2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 23 An Email from Li Ming教案 冀教版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson23AnEmailfromLiMing教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析五年級(jí)的英語下冊(cè)Unit4"DidYouHaveaNiceTrip"Lesson23"AnEmailfromLiMing"是冀教版（三起）英語教科書的一課。這一課主要圍繞旅行和電子郵件進(jìn)行交流，通過閱讀LiMing的電子郵件來學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。課程內(nèi)容還包括如何用英語詢問和描述旅行的細(xì)節(jié)，以及如何使用過去時(shí)態(tài)描述已經(jīng)發(fā)生的活動(dòng)。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的閱讀理解能力，擴(kuò)展詞匯量，并加強(qiáng)聽說讀寫四個(gè)方面的技能。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將首先引導(dǎo)學(xué)生通過問題引導(dǎo)的方式閱讀和理解LiMing的電子郵件，然后通過小組討論和角色扮演的活動(dòng)來練習(xí)新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。在課程的最后，我會(huì)組織學(xué)生寫一封回信給LiMing，以鞏固他們對(duì)于旅行描述的表達(dá)能力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能。具體目標(biāo)如下：

1.聽力理解：通過聽力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語旅行相關(guān)對(duì)話的理解能力，提高學(xué)生的聽力技巧。

2.口語表達(dá)：通過小組討論和角色扮演，訓(xùn)練學(xué)生用英語描述旅行經(jīng)歷，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流技巧。

3.閱讀理解：通過閱讀LiMing的電子郵件，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、理解文本意義的能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力。

4.寫作技能：通過編寫回信活動(dòng)，鞏固學(xué)生運(yùn)用新學(xué)詞匯和表達(dá)方式描述旅行的能力，提高學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。

5.文化意識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下旅行交流的理解和尊重，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“trip”、“train”、“hotel”、“sightseeing”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些詞匯的用法和搭配。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的主要語法結(jié)構(gòu)是過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。例如：“Didyouhaveanicetrip?”“Yes,Idid.”教師需要通過實(shí)例讓學(xué)生熟練掌握這一語法結(jié)構(gòu)。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是一封電子郵件，教師需要幫助學(xué)生理解郵件的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

（4）寫作技能：本節(jié)課的寫作任務(wù)是寫一封回信。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)描述自己的旅行經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答：對(duì)于一部分學(xué)生來說，過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答可能較為復(fù)雜，教師需要通過實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生充分理解并熟練運(yùn)用。

（2）電子郵件的格式和語體：電子郵件是一種特殊的文體，學(xué)生可能不太熟悉其格式和語體。教師需要通過講解和示例，讓學(xué)生了解并掌握電子郵件的基本格式和語言風(fēng)格。

（3）描述旅行經(jīng)歷：學(xué)生可能不知道如何用英語描述自己的旅行經(jīng)歷，教師需要提供一些關(guān)鍵詞和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述。

（4）文化差異：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的旅行交流方式，以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-學(xué)生的個(gè)人筆記本電腦或平板設(shè)備

-教學(xué)PPT和教學(xué)資料打印稿

-白板和記號(hào)筆

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序

信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序

-與旅行相關(guān)的英語學(xué)習(xí)視頻和音頻材料

-在線詞典和翻譯工具

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-閱讀理解和寫作指導(dǎo)

-互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)和游戲教學(xué)流程本節(jié)課的總時(shí)長(zhǎng)為45分鐘，教學(xué)流程如下：

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師將電子郵件的閱讀材料和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源上傳到學(xué)校的learningmanagementsystem(LMS)上，并通知學(xué)生提前下載和預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT和打印好的練習(xí)資料，以便在課堂上使用。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如詢問學(xué)生是否記得上次課學(xué)過的旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即閱讀一封來自LiMing的電子郵件，并引導(dǎo)學(xué)生期待本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.閱讀理解（10分鐘）

教師distributetheemailtostudentsandaskthemtoreaditsilently.之后，教師提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于郵件內(nèi)容的問題。例如：“WheredidLiMinggo?”、“Howdidhegothere?”等。教師通過這些問題幫助學(xué)生理解郵件的主要信息和細(xì)節(jié)。

4.詞匯和語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師指出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，例如過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。教師可以通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。例如，教師可以造句展示過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答，并要求學(xué)生模仿和練習(xí)。

5.口語表達(dá)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論關(guān)于他們自己的旅行經(jīng)歷。教師可以給出一些關(guān)鍵詞和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的旅行經(jīng)歷。例如，教師可以提供一些詞匯如“sightseeing”、“train”等，并要求學(xué)生用這些詞匯來描述他們的旅行。

6.寫作任務(wù)（10分鐘）

教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一封回信給LiMing，描述自己的旅行經(jīng)歷。教師可以提供一些提示和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生組織和表達(dá)他們的想法。在學(xué)生寫作過程中，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高他們的寫作技能。

7.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和語法知識(shí)，并練習(xí)寫一封類似風(fēng)格的電子郵件。

整個(gè)教學(xué)流程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。通過以上教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識(shí)和技能，并提高他們的英語語言運(yùn)用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英文報(bào)紙或雜志上的旅行相關(guān)文章，如《NationalGeographicTravel》或《Travel+Leisure》。

-旅行博客或旅行者的個(gè)人敘述，例如《TheBlondeAbroad》或《NomadicMatt》。

-英文旅行指南或旅游手冊(cè)，如《LonelyPlanet》指南系列。

-英文兒童文學(xué)中涉及旅行的故事書，如《TheCatintheHatVisitstheDoctor》或《GreenEggsandHam》。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用學(xué)校的圖書館資源，尋找更多關(guān)于旅行的英文書籍進(jìn)行閱讀。

-學(xué)生可以觀看旅行相關(guān)的英文紀(jì)錄片或電影，如《TheTrip》或《UndertheTuscanSun》。

-學(xué)生可以嘗試使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)一步提高自己的英語水平。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語俱樂部或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生分享旅行經(jīng)歷和學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如GoogleMaps或YouTube，探索自己感興趣的旅行目的地，并嘗試用英語描述。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)交流和提問回答等情況，評(píng)估學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：教師將布置隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度，以及閱讀理解和寫作技能的應(yīng)用能力。

4.寫作任務(wù)：教師將評(píng)估學(xué)生的寫作任務(wù)，包括內(nèi)容的相關(guān)性、語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們的英語能力。教師將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和資源，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即閱讀一封來自LiMing的電子郵件。

②閱讀理解：學(xué)生閱讀LiMing的電子郵件，理解郵件的主要信息和細(xì)節(jié)。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于郵件內(nèi)容的問題，幫助學(xué)生理解郵件的內(nèi)容。

③詞匯和語法學(xué)習(xí)：教師指出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，例如過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。教師通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

④口語表達(dá)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論關(guān)于他們自己的旅行經(jīng)歷。教師可以給出一些關(guān)鍵詞和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的旅行經(jīng)歷。

⑤寫作任務(wù)：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一封回信給LiMing，描述自己的旅行經(jīng)歷。教師提供一些提示和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生組織和表達(dá)他們的想法。

⑥總結(jié)和作業(yè)布置：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)