聽，春姑娘帶了什么??！”（放《春天》的音樂）

2．復習歌曲《春天》

老師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊依據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

3．老師提問，啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏

（1）小伴侶的肢體動作也能打節(jié)奏，小伴侶快找一找，有哪些？

（2）啟發(fā)幼兒提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。

（3）拍擊什么樣的節(jié)奏呢？

“今日，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>

（4）讓幼兒與客人一起表演

（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

（7）結束活動

老師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>

幼兒隨音樂做動作出活動室。

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幼兒園小班語言活動設計：小貓在哪里

活動目標1、觀看圖片，引導幼兒說出小貓所藏的地方，學說方位詞：在、上、下、里。

2、引導幼兒用"有的……有的……"等句式完整敘述圖片內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒大膽地進行敘述。

活動預備一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。

活動過程:

一、拍手嬉戲"上上下下"。

※動作說明：

第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。

其次句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應的數(shù)。

第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。

（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了！）二、看圖敘述1、出示圖片，請幼兒觀看圖片內(nèi)容。

（1）提問："這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？"（2）老師小結，引出話題。（貓媽媽生了很多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）動作說明：

老師邊敘述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。

2、引導幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。

（1）提問："請小伴侶認真看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？"老師鼓舞幼兒大膽敘述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。

（2）引導幼兒用"有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面"的句式完整敘述圖片內(nèi)容。

三、小結與講評。

活動延長與建議：

帶幼兒玩音樂嬉戲"找小貓"。

中班語言活動設計--風在哪里

一、活動目標

1．關心幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2．指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼快”等詞語的意思。

3．通過鼓舞幼兒大膽自信地敘述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和建立樂觀向上的情感。

二、活動預備

1．物質預備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產(chǎn)生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

2．學問預備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等試驗。

三、活動過程

活動一：風從哪里來?

1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風，知道空氣流淌能產(chǎn)生風。

2．讓幼兒玩小風車轉動嬉戲，了解風的大小與空氣流淌的快慢有關。

3．引導幼兒相互溝通：“怎樣才能產(chǎn)生風?”鼓舞幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流淌起來，產(chǎn)生風。

活動二：詩歌觀賞――風在哪里

1．請幼兒欣賞多媒體教具，引出主題。

2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3．用爭論形式，關心幼兒理解詩歌語言。

(1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

(3)風吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)

(4)風吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

4．請幼兒爭論：風還會和誰做伴侶?(帆船、風箏、風車、花裙、云……)

5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。老師指導幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

高水平：在朗誦詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演

1．指導：請老師做“風”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的美麗語句。．

2．兒歌仿編。帶幼兒外出觀看風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓舞幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

四、各領域滲透

藝術：教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”，關心幼兒用身體語言來感

受空氣的流淌；想像畫“風吹來的時候”。

科學：做有關空氣流淌的小試驗。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀看吹風時我們四周事物的變化。

六、環(huán)境中滲透

張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導幼兒觀看有風時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

一起做“風”流淌的試驗。

附教材：

風在哪里(詩歌)

風在哪里?／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里?／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里?／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／風在哪里?／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼快；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

春天在哪里幼兒園語言活動教案集錦五篇

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。風微微的吹拂著，如毛的細雨由天上肆意撒落著，竟也是一副春意圖。小伴侶最喜愛春天處處玩耍了，幼兒園春天主題教案你知道多少呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“春天在哪里幼兒園語言活動教案”，但愿對您的學習工作帶來關心。

春天在哪里幼兒園語言活動教案【篇一】

活動目標：

1、引導幼兒在觀賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用艷麗的顏色描畫春天。

2、培育幼兒形象記憶和想象力量。

3、引導幼兒留意畫面干凈，合理布局。

活動預備：

范畫：漂亮的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

活動過程：

一、引導幼兒查找春天，導入活動，引起幼兒活動的愛好。

1、你們進行過春游嗎?在外面

發(fā)現(xiàn)了春天的哪些景象呢?(請小伴侶來說說)

老師小結：老師結合孩子回答的內(nèi)容進行小結。

2、春天到了，你們喜愛春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

老師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?

老師小結：春天來了，小河里的冰溶化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，處處都是生氣勃勃景色，真美啊！

今日老師把漂亮的春天畫下來了，我們一起來看看。

二、出示范畫，引導幼兒觀看。

1、這就是漂亮的春天?都有什么呢?

老師小結：有許多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小伴侶在歡樂的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了！你們想不想也和老師一起把漂亮的春天畫下來呢?

三、交代繪畫要求。

1、你們都喜愛漂亮的春天，那現(xiàn)在請小伴侶把詩歌里的春天都畫下來把！燕子的翅膀，涂色時孩子們需要留意。燕子的尾巴像剪刀，小伴侶捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。

2、要求幼兒依據(jù)春天的特征作畫。鼓舞幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

四、幼兒作畫，老師巡回指導。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提示幼兒留意畫面的干凈。

2、鼓舞幼兒把小伴侶畫大一點，構圖豐富。

五、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上觀賞，共享共同創(chuàng)作后的喜悅。

請幼兒介紹的自己畫的漂亮春天?重點引導孩子們學會觀賞同伴的作品。

六、活動結束。

請小伴侶把自己的油畫棒和畫收起來。

活動延長：

老師會把小伴侶畫的漂亮的春天作品展現(xiàn)在墻群上，請小伴侶離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的漂亮的春天。

春天在哪里幼兒園語言活動教案【篇二】

活動目標：

1、通過聽聽、看看、講講感受春天的顏色美，萌發(fā)喜愛春天的情感。

2、鼓舞幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能依據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

3、通過繪畫、溝通等豐富有關春天的閱歷，提高傾聽和補充他人敘述的力量。

活動預備：

1、將詩歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。

2、"春天"、"春天在哪里"音樂。

活動過程：

一、導入。

播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調(diào)動幼兒的樂觀性和愛好。

二、幼兒觀賞理解散文詩，感受散文詩的顏色美。

1、打開(PPT2、PPT3)以提問引起幼兒思索。

師：畫面上，你

發(fā)現(xiàn)了什么?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小伴侶一起做嬉戲，小伴侶想知道他是誰嗎?(幼兒猜想)

2、觀賞散文。(一邊演示PPT4一邊朗誦)原來小熊在樹洞里睡了一個冬天，美美的睡了一覺，突然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰?(小燕子)小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了?小熊在想：我睡了一個的冬天，現(xiàn)在春天來了，

聽聞外面可美麗了，我還不知道春天究竟是什么顏色的呢?

師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告知小熊春天的顏色，小伴侶們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告知小熊的。

3、引導幼兒觀賞PPT5，學習句式。

(1)小草告知小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)

(2)草莓告知小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)

(3)迎春花告知小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)

4、引導幼兒結合圖片完整敘述。

三、集體仿編詩句。

1、老師引導幼兒敘述，探究溝通春天的變化和顏色。

師：小熊聽了它們告知小熊春天的顏色，心里特殊快樂，可是小熊說了，哎?春天有那么多美麗的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小伴侶們知道嗎?你們發(fā)覺春天有什么變化嗎?(幼兒自由敘述)

2、老師引導幼兒依據(jù)事物顏色仿編詩句(PPT6-13出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：某某說：春天是某某的)師：老師把春天美麗的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什么?

3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀，引導幼兒大膽敘述。

(1)、溝通共享，請個別幼兒敘述各種事物的顏色，嘗試仿編，告知小熊春天是什么顏色的?老師適時指導。(PPT14)

(2)、集體朗誦，鞏固句式。(PPT15)

四、結束活動：

給春天穿新衣

師：剛才我們告知了小熊春天有那么多的的顏色，聽了小伴侶們的詩歌，小熊突然感動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小伴侶兩兩合作給它們涂上美麗的顏色，把春天裝扮得更加美麗！

春天在哪里幼兒園語言活動教案【篇三】

設計意圖：

小伴侶藝術教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活愛好，培育小伴侶的創(chuàng)新意識，賦于小伴侶滿意感和成就感。依據(jù)這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了小伴侶倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)小伴侶的創(chuàng)作欲望。

活動目標：

1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的歡樂和勝利的喜悅。

2．依據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的力量，用連貫的語言敘述自己的作品。

3．把握用小服飾拓印的技巧，依據(jù)想象適當添畫。

活動重點：

把握拓印畫技能。

活動難點：

用所選材料大膽想象、制造，拓印春天的景色。

活動預備：

1．閱歷預備：有郊游的經(jīng)受，熟識春天的景色。

2．物質預備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展現(xiàn)板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。

活動過程：

人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。

1．談話導入，引出主題

師：小伴侶，春天是個漂亮的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?

師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平常你是用什么材料畫畫的?今日老師給小伴侶帶來了一些特別的材料，(展現(xiàn)小服飾)這些都是小伴侶小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和美麗的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?

2．嘗摸索索，觀看想象

請一名小伴侶嘗試印畫，師引導其他小伴侶觀看并講解。(孩子的探究在先，老師總結在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)

師：大家認真看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，漂亮的圖案就消失了?？匆豢?，這像春天的什么?誰還想試一試?

再請一名小伴侶嘗試印畫，師：小伴侶認真觀看，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?

3．總結展現(xiàn)，提升技能

師：剛才，小伴侶用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真好玩，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(老師展現(xiàn)拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了小伴侶的拓印技能。)

師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最終，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很美麗吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家預備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈活的小手在上面拓印一幅春天的漂亮畫卷吧!小伴侶拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；假如手臟了，請用濕毛巾擦一擦；當心別把顏料弄到身上。

4．大膽想象，拓印春天

小伴侶自由作畫，老師指導鼓舞小伴侶大膽想象、制造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導個別小伴侶在適當位置拓印。

5．展現(xiàn)作品，大膽敘述

請小伴侶用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互觀賞。對想象力豐富的小伴侶及潔凈干凈的作品賜予鼓舞。最終，請小伴侶到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。

活動延長：

今日，用小時候的服飾拓印了春天的漂亮景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.

春天在哪里幼兒園語言活動教案【篇四】

教學目標

1、在音樂和嬉戲中感受春天的美，培育幼兒喜愛大自然。

2、解春天主要特征，結合肢體動作大膽表演。

3、在觀賞音樂的基礎上完整學唱歌曲。

教學預備

磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教學過程

一、聽《春天》音樂自由進場。

二、出示春天背景圖。

1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？

2、春天美嗎？你們喜愛春天嗎？

三、解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、依據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、老師以故事形式小結。

四、幼兒學唱歌曲。

1、播放音樂，讓幼兒感受傾聽春天美。

2、老師范唱。

3、幼兒學唱。

春天在哪里幼兒園語言活動教案【篇五】

活動目標：

1、通過看看、聽聽，感知春天的顏色，感受春天的顏色美。

2、鼓舞幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，學會依據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

3、培育幼兒喜愛大自然、喜愛春天的情感。

活動重難點：

表達對春天顏色的感受，依據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

活動預備：

1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。

2、“春天的顏色”教學課件，小鴨子頭飾。

活動過程：

一、熱身活動

1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩(wěn)定幼兒的心情，調(diào)動幼兒的學習樂觀性。

2、律動結束時，助教仿照小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色?”

3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾?，好?

二、學習新課

1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒認真觀看課件，說出

發(fā)現(xiàn)的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

老師：剛才，你們在課件里觀察了什么?(柳樹、桃花……)

老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導幼兒把自己

發(fā)現(xiàn)的事物特征說出來，示范把幼兒

發(fā)現(xiàn)的事物組合成一個完整的句子。

老師：小伴侶們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(由于，我觀察了綠綠的柳樹)

提示：此環(huán)節(jié)要留意引導幼兒把自己的所見說出來，如你觀察了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還觀察什么景物是綠色的?(我觀察了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個完整的句子。(春天是綠色的，我觀察了綠綠的柳樹)

老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧！

3、老師引導幼兒仿照、創(chuàng)編詩句。

老師：你們還發(fā)覺了春天是什么顏色的?為什么?

附資料：

春天是綠色的，我觀察了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我觀察了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我觀察了黃黃的花朵；

……

老師：讓我們再給紅色(白色……)的春天拍個照吧！

老師：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?

三、鞏固新知

1、老師引導幼兒玩嬉戲，通過嬉戲鞏固本節(jié)課所學的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€嬉戲吧！你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋擋住，誰就要說出春天的顏色。

嬉戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結束，誰被拱橋擋住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我觀察了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，嬉戲重新開頭。

四、結束活動

1、老師引導幼兒回家連續(xù)探究春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

老師：春天還有許多顏色，小伴侶回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園