2024年四年級英語上冊 Module 4 The world around us Unit 11 Shapes教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語上冊Module4TheworldaroundusUnit11Shapes教案牛津滬教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Shapes

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年（上學期）

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

課程內(nèi)容：

1.知識目標：學生能夠掌握并運用關(guān)于形狀的詞匯，如：circle,square,triangle,rectangle等。

-通過圖片展示，讓學生識別并說出不同形狀的名稱。

-進行形狀分類游戲，鞏固詞匯記憶。

2.能力目標：學生能夠在實際情景中運用Therebe結(jié)構(gòu)描述物體和場景。

-利用教室內(nèi)的物品，進行Therebe句型的互動練習。

-分組活動，讓學生創(chuàng)作一幅含有多種形狀的畫，并用英文介紹自己的作品。

3.情感目標：培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的觀察力和想象力。

-通過觀察教室內(nèi)的物品，引導學生關(guān)注生活中的各種形狀。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，用形狀創(chuàng)作有趣的圖案。

4.教學步驟：

a.熱身活動（5分鐘）：唱英文歌曲，引導學生關(guān)注歌曲中出現(xiàn)的形狀詞匯。

b.新課導入（10分鐘）：展示圖片，引導學生學習形狀詞匯，并進行互動問答。

c.課堂互動（10分鐘）：進行Therebe句型的練習，鞏固新學的詞匯和句型。

d.小組活動（10分鐘）：學生分組創(chuàng)作形狀畫，并用英文進行介紹。

e.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧，布置相關(guān)的課后作業(yè)。

5.教學資源：

-形狀圖片

-教室內(nèi)物品

-畫紙、彩筆等繪畫材料

6.課后作業(yè)：

-學生運用本節(jié)課學到的形狀詞匯和Therebe句型，描述自己的房間或家庭環(huán)境。

-家長參與評價孩子的作業(yè)，鼓勵孩子在生活中發(fā)現(xiàn)并運用英文表達形狀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習形狀詞匯及Therebe句型，提高學生的英語表達和交流能力，使其能夠運用所學描述周圍環(huán)境，激發(fā)語言學習的興趣。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新等思維品質(zhì)，通過創(chuàng)作形狀畫，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高問題解決能力。

3.文化意識：引導學生關(guān)注生活中的英語，培養(yǎng)其跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景下的形狀表達。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，通過小組活動，提高學生的團隊協(xié)作能力和共同解決問題的能力。學情分析四年級學生在英語學習方面已具備一定的語言基礎(chǔ)，但在知識、能力、素質(zhì)等方面仍存在差異。以下是對本班學生在這些方面的分析：

1.知識層面：

-大部分學生已掌握基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的日常交流。

-對于形狀詞匯，部分學生可能已經(jīng)了解并能夠識別一些常見形狀，但仍有部分學生對這些詞匯較為陌生。

-學生在英語閱讀和聽力方面存在一定程度的差異，這對課程學習產(chǎn)生影響。

2.能力層面：

-在表達方面，學生的口語能力和書面表達能力有所不同。部分學生較為自信，能夠積極參與課堂討論和活動；而部分學生則較為內(nèi)向，表達時顯得緊張和拘束。

-在聽力方面，學生的理解能力和捕捉關(guān)鍵信息的能力參差不齊，這對課堂活動和學習效果產(chǎn)生影響。

-學生的觀察力和想象力存在差異，這對形狀的學習和創(chuàng)作活動產(chǎn)生影響。

3.素質(zhì)層面：

-學生的學習興趣和動機各異。部分學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動；而部分學生則可能對英語學習缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

-學生的合作意識和團隊協(xié)作能力有所不同，這對小組活動和學習氛圍產(chǎn)生影響。

-學生的自律性和學習習慣存在差異，部分學生能按時完成作業(yè)和課堂任務，而部分學生可能需要教師和家長的督促。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生容易分心，影響學習效果。

-學生的課堂參與度不同，部分學生積極參與，而部分學生可能較為被動。

-學生在完成作業(yè)和課后練習方面，態(tài)度和習慣存在差異，影響學習鞏固和進步。

針對以上學情分析，教師在實際教學中應采取以下措施：

1.針對學生知識層面的差異，教師可以通過分層教學和差異化指導，幫助學生鞏固形狀詞匯，提高閱讀和聽力能力。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的表現(xiàn)機會，提高其口語和書面表達能力。

3.在素質(zhì)培養(yǎng)方面，教師應激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的學習動機，培養(yǎng)其合作意識和團隊協(xié)作能力。

4.針對學生行為習慣的差異，教師應加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律性和良好的學習習慣。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，充分考慮學習者的特點，本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

a.講授法：教師通過簡潔明了的語言，向?qū)W生介紹形狀詞匯及Therebe句型的用法，使學生在短時間內(nèi)掌握課程核心知識。

b.討論法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)表觀點，針對形狀的識別和描述進行小組討論，提高學生的口語表達和交流能力。

c.案例研究：通過展示生活中的實際案例，讓學生觀察和分析不同形狀的應用，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

d.項目導向?qū)W習：設置創(chuàng)作形狀畫的小項目，引導學生自主探究和學習，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學活動：

a.角色扮演：學生模擬在不同場景中描述形狀，如購物時挑選形狀物品，提高學生的實際運用能力。

b.游戲：設計形狀分類和猜謎游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固形狀詞匯記憶。

c.實驗活動：讓學生動手制作形狀卡片，通過實際操作，加深對形狀的認識。

d.小組競賽：開展小組間的形狀知識競賽，激發(fā)學生的學習積極性，提高團隊合作能力。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：運用多媒體課件，展示形狀圖片、案例及關(guān)鍵知識點，提高課堂視覺效果，增強學生的學習興趣。

b.視頻：播放與形狀相關(guān)的英語動畫片或教學視頻，幫助學生更好地理解和記憶形狀詞匯及句型。

c.在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，發(fā)布課后作業(yè)和拓展資源，方便學生鞏固知識和拓展學習。

d.實物教具：準備形狀卡片、畫紙、彩筆等實物教具，便于學生進行實際操作和創(chuàng)作。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：

-教學課件、形狀卡片、畫紙、彩筆等教學資源；

-設計教學活動，確?；顒优c課本內(nèi)容緊密結(jié)合；

-預習教材，了解本節(jié)課的重難點。

（2）學生準備：

-預習Module4TheworldaroundusUnit11Shapes的相關(guān)內(nèi)容；

-收集生活中的形狀實例。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

-教師播放一首英文歌曲，歌曲中包含形狀詞匯，引導學生關(guān)注；

-學生跟隨歌曲一起唱，感受英語學習的樂趣；

-教師通過歌曲引出本節(jié)課的主題：Shapes。

（2）新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示形狀卡片，引導學生學習形狀詞匯，如：circle,square,triangle,rectangle等；

-學生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音；

-教師用Therebe句型描述卡片上的形狀，引導學生學習句型結(jié)構(gòu)。

（3）課堂互動（10分鐘）

-學生進行形狀分類游戲，鞏固詞匯記憶；

-教師邀請學生上臺演示，用Therebe句型描述教室內(nèi)的物品；

-學生進行角色扮演，模擬在不同場景中描述形狀。

（4）小組活動（10分鐘）

-學生分組創(chuàng)作形狀畫，運用新學的形狀詞匯和Therebe句型進行描述；

-教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中的疑問；

-各小組展示作品，其他學生評價并給出建議。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

（1）總結(jié)（2分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重難點；

-學生分享學習心得，總結(jié)學習收獲。

（2）作業(yè)布置（3分鐘）

-學生運用本節(jié)課學到的形狀詞匯和Therebe句型，描述自己的房間或家庭環(huán)境；

-家長參與評價孩子的作業(yè)，鼓勵孩子在生活中發(fā)現(xiàn)并運用英文表達形狀；

-教師提供拓展學習資源，如：在線教育平臺上的形狀學習視頻，幫助學生鞏固知識。

本節(jié)課的重難點：

1.形狀詞匯的掌握和運用；

2.Therebe句型的結(jié)構(gòu)及實際應用；

3.培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新等思維品質(zhì)；

4.提高學生的口語表達和交流能力。學生學習效果1.形狀詞匯的掌握：學生能夠熟練識別并說出常見的形狀詞匯，如circle,square,triangle,rectangle等，同時能夠運用這些詞匯描述生活中的物體和場景。

2.Therebe句型的應用：學生掌握了Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)，能夠在實際情景中運用該句型描述物品的存在，提高了英語口語表達能力。

3.觀察力和想象力的提升：通過觀察和創(chuàng)作形狀畫，學生不僅加深了對形狀的認識，還激發(fā)了觀察力和想象力，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多形狀的美。

4.口語表達和交流能力的提高：學生在課堂上的討論、角色扮演和小組活動中，積極參與，勇于表達，使口語表達和交流能力得到了鍛煉和提高。

5.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組活動中，學生學會了與他人合作、共同解決問題，增強了團隊協(xié)作意識。

6.學習興趣的激發(fā)：通過豐富多樣的教學活動，如歌曲、游戲、實驗等，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習積極性。

7.跨文化交際意識的培養(yǎng)：學生在學習形狀詞匯的過程中，了解了不同文化背景下形狀的表達方式，增強了跨文化交際意識。

8.學習能力的提升：學生在自主探究、合作學習和課后拓展中，培養(yǎng)了自主、合作、探究的學習能力，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.學生能夠正確使用形狀詞匯描述物體，如：“Thisisacircle.It'slikeaball.”

2.學生能夠運用Therebe句型描述場景，如：“Thereisasquareontheblackboard.Therearethreetrianglesinthepicture.”

3.學生能夠通過觀察教室內(nèi)的物品，發(fā)現(xiàn)并描述不同形狀，如：“Icanseearectangleonthedoor.It'sadoorplate.”

4.學生在小組活動中，能夠用英文討論形狀的特點和創(chuàng)作過程，如：“Let'smakeacirclewithyellowpaper.Now,weneedasquareforthewindow.”

5.學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識描述自己的房間或家庭環(huán)境，如：“Inmyroom,thereisabigcircleonthewall.It'saclock.”課堂1.課堂評價：

-教師通過提問，了解學生對形狀詞匯和Therebe句型的掌握情況，觀察學生的反應和口語表達能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導。

-在課堂活動中，教師觀察學生的參與程度、合作意識和解決問題的能力，對學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵。

-教師設計隨堂小測驗，測試學生對形狀詞匯和句型的應用能力，通過測驗結(jié)果分析學生的學習情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

-教師鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生自我反思和批判性思維。

2.作業(yè)評價：

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在描述房間或家庭環(huán)境時對形狀詞匯和Therebe句型的運用，及時指出錯誤并給出改進建議。

-教師在作業(yè)反饋中，不僅關(guān)注語言知識的應用，還關(guān)注學生的思維過程和創(chuàng)新能力，鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)個性。

-教師通過作業(yè)評價，發(fā)現(xiàn)學生在學習中的共性問題，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。

-教師在作業(yè)點評中，注重激發(fā)學生的學習興趣和自信心，通過積極的語言鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習動力。

教學評價的具體實施：

1.課堂提問：

-教師設計不同難度的問題，確保每位學生都能參與到課堂互動中。

-教師鼓勵學生主動回答問題，對學生的回答給予積極評價，增強學生的自信心。

-教師根據(jù)學生的回答情況，調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生對知識點的掌握。

2.課堂觀察：

-教師注意觀察學生的課堂行為，了解學生的學習狀態(tài)，對注意力不集中的學生給予個別指導。

-教師關(guān)注學生在小組活動中的表現(xiàn)，評估團隊合作能力和溝通技巧，為后續(xù)團隊合作活動提供參考。

3.作業(yè)批改：

-教師在批改作業(yè)時，標注出學生的錯誤，給出具體的修改建議，幫助學生改正并提高。

-教師在作業(yè)評語中，注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生發(fā)揮潛能，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.豐富多樣的教學活動：本節(jié)課采用了歌曲、游戲、實驗等多種形式的教學活動，有效提高了學生的學習興趣和參與度。

2.項目導向?qū)W習：通過設置創(chuàng)作形狀畫的小項目，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力不集中：在課堂教學中，部分學生的注意力容易分散，影響學習效果。

2.小組合作不夠充分：在小組活動中，部分學生參與度不高，導致團隊合作不夠充分。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生注意力不集中的問題，教師在課堂上可以適當增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，同時加強課堂管理，營造良好的學習氛圍。

2.針對小組合作不夠充分的問題，教師可以進一步明確小組活動的目標和任務，加強對小組合作過程的指導，提高小組合作的效率和質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可推薦學生閱讀一些與形狀相關(guān)的英語繪本或故事書，如《ShapeCircus》等，讓學生在閱讀中鞏固形狀詞匯。

-視頻資源：教師可以提供一些與形狀相關(guān)的英語教學視頻，如《ShapesSong》等，幫助學生通過歌曲和動畫形式進一步學習形狀知識。

-生活實踐：鼓勵學生觀察周圍環(huán)境，尋找并描述生活中的各種形狀，將所學知識應用到實際生活中。

2.拓展要求：

-教師在課堂上向?qū)W生介紹拓展內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利開展課后拓展。

-學生在完成課后拓展后，教師可以組織分享會，讓學生展示自己的學習成果，互相學習和交流。

-教師對學生的課后拓展