2024年五年級英語下冊 Unit 1 My day配套教案 人教PEP

2024年五年級英語下冊Unit1Myday配套教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit1Myday配套教案

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第一周，星期一，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與日常生活相關(guān)的動詞短語，如：getup,gotoschool,havelunch等。

b.學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?。

c.學生能夠理解并運用時間表達，如：inthemorning,atnoon,intheafternoon等。

2.過程與方法：

a.通過小組合作，讓學生互相詢問、回答日?；顒樱囵B(yǎng)聽說能力。

b.利用圖片、卡片等教具，幫助學生記憶動詞短語，提高詞匯學習效果。

c.通過例句展示、句型替換練習，引導學生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時間的好習慣。

b.增強學生之間的友誼，培養(yǎng)合作精神。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師帶領(lǐng)學生唱英文歌曲，活躍課堂氣氛。

b.學生進行小組活動，互相詢問、回答日?；顒?。

2.新課導入（15分鐘）

a.老師展示圖片，引導學生學習動詞短語。

b.學生跟讀、模仿，鞏固詞匯。

3.句型學習（15分鐘）

a.老師展示例句，講解一般現(xiàn)在時的用法。

b.學生進行句型替換練習，鞏固語法知識。

4.小組活動（10分鐘）

a.學生分組，互相詢問、回答日?；顒?。

b.每組展示成果，老師點評、指導。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。

b.布置作業(yè)：完成課本練習，預習下一節(jié)課。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。

2.課后作業(yè)：檢查學生作業(yè)完成情況，了解學生對課堂所學知識的掌握程度。教學目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，通過學習“我的日常生活”主題，旨在提高學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。課程緊密圍繞課本內(nèi)容，將知識與實踐相結(jié)合，具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?，掌握時間表達方式，如：inthemorning,atnoon,intheafternoon等，從而提高英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學習日?；顒酉嚓P(guān)的動詞短語，讓學生了解中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，增進對英語國家文化的了解。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、句型替換練習等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、邏輯推理、創(chuàng)新思維等能力，提高問題解決和語言運用能力。

4.學習能力：學生能夠運用所學知識進行實際場景的模擬和運用，學會自主學習、合作學習和探究學習，形成有效的學習策略，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。

本節(jié)課通過以上教學目標的分析，旨在使學生在掌握英語知識的同時，提高自身的核心素養(yǎng)，為適應(yīng)未來社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯和短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語包括getup,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework等，這些詞匯和短語是描述日常活動的關(guān)鍵，教師需重點講解和強調(diào)，確保學生能夠熟練掌握并運用。

舉例：在講解“getup”這個短語時，教師可以通過實物展示、圖片或動作表演等形式，讓學生直觀地理解其含義，并反復練習以達到熟練掌握。

（2）一般現(xiàn)在時：本節(jié)課的另一個重點是讓學生掌握一般現(xiàn)在時，用于描述日?；顒雍土晳T。教師需要通過例句、句型替換練習等形式，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時。

舉例：教師可以給出一個例句：“Igetupat7o'clockeverymorning.”，然后引導學生進行句型替換練習，如：“Yougotoschoolat...”，“Hehaslunchat...”等。

（3）時間表達：課程中涉及到的時間表達，如：inthemorning,atnoon,intheafternoon等，是本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師應(yīng)通過實例和練習，幫助學生熟練運用這些時間表達。

舉例：教師可以設(shè)計一個時間表，讓學生根據(jù)時間表上的活動，運用所學的時間表達進行描述。

2.教學難點

（1）動詞短語的正確運用：學生在學習過程中，可能會出現(xiàn)動詞短語搭配錯誤或用法混淆的情況，如將“havelunch”誤寫為“eatlunch”等。教師需針對這一難點進行詳細講解和指導。

舉例：教師可以設(shè)計一些填空題或改錯題，讓學生練習動詞短語的正確搭配。

（2）一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學生在掌握一般現(xiàn)在時的肯定句后，對于疑問句和否定句的構(gòu)成可能會感到困惑。教師應(yīng)針對這一難點，通過實例和練習進行講解。

舉例：教師可以給出一個一般現(xiàn)在時的肯定句，然后引導學生將其轉(zhuǎn)換為疑問句和否定句，并進行相應(yīng)的練習。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到日?；顒雍蜁r間表達，學生可能在聽力過程中對某些細節(jié)理解不到位。教師需要通過反復播放、提問等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

舉例：教師可以在播放聽力材料前，提前給出一些問題，讓學生帶著問題去聽，并在聽后進行回答。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯、短語和語法，采用講授法進行講解，使學生在短時間內(nèi)掌握知識要點。通過生動的語言、形象的比喻，激發(fā)學生的學習興趣。

舉例：在講解動詞短語時，教師可以通過動作表演、情境模擬等方式，讓學生更直觀地理解短語含義，加深印象。

（2）討論法：在小組活動中，引導學生相互討論、交流，提高學生的聽說能力和合作意識。討論主題與日常生活緊密相關(guān)，使學生在實際語境中運用所學知識。

舉例：讓學生分組討論各自的日?；顒?，并運用一般現(xiàn)在時進行描述，最后進行匯報展示。

（3）情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的日常情境，讓學生在角色扮演、情景對話等活動中，自然地運用所學詞匯、短語和語法，提高語言實踐能力。

舉例：模擬家庭成員在一天中的不同時間段的活動，讓學生進行角色扮演，運用所學知識進行對話。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與日常活動相關(guān)的圖片、視頻等，豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

舉例：播放一段關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z動畫視頻，讓學生在觀看的過程中學習詞匯和語法。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，制作生動、有趣的課件，方便學生理解和記憶知識要點。

舉例：利用互動白板，設(shè)計一些與日常活動相關(guān)的選擇題、填空題，讓學生在課堂上進行實時互動。

（3）實物教具：準備一些與日?；顒酉嚓P(guān)的實物、卡片等教具，讓學生在動手操作的過程中，更好地掌握知識。

舉例：制作一套關(guān)于日常活動的卡片，讓學生在課堂上進行詞匯練習，鞏固記憶。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置學生預習課本Unit1Myday的內(nèi)容，提供自主學習任務(wù)單，包括詞匯表和簡單的預習問題。

-學生活動：學生通過自主學習任務(wù)單，預習新詞匯和短語，嘗試回答預習問題。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：自主學習任務(wù)單、課本。

-教學資源：課本、詞匯表。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，為新課的學習打下基礎(chǔ)，讓學生對新的語言知識有初步的了解。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：熱身活動

-教師活動：教師播放與日常活動相關(guān)的英文歌曲，引導學生跟唱。

-學生活動：學生跟唱歌曲，進行小組討論，互相詢問和回答日?；顒印?/p>

-教學方法：歌曲教學法、小組合作法。

-教學手段：多媒體設(shè)備、投影儀。

-教學資源：英文歌曲、小組討論話題。

-作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，復習和鞏固日?；顒釉~匯。

-環(huán)節(jié)二：新課導入

-教師活動：教師展示與日?；顒酉嚓P(guān)的圖片，引導學生學習新詞匯和短語。

-學生活動：學生跟讀、模仿，進行詞匯卡片游戲。

-教學方法：直觀教學法、游戲教學法。

-教學手段：實物卡片、互動白板。

-教學資源：圖片、詞匯卡片。

-作用和目的：通過直觀的圖片和游戲，幫助學生記憶新詞匯和短語，提高學習效率。

-環(huán)節(jié)三：句型學習

-教師活動：教師通過例句展示一般現(xiàn)在時的用法，組織句型替換練習。

-學生活動：學生進行句型替換練習，進行角色扮演對話。

-教學方法：情景教學法、句型練習法。

-教學手段：多媒體課件、角色扮演道具。

-教學資源：例句、角色扮演劇本。

-作用和目的：通過實際語境的角色扮演，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，提高語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：教師布置作業(yè)，要求學生完成課本練習，并根據(jù)課堂所學編寫一段關(guān)于自己日常生活的對話。

-學生活動：學生完成作業(yè)，編寫對話，進行家庭作業(yè)展示。

-教學方法：作業(yè)法、創(chuàng)意寫作法。

-教學手段：課本、寫作材料。

-教學資源：課本練習、創(chuàng)意寫作指導。

-作用和目的：鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力，鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。知識點梳理1.詞匯與短語

（1）核心詞匯：getup,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework等，這些詞匯描述了日常生活中的基本活動。

（2）時間表達：inthemorning,atnoon,intheafternoon等，用于描述日?；顒拥臅r間。

（3）拓展詞匯：morning,afternoon,evening,wakeup,brushteeth等，豐富了學生關(guān)于日?；顒拥脑~匯量。

2.語法：一般現(xiàn)在時

（1）肯定句：主語+動詞原形（或三單形式）+其他。

（2）否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形（或三單形式）+其他。

（3）疑問句：Do/Does+主語+動詞原形（或三單形式）+其他？

3.句型與表達

（1）描述日常活動的句型：Igetupat7o'clockeverymorning.Whattimedoyougetup?

（2）詢問他人日?；顒拥木湫停篧hatdoyoudointhemorning?Whatdoeshe/shedointheafternoon?

（3）表達喜好和不喜歡的句型：Ilike/love/hatedoingsth.inthemorning/afternoon/evening.

4.聽力理解

（1）能聽懂關(guān)于日常活動的簡單對話。

（2）能根據(jù)聽力材料回答問題，如：Whattimedoeshe/shegetup?Whatdoeshe/shedointhemorning?

5.口語表達

（1）能運用所學詞匯和句型，描述自己的日?；顒?。

（2）能與他人進行簡單的日?；顒釉掝}的交流。

6.寫作能力

（1）能編寫一段關(guān)于自己日常生活的對話。

（2）能根據(jù)給定話題，用一般現(xiàn)在時描述日?；顒印?/p>

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、句型、聽力、口語和寫作各個方面，旨在幫助學生全面掌握與日常生活相關(guān)的英語知識，提高學生的英語綜合運用能力。這些知識點與教材緊密相關(guān)，實用性較強，便于學生在實際生活中運用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日?；顒釉~匯：getup,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework等。

②時間表達：inthemorning,atnoon,intheafternoon等。

③拓展詞匯：morning,afternoon,evening,wakeup,brushteeth等。

2.語法：一般現(xiàn)在時

①肯定句：主語+動詞原形（或三單形式）+其他。

②否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形（或三單形式）+其他。

③疑問句：Do/Does+主語+動詞原形（或三單形式）+其他？

3.句型與表達

①描述日?；顒拥木湫停篒getupat7o'clockeverymorning.Whattimedoyougetup?

②詢問他人日?；顒拥木湫停篧hatdoyoudointhemorning?Whatdoeshe/shedointheafternoon?

③表達喜好和不喜歡的句型：Ilike/love/hatedoingsth.inthemorning/afternoon/evening.

4.聽力理解

①能聽懂關(guān)于日常活動的簡單對話。

②能根據(jù)聽力材料回答問題，如：Whattimedoeshe/shegetup?Whatdoeshe/shedointhemorning?

5.口語表達

①能運用所學詞匯和句型，描述自己的日?；顒?。

②能與他人進行簡單的日?；顒釉掝}的交流。

6.寫作能力

①能編寫一段關(guān)于自己日常生活的對話。

②能根據(jù)給定話題，用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。

板書設(shè)計：

Myday

1.Vocabulary

-Dailyactivities:getup,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework

-Timeexpressions:inthemorning,atnoon,intheafternoon

-Additionalvocabulary:morning,afternoon,evening,wakeup,brushteeth

2.Grammar:PresentSimpleTense

-Affirmativesentences:Subject+Verb(baseform)+Other

-Negativesentences:Subject+don't/doesn't+Verb(baseform)+Other

-Interrogativesentences:Do/Does+Subject+Verb(baseform)+Other?

3.SentencePatternsandExpressions

-Describingdailyactivities:Igetupat7o'clockeverymorning.Whattimedoyougetup?

-Askingaboutothers'dailyactivities:Whatdoyoudointhemorning?Whatdoeshe/shedointheafternoon?

-Expressinglikesanddislikes:Ilike/love/hatedoingsth.inthemorning/afternoon/evening.

4.ListeningComprehension

-Understandingsimpleconversationsaboutdailyactivities.

-Answeringquestionsbasedonlisteningmaterials,e.g.,Whattimedoeshe/shegetup?Whatdoeshe/shedointhemorning?

5.Speaking

-Describingpersonaldailyactivitiesusinglearnedvocabularyandsentencepatterns.

-Engaginginsimpleconversationsaboutdailyactivities.

6.Writing

-Writingadialogueaboutpersonaldailylife.

-DescribingdailyactivitiesusinggiventopicsandthePresentSimpleTense.教學反思這節(jié)課我們學習了Unit1Myday，主要內(nèi)容包括日?；顒拥脑~匯、一般現(xiàn)在時的語法、描述日?；顒拥木湫?，以及聽力、口語和寫作的實踐。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得反思：

1.詞匯教學：通過圖片、實物等直觀教具展示，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方法，同時增加一些游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯。

2.語法教學：我發(fā)現(xiàn)學生對一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句掌握得不夠牢固，可能是因為我們在講解時沒有給出足夠的例子和練習。在以后的教學中，我將加強對這些語法點的講解和練習，幫助學生更好地掌握。

3.聽力訓練：在聽力環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對聽力材料中的細節(jié)理解不夠到位。為了提高學生的聽力水平，我計劃在今后的教學中增加一些聽力訓練，如播放不同場景的英語對話，讓學生在真實的語境中提高聽力。

4.口語表達：在口語環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不敢開口說英語，可能是由于他們對日?；顒釉~匯和句型掌握得不夠熟練。在今后的教學中，我將鼓勵學生多開口說英語，同時加強口語練習，提高他們的口語表達能力。

5.寫作訓練：在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對如何用一般現(xiàn)在時描述日?；顒哟嬖诶щy。為了提高學生的寫作能力，我計劃在今后的教學中增加一些寫作訓練，如給出一些日?；顒拥膱鼍?，讓學生用一般現(xiàn)在時進行描述。

6.教學評價：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主。在今后的教學中，我將嘗試采用更多元化的評價方式，如小組合作評價、學生自評等，以更全面地了解學生的學習情況。作業(yè)布置與