2024秋八年級英語上冊 Unit 6 Go With Transportation Lesson 31 How Do You Travel教案 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit6GoWithTransportationLesson31HowDoYouTravel教案（新版）冀教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語八年級上冊Unit6GoWithTransportation中的Lesson31HowDoYouTravel。本節(jié)課主要讓學生掌握一般現(xiàn)在時的特殊疑問句的構(gòu)成及運用，能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常交通方式。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步了解不同的交通方式，提高自己的出行效率。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答，流利地表達自己的日常交通方式。

2.文化意識：學生能夠了解不同的交通方式，認識到不同的文化背景會影響人們的出行方式。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析、比較不同的交通方式，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究學習，通過合作交流，提高自己的學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的特殊疑問句的構(gòu)成及運用。

2.描述自己日常交通方式的語言表達。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的一般疑問句的提問和回答技巧。

2.詞匯和短語的正確運用。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時的特殊疑問句的構(gòu)成和運用。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學語言描述自己的日常交通方式。

3.提供豐富的詞匯和短語，引導學生正確運用。

4.組織小組活動，讓學生在互動交流中鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設定各種真實的交通情境，讓學生在完成任務的過程中自然地學習和使用英語。例如，設計一個關(guān)于出行計劃的任務，讓學生以小組為單位，制定一個從學校到博物館的出行計劃，并使用所學詞匯和句型來描述交通方式和路線。

2.運用交際式教學法，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，提高他們的語言表達能力和交際能力。例如，在講解一般現(xiàn)在時的特殊疑問句時，可以讓學生分角色扮演，一人提問，一人回答，通過實際操作來掌握句型和回答技巧。

3.利用合作學習法，組織學生進行小組活動，讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。例如，讓學生分組調(diào)查彼此的日常交通方式，然后將調(diào)查結(jié)果以報告或海報的形式展示給大家，并進行評價和交流。

4.結(jié)合多媒體教學法，利用PPT、視頻等教學媒體，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂的趣味性和生動性。例如，在講解不同交通方式時，可以播放相關(guān)的視頻，讓學生更直觀地了解各種交通工具的特點和用途。

5.運用情境教學法，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中感知和運用英語。例如，模擬一個機場或火車站的場景，讓學生在角色扮演中練習購買車票、詢問路線等實際操作。

6.采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式，關(guān)注學生在整個學習過程中的表現(xiàn)和進步。例如，通過課堂表現(xiàn)、小組活動、作業(yè)和測試等多種形式，對學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力進行綜合評價。

7.注重個性化教學，關(guān)注不同學生的學習需求和興趣，給予他們個性化的指導和支持。例如，在設計課堂活動時，盡量提供多樣化的任務和選擇，讓每個學生都能在適合自己的活動中獲得成功和成就感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課話題。

過程：教師播放一段關(guān)于不同交通方式的短視頻，引導學生談論各自日常的出行方式，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標：學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句。

過程：教師通過展示一張交通方式的圖片，提問學生"Howdoyoutravel?"，引導學生回答并用一般現(xiàn)在時描述自己的交通方式。教師給出正確答案，并在黑板上寫出一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成。

3.課堂活動（20分鐘）

目標：學生能夠運用所學知識進行實際交流。

過程：教師設計一個情境，讓學生以小組為單位，模擬在旅行社咨詢交通方式的情景。學生需要使用一般現(xiàn)在時的一般疑問句來詢問和描述不同的交通方式。教師巡回指導，并提供必要的幫助。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：教師給出一個關(guān)于不同交通方式的比較問題，讓學生以小組為單位進行討論。學生需要分析不同交通方式的優(yōu)缺點，并給出自己的意見。教師鼓勵學生提出問題和觀點，并進行點評和指導。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和自信心。

過程：每個小組選擇一種交通方式，并向全班展示他們的討論結(jié)果。其他學生可以提出問題和意見，教師進行點評和指導。教師鼓勵學生積極表達自己的觀點，并提供積極的反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：學生能夠總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課所學習的一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成和運用，以及不同的交通方式。教師鼓勵學生分享自己的學習感受和進步，并進行總結(jié)和點評。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成和運用，能夠流利地使用一般現(xiàn)在時描述自己的日常交通方式。通過模擬旅行社咨詢和小組討論等實際情境，學生的口語表達能力和聽力理解能力將得到提高。

2.文化意識：學生能夠了解不同的交通方式，認識到不同的文化背景會影響人們的出行方式。通過學習不同國家的交通方式，學生能夠拓寬視野，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析、比較不同的交通方式，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。在小組討論中，學生能夠提出問題、觀點，并進行合理的辯論和反駁，培養(yǎng)自己的批判性思維。

4.學習能力：學生能夠自主探究學習，通過合作交流，提高自己的學習效果。在小組活動中，學生能夠主動參與，積極思考，培養(yǎng)自己的合作能力和自主學習能力。

5.情感態(tài)度：學生能夠?qū)τ⒄Z學習保持積極的態(tài)度，對不同的交通方式充滿好奇心。通過參與有趣的課堂活動和實際情境的模擬，學生能夠增強對英語學習的興趣和動機。

6.合作能力：學生能夠在小組討論中與同伴積極合作，共同完成任務。通過小組活動，學生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。課堂1.課堂評價

-觀察學生的參與程度和課堂表現(xiàn)，了解他們在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)。

-通過提問，檢查學生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句的掌握程度，以及他們能否正確運用所學知識描述自己的日常交通方式。

-設計一些小的測試題，如填空題、選擇題等，以評估學生對重點知識點的理解和掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師需要注意以下幾點：

-仔細閱讀學生的作業(yè)，評估他們對一般現(xiàn)在時的一般疑問句的運用情況和描述交通方式的語言表達。

-提供具體的反饋和建議，指出學生的錯誤和不足之處，并鼓勵他們進行改進。

-給予學生積極的評價和鼓勵，認可他們的努力和進步，并激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

3.綜合評價

在課程結(jié)束后，進行一次綜合評價，以全面了解學生的學習成果和進步。綜合評價可以包括以下方面：

-評估學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解他們的合作能力和交際能力。

-評估學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如完成情況、語言表達等，了解他們的學習效果和作業(yè)完成能力。

-綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)，給出綜合評價，并給予學生鼓勵和建議。典型例題講解1.例題一：

題目：用一般現(xiàn)在時描述你的日常交通方式。

答案：Itraveltoschoolbybuseveryday.

解析：此題主要考察學生對一般現(xiàn)在時的運用。一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情，動詞需要用原形。在這個例子中，學生需要用一般現(xiàn)在時描述自己每天上學的方式。

2.例題二：

題目：提問并回答你的朋友的日常交通方式。

答案：Question:Howdoesyourfriendtraveltoschool?

Answer:Myfriendtravelstoschoolbybike.

解析：此題主要考察學生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句的提問和回答。一般現(xiàn)在時的一般疑問句由助動詞Does/Doesn't+主語+動詞原形構(gòu)成。在這個例子中，學生需要用一般現(xiàn)在時的一般疑問句詢問朋友的日常交通方式，并用肯定回答來回答問題。

3.例題三：

題目：比較你和你的朋友的不同交通方式，并說明原因。

答案：Itraveltoschoolbybus,whilemyfriendtravelsbybike.Iprefertotakethebusbecauseitismoreconvenientandcomfortable.

解析：此題主要考察學生對一般現(xiàn)在時的運用和比較不同交通方式的能力。在這個例子中，學生需要用一般現(xiàn)在時比較自己和朋友的交通方式，并說明選擇這種交通方式的原因。

4.例題四：

題目：寫一篇短文，描述你的一次難忘的旅行經(jīng)歷。

答案：Lastsummer,Ihadaunforgettabletriptothebeach.Itraveledbytrainwithmyfamily.Thejourneywasexcitingandbeautiful.Weenjoyedthebeautifulsceneryoutsidethewindowandtalkedwitheachother.Whenwearrivedatthebeach,weplayedinthesand,builtsandcastles,andswaminthesea.ItwasafantastictripandIwillneverforgetit.

解析：此題主要考察學生對一般現(xiàn)在時的運用和描述旅行經(jīng)歷的能力。在這個例子中，學生需要用一般現(xiàn)在時描述自己的一次難忘的旅行經(jīng)歷，包括旅行的方式、過程和感受。

5.例題五：

題目：根據(jù)圖片，用一般現(xiàn)在時描述圖片中的場景。

答案：Inthepicture,therearemanypeoplewaitingforthebus.Someofthemarestanding,whileothersaresittingonthebench.Amanissellingnewspapersnearthebusstop.

解析：此題主要考察學生對一般現(xiàn)在時的運用和描述圖片場景的能力。在這個例子中，學生需要根據(jù)圖片中的場景，用一般現(xiàn)在時描述人們的行為和活動。板書設計①一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成：

-Does/Doesn't+主語+動詞原形

-例句：Doesshetraveltoschoolbybus?

②一般現(xiàn)在時的一般疑問句的提問和回答：

-提問：Howdoyoutraveltoschool?

-回答：Itraveltoschoolbybus.

③描述交通方式的詞匯和短語：

-公交、地鐵、自行車、步行、出租車、飛機、火車等

-例句：Iusuallytraveltoschoolbybus.

④交通方式的比較和選擇：

-比較：Itravelbybus,whilemyfriendtravelsbybike.

-選擇：Iprefertotakethebusbecauseitismoreconvenient.

⑤描述旅行經(jīng)歷的詞匯和短語：

-旅行、目的地、交通工具、活動、感受等

-例句：Lastsummer,Ihadaunforgettabletriptothebeach.

九、板書設計

①一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成：

-Does/Doesn't+主語+動詞原形

-例句：Doesshetraveltoschoolbybus?

②一般現(xiàn)在時的一般疑問句的提問和回答：

-提問：Howdoyoutraveltoschool?

-回答：Itraveltoschoolbybus.

③描述交通方式的詞匯和短語：

-公交、地鐵、自行車、步行、