大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》課件大班科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡潔便利，下面是我整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》課件”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是人類的好伴侶，喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會。另外，午睡是幼兒園一日活動(dòng)不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度動(dòng)身，午睡是為了保證幼兒充分的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增加反抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，同時(shí)要求老師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)覺平?？傆袀€(gè)別幼兒不喜愛午睡，且在睡眠前和睡眠時(shí)有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如挖鼻孔、咬被子、趴著睡、蒙著頭睡等。因此從幼兒的愛好動(dòng)身，以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合班級的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見動(dòng)物的睡眠方式及其重要性，能仿照幾種常見動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，同時(shí)通過對動(dòng)物睡姿的了解，知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴溝通閱歷，萌發(fā)探究動(dòng)物神秘的愛好。

2、能仿照幾種常見動(dòng)物的睡眠姿態(tài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步知道和了解幾種常見動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能仿照幾種常見動(dòng)物的睡眠姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物午睡PPT、幼兒睡覺圖片、背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

播放音樂《搖籃曲》，帶領(lǐng)幼兒入場。

老師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺?”。

幼兒：“很美麗、想睡覺......”

老師：“森林里的幼兒園開學(xué)了，長頸鹿老師也常常給小動(dòng)物們播放這個(gè)音樂當(dāng)作睡眠曲，可是小動(dòng)物們聽了是怎么做的呢?”

二、出示PPT，探究發(fā)覺，想象體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究動(dòng)物的睡眠方式及其重要性，并仿照。

師：你

發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?它在干什么?

幼:我

發(fā)現(xiàn)了小狗......，它在睡覺......。

師：它在睡覺嗎?“.出處”它是怎樣睡覺的?它為什么要這樣睡覺?

幼：......

集體小結(jié)：

小狗：趴著睡覺，耳朵挨著地，只要一有動(dòng)靜，立刻就能醒來。

金魚：睜著眼睡，由于它沒有眼瞼。

貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開的，它的警惕性可高啦!

馬：站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺表示生病了。

烏龜：縮到殼里睡，愛護(hù)自己。

小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的形狀特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著親密聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地愛護(hù)自己。

三、引入生活

師：小伴侶們平常是怎么睡覺的?

幼兒談?wù)摐贤ā?/p>

觀看幼兒睡覺圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方式，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

老師：正確的睡覺姿態(tài)應(yīng)當(dāng)向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間許多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小伴侶就會少生病，身體更健康。假如你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)當(dāng)保持寧靜，不影響他人午睡。

四、嬉戲鞏固

《天黑了》動(dòng)物睡覺仿照秀

小伴侶們想不想仿照動(dòng)物是怎樣的睡覺的呀?

播放音樂《搖籃曲》，請幼兒自由仿照動(dòng)物們睡覺，老師詢問。

五、活動(dòng)延長

播放音樂《火車開了》，帶領(lǐng)幼兒開著小火車把所學(xué)到的學(xué)問共享給其他的小伴侶。

課后反思：

動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對著新穎的事物有著深厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度動(dòng)身，午睡是為了保證幼兒充分的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增加反抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時(shí)也有要求老師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)覺平?？偸怯袀€(gè)別孩子不喜愛午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的愛好動(dòng)身，以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活閱歷和了解的學(xué)問中查找答案，如由于小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，老師引導(dǎo)孩子去思索，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說，假如敵人來了，便于很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不便利;還有的說，能夠立刻醒來，隨時(shí)預(yù)備動(dòng)身。最終，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺方式的不一樣是為了愛護(hù)自己。幼兒在邊觀看中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺姿態(tài)，特殊是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的樂觀性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對各種動(dòng)物的睡眠姿態(tài)都能

非常好的把握，這在后面的嬉戲中可以看得出來。嬉戲《天黑了》，就是讓幼兒在仿照中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺姿勢。最終，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?請幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱忱帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的把握狀況來看，活動(dòng)是勝利的，幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)到了很多平常很難接觸到的學(xué)問，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡潔的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言敘述，但是沒有想到家長在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提示：在利用家長協(xié)作的同時(shí)，要跟家進(jìn)步行溝通和溝通，讓家長了解我讓家長協(xié)作的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、觀賞探究、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、情境導(dǎo)入通過小伴侶午睡的圖片導(dǎo)入，快速吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好。讓他們思索，人要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?

二、觀賞探究

1、出示小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀看小金魚是怎樣在水中自由拘束地游來游去的，特殊提示幼兒觀看金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。

三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)覺小刺猬縮成刺球睡覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿照，并鼓舞幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來，是為了愛護(hù)自己不受其它動(dòng)物的損害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓舞幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,仿照小動(dòng)物睡覺的姿態(tài)，加深對動(dòng)物特征的了解?；顒?dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮幼兒的探究精神和培育幼兒樂于表達(dá)的心理。

四、引入生活在仿照了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我準(zhǔn)時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒相互溝通"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個(gè)活動(dòng)上下來，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀看動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺融合"，形成了"愛好共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)愛好。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，獲得學(xué)問。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過長了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠袗酆脕磉M(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒有把握好。在嬉戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能

非常好的遵守嬉戲的規(guī)章，音樂停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《動(dòng)物怎樣過冬》課件

設(shè)計(jì)思路：

在自由活動(dòng)中，孩子們圍繞在自然角談?wù)摷娂姡骸斑@幾天烏龜不吃東西了?”“烏龜也不動(dòng)了，是不是被凍死了?”“烏龜在睡覺呢!”……孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下寒冷的冬天已經(jīng)來到，小動(dòng)物們在干什么呢?孩子們有了新的探究問題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》，促使孩子們樂觀主動(dòng)地了解動(dòng)物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探究動(dòng)物的愿望。這是一節(jié)探究型較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過本次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅可以帶給孩子很多自主探究的機(jī)會和空間，也為他們以后有序的思索、支配事情奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會采納不同的過冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)愛護(hù)自己。

2.對動(dòng)物的過冬方式感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

2.小動(dòng)物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同

3.五種標(biāo)志圖(枕頭、箭頭、稻子、動(dòng)物皮毛、問號)

4.《動(dòng)物怎樣過冬》視頻

5.樂曲《熊和小孩》

活動(dòng)過程：

一、談話引起愛好

1.孩子們，今日天氣感覺怎么樣?(

非常寒冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖溫和和的過冬呢?(幼兒邊說老師邊出示標(biāo)志圖。)

2.老師借助標(biāo)志圖關(guān)心幼兒總結(jié)三種取暖方法：

(1)多穿些衣服。(引導(dǎo)幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

(2)用取暖器具來取暖。(開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

(3)靠運(yùn)動(dòng)來取暖。(依據(jù)幼兒的敘述師幼共同做運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂趣。)

二、爭論、探究“動(dòng)物是怎樣過冬的”

1.師：我們可以通過各種方法來過冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?這里有很多動(dòng)物圖片，請你選擇一個(gè)動(dòng)物(幼兒選擇)。"來;自.屈;老師;教.案;我們大家一起看看熟悉一下(熟悉動(dòng)物)?，F(xiàn)在和你身邊的小伴侶說說你的小動(dòng)物是怎樣過冬的!(幼兒共同爭論)

2.師幼共同探究“動(dòng)物是怎樣過冬的”

師：現(xiàn)在我請小伴侶說說：你的小動(dòng)物是怎樣過冬的?(老師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖)

(1)幼兒：螞蟻、蜜蜂(隱藏)

老師小結(jié)：有一種小動(dòng)物，它們在冬天快要到的時(shí)候把吃的食物全都儲存起來邊(邊出示稻子標(biāo)志圖邊敘述)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動(dòng)物過冬的方式叫做隱藏，有哪些小動(dòng)物是隱藏過冬的，請將它們貼在隱藏的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(2)幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

老師小結(jié)：有些小動(dòng)物，它們喜愛溫和的地方，快要到冬天的時(shí)候，它們往

南方飛，從一個(gè)地方搬到另一地方(出示箭頭標(biāo)志圖)，這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(3)幼兒：青蛙、蛇(冬眠)

老師小結(jié)：還有一種小動(dòng)物它們過冬特別特殊，一冬天不吃、不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天(出示枕頭標(biāo)志圖)，這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過冬的請把它們貼好。(幼兒操作)

(4)幼兒：獅子、狐貍、狗(換毛)

老師小結(jié)：我們小伴侶想知道獅子是怎么過冬的嗎?它們快要到冬天的時(shí)候就開頭退毛、掉毛(出示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖)，等到冬天來的時(shí)候，又長出了又密又長的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動(dòng)物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動(dòng)物是換毛過冬的，請你上來把它們貼好。(幼兒操作)

(5)對于在爭論探究過程中有疑問的，讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問號標(biāo)志圖下。

三、分段觀看《動(dòng)物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果

讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探究結(jié)果，并對問號下未能解決的問題連續(xù)爭論探究。

四、嬉戲“冬爺爺來了”

老師扮演冬爺爺，幼兒扮演動(dòng)物(貼上自己喜愛的動(dòng)物圖片)，當(dāng)樂曲響起，幼兒開頭查找過冬的標(biāo)志，音樂結(jié)束后老師問幼兒：你是誰?你是怎樣過冬的呀?

活動(dòng)反思：

1.學(xué)問預(yù)備要豐富

上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過冬的資料，不但了解了一些常見動(dòng)物的過冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)。而且對其它動(dòng)物的過冬方式也深化地了解。(讓卵過冬、躲在平安的地方過冬)。學(xué)問預(yù)備充分就不會在教學(xué)過程中消失科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探究過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了大量的預(yù)備工作，對于幼兒提出的問題就可以精確?????無誤地告知他們：“對于XX提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

2.教學(xué)思路要清楚

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有閱歷中總結(jié)出人們在冬天是如何過冬的?并通過標(biāo)志圖關(guān)心幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動(dòng)物是如何過冬的話題?讓幼兒爭論探究，通過說一說——我的小動(dòng)物是XX過冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——爭論探究后，對于不準(zhǔn)確的答案貼在問號標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果。最終，通過嬉戲“冬爺爺來了”，關(guān)心幼兒更好地鞏固把握各種小動(dòng)物的過冬方法。

3.對幼兒認(rèn)知水平要初步了解

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對動(dòng)物過冬的學(xué)問知多少，所以孩子們的探究欲望特別劇烈，他們說出了自己所了解的小動(dòng)物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采納了先讓幼兒爭論再介紹不同動(dòng)物過冬方式，最終探討我的動(dòng)物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激發(fā)幼兒探究的愛好

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過程，可以供應(yīng)一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)學(xué)問材料，在開頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問，接下來的爭論過程會激烈，相關(guān)閱歷也會更加豐富，同時(shí)也增加了幼兒敘述時(shí)的自信念。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也特別關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開頭部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要關(guān)心幼兒進(jìn)行對已有學(xué)問的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清晰，導(dǎo)致幼兒在欣賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由老師隨視頻的播放進(jìn)行敘述。這樣才能關(guān)心幼兒形象直觀地了解和探究動(dòng)物過冬的方式。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《動(dòng)物是怎樣睡覺的》

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是人類的好伴侶，喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會。另外，午睡是幼兒園一日活動(dòng)不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度動(dòng)身，午睡是為了保證幼兒充分的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增加反抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，同時(shí)要求老師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)覺平常總有個(gè)別幼兒不喜愛午睡，且在睡眠前和睡眠時(shí)有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如挖鼻孔、咬被子、趴著睡、蒙著頭睡等。因此從幼兒的愛好動(dòng)身，以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合班級的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見動(dòng)物的睡眠方式及其重要性，能仿照幾種常見動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，同時(shí)通過對動(dòng)物睡姿的了解，知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴溝通閱歷，萌發(fā)探究動(dòng)物神秘的愛好。

2、能仿照幾種常見動(dòng)物的睡眠姿態(tài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步知道和了解幾種常見動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能仿照幾種常見動(dòng)物的睡眠姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物午睡PPT、幼兒睡覺圖片、背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

播放音樂《搖籃曲》，帶領(lǐng)幼兒入場。

老師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺?”。

幼兒：“很美麗、想睡覺......”

老師：“森林里的幼兒園開學(xué)了，長頸鹿老師也常常給小動(dòng)物們播放這個(gè)音樂當(dāng)作睡眠曲，可是小動(dòng)物們聽了是怎么做的呢?”

二、出示PPT，探究發(fā)覺，想象體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究動(dòng)物的睡眠方式及其重要性，并仿照。

師：你

發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?它在干什么?

幼:我

發(fā)現(xiàn)了小狗......，它在睡覺......。

師：它在睡覺嗎?“.教.案網(wǎng)出處”它是怎樣睡覺的?它為什么要這樣睡覺?

幼：......

集體小結(jié)：

小狗：趴著睡覺，耳朵挨著地，只要一有動(dòng)靜，立刻就能醒來。

金魚：睜著眼睡，由于它沒有眼瞼。

貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開的，它的警惕性可高啦!

馬：站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺表示生病了。

烏龜：縮到殼里睡，愛護(hù)自己。

小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的形狀特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著親密聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地愛護(hù)自己。

三、引入生活

師：小伴侶們平常是怎么睡覺的?

幼兒談?wù)摐贤ā?/p>

觀看幼兒睡覺圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方式，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

老師：正確的睡覺姿態(tài)應(yīng)當(dāng)向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間許多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小伴侶就會少生病，身體更健康。假如你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)當(dāng)保持寧靜，不影響他人午睡。

四、嬉戲鞏固

《天黑了》動(dòng)物睡覺仿照秀

小伴侶們想不想仿照動(dòng)物是怎樣的睡覺的呀?

播放音樂《搖籃曲》，請幼兒自由仿照動(dòng)物們睡覺，老師詢問。

五、活動(dòng)延長

播放音樂《火車開了》，帶領(lǐng)幼兒開著小火車把所學(xué)到的學(xué)問共享給其他的小伴侶。

課后反思：

動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對著新穎的事物有著深厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度動(dòng)身，午睡是為了保證幼兒充分的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增加反抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時(shí)也有要求老師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)覺平?？偸怯袀€(gè)別孩子不喜愛午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的愛好動(dòng)身，以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活閱歷和了解的學(xué)問中查找答案，如由于小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，老師引導(dǎo)孩子去思索，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說，假如敵人來了，便于很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不便利;還有的說，能夠立刻醒來，隨時(shí)預(yù)備動(dòng)身。最終，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺方式的不一樣是為了愛護(hù)自己。幼兒在邊觀看中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺姿態(tài)，特殊是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的樂觀性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對各種動(dòng)物的睡眠姿態(tài)都能

非常好的把握，這在后面的嬉戲中可以看得出來。嬉戲《天黑了》，就是讓幼兒在仿照中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺姿勢。最終，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?請幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱忱帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的把握狀況來看，活動(dòng)是勝利的，幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)到了很多平常很難接觸到的學(xué)問，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡潔的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言敘述，但是沒有想到家長在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提示：在利用家長協(xié)作的同時(shí)，要跟家進(jìn)步行溝通和溝通，讓家長了解我讓家長協(xié)作的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、觀賞探究、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、情境導(dǎo)入通過小伴侶午睡的圖片導(dǎo)入，快速吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好。讓他們思索，人要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?

二、觀賞探究

1、出示小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀看小金魚是怎樣在水中自由拘束地游來游去的，特殊提示幼兒觀看金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。

三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)覺小刺猬縮成刺球睡覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿照，并鼓舞幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來，是為了愛護(hù)自己不受其它動(dòng)物的損害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓舞幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,仿照小動(dòng)物睡覺的姿態(tài)，加深對動(dòng)物特征的了解?；顒?dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮幼兒的探究精神和培育幼兒樂于表達(dá)的心理。

四、引入生活在仿照了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我準(zhǔn)時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒相互溝通"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個(gè)活動(dòng)上下來，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀看動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺融合"，形成了"愛好共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)愛好。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，獲得學(xué)問。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過長了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠袗酆脕磉M(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒有把握好。在嬉戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能

非常好的遵守嬉戲的規(guī)章，音樂停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《聲音是怎樣產(chǎn)生》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究愛好，對提出的疑問喜愛動(dòng)腦筋探究

2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著總結(jié)出"聲音是通過物體的震驚而產(chǎn)生的"這一理論。

活動(dòng)預(yù)備：

科學(xué)發(fā)覺室、試驗(yàn)記錄本、筆

活動(dòng)建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好

2、老師提出要求，大家一起做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來要求：

1)以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長，把組員觀看發(fā)覺到的問題和爭論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。.來源;每個(gè)組的成員要樂觀的動(dòng)腦筋找答案，協(xié)作組長。

2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結(jié)果，找到的答案。

小結(jié)：小伴侶們說了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過震驚而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動(dòng)可以連續(xù)延長，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探究，讓幼兒對聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

活動(dòng)反思：

在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課教學(xué)中，我敬重同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷，圍繞問題引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究，為同學(xué)供應(yīng)足夠的材料和時(shí)間，讓同學(xué)先依據(jù)已有閱歷進(jìn)行猜想，然后讓同學(xué)運(yùn)用多種方法，綻開觀看試驗(yàn)活動(dòng)，從而了解聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有關(guān)，得出“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”結(jié)論。一開課我讓同學(xué)靜下來，認(rèn)真聽教室中發(fā)出的各種聲音，激起同學(xué)對聲音的愛好。并問同學(xué)關(guān)于聲音，你們想進(jìn)一步了解什么問題呢?引發(fā)同學(xué)走入聲音世界，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)原有的學(xué)問，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)是在同學(xué)已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上通過同學(xué)活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)的。“學(xué)起于思，思源于疑”。同學(xué)有了疑問，才會進(jìn)一步去思索問題，有所進(jìn)展，有所創(chuàng)新。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)想方法使尺子和橡皮筋發(fā)出聲音。在此基礎(chǔ)上，我又讓同學(xué)猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的，讓同學(xué)由“機(jī)械接受”向“主動(dòng)探究”進(jìn)展，有利于進(jìn)展同學(xué)的制造性。同學(xué)以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的的`合作學(xué)習(xí)的方法。在溝通爭論聲音產(chǎn)生的共同規(guī)律時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)對相互之間試驗(yàn)狀況、記錄進(jìn)行溝通、相互補(bǔ)充、完善、評價(jià)，在觀看、比較、爭論、溝通中熟悉聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。同學(xué)通過這樣的試驗(yàn)，不僅把握了熟悉事物的方法，而且能夠通過親身感受發(fā)覺事物之間的聯(lián)系，經(jīng)受了討論問題的全過程，培育了同學(xué)的熟悉力量、思維力量和探究力量。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《影子是怎樣來的》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂觀好玩的探究影子的產(chǎn)生。

2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會有影子。

3、引導(dǎo)幼兒通過一系列試驗(yàn)活動(dòng)自己探究發(fā)覺光被物體攔住就會消失影子。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會有影子，光被物體攔住就會有影子。

難點(diǎn)是讓幼兒自己試驗(yàn)發(fā)覺影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

強(qiáng)光臺燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺四張、玩具若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、老師打開強(qiáng)光臺燈，然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脭r住光的照耀，讓幼兒觀看發(fā)覺玩具的影子，并通過讓玩具變換不同的姿態(tài)使影子隨之發(fā)生變化，增加幼兒觀看的愛好。

2、老師為幼兒預(yù)備多種好玩的動(dòng)物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具試驗(yàn)演示，觀看影子、激發(fā)愛好。

評析：關(guān)心幼兒保持愛好，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，在愛好的驅(qū)使下發(fā)覺問題解決問題。

二、感知發(fā)覺：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺光與影子的關(guān)系。

1、打開臺燈，老師表演手影，讓幼兒觀看好玩的手影。

2、請個(gè)別幼兒到前面來表演手影嬉戲，老師掌握開關(guān)，引導(dǎo)幼兒留意觀看，打開臺燈時(shí)，屏幕上有沒有手影，關(guān)掉臺燈時(shí)屏幕上有沒有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。

3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。老師小結(jié)：太陽光、月光、燭光等，都能夠照出影子來。

評析：這個(gè)過程查老師的引導(dǎo)起到一個(gè)支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，如老師打開臺燈表演手影，讓幼兒參與表演，老師掌握開關(guān)引導(dǎo)幼兒觀看，打開臺燈有影子，關(guān)掉臺燈就沒有影子了，讓孩子自己去發(fā)覺光和影子的關(guān)系，這種支架式的互動(dòng)就是將幼兒的愛好集于一個(gè)主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的緣由,但是這生動(dòng)好玩的探究卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學(xué)習(xí)成長將產(chǎn)生樂觀的影響。

三、自由探究：引導(dǎo)幼兒自己試驗(yàn)發(fā)覺影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就肯定會有影子。

2、要求幼兒帶著問題去探究，引導(dǎo)幼兒留意觀看。

(1)、打開手電筒有沒有影子。

(2)、用手或玩具擋在光前，有沒有影子消失。

(3)、關(guān)上手電筒有沒有影子。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓舞幼兒間大膽溝通。

評析：查老師對孩子的探究多次表現(xiàn)出驚異和觀賞，使他們在打開手電筒和關(guān)上手電筒之間探究影子和光的神秘，獲得直接閱歷，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。老師不在是灌輸，而是用足夠的急躁等待孩子在探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細(xì)致的觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒探究光和影子時(shí)的需要，準(zhǔn)時(shí)給幼兒供應(yīng)操作的材料：白紙，手電筒，