2024秋三年級英語上冊 Module 3 Unit 1 Point to the door第1課時教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor第1課時教案外研版（三起）主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自2024秋三年級英語上冊Module3Unit1"Pointtothedoor"，外研版（三起）。教學內容主要包括：

1.新詞匯：door,window,desk,chair,blackboard,pointto

2.新句型：Pointtothe...（指向...）

3.對話練習：學生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握本節(jié)課的詞匯和句型，并能運用到實際情景中。

4.文化意識：了解并尊重不同的學校設施和物品的英文表達。教學目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，旨在提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力，發(fā)展其文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠聽懂、準確說出本節(jié)課的新詞匯（door,window,desk,chair,blackboard,pointto）和新句型（Pointtothe...），并在實際情景中進行有效交流。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下的學校設施和物品的表達方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：通過課堂活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等思維能力，提高其解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠運用所學知識，自主探究、合作交流，培養(yǎng)學習策略，提高自主學習能力。

本節(jié)課的教學目標分析緊扣教材內容，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，使學生在掌握知識的同時，提高核心素養(yǎng)，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。學情分析本節(jié)課針對的是三年級學生，他們在英語學習方面具備一定的知識基礎，但在語言運用、思維品質和學習能力方面存在不同程度的差異。以下從學生層次、知識、能力、素質方面進行分析：

1.學生層次：

（1）英語基礎：學生經過一年的英語學習，已經掌握了基本的字母、音標、單詞和簡單的句子，能夠進行簡單的日常交流。

（2）認知水平：三年級學生的認知水平逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變，但仍然以具體形象思維為主，需要通過直觀、生動的教學手段幫助他們理解抽象概念。

2.知識方面：

（1）詞匯：學生已經掌握了一些與學校設施相關的詞匯，如book,pen,pencil等，為本節(jié)課學習新詞匯（door,window,desk,chair,blackboard,pointto）奠定了基礎。

（2）句型：學生已經學會了簡單的問候、介紹等句型，但對本節(jié)課的新句型（Pointtothe...）掌握程度有限，需要通過大量練習來鞏固。

3.能力方面：

（1）聽說能力：學生具備一定的聽說能力，但部分學生在發(fā)音、聽力方面仍有待提高。

（2）讀寫能力：學生的讀寫能力相對較弱，對單詞和句子的書寫規(guī)范、準確性方面存在不足。

4.素質方面：

（1）學習興趣：三年級學生對英語學習充滿好奇心，對新知識有較高的學習熱情。

（2）合作意識：學生在小組活動中表現出較好的合作意識，能夠互相幫助、共同完成任務。

（3）學習習慣：部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，影響學習效果。

5.行為習慣：

（1）課堂表現：大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生課堂表現過于活躍，容易分散注意力。

（2）作業(yè)態(tài)度：學生在完成作業(yè)方面存在一定程度的拖延現象，需要加強學習自律性。

6.對課程學習的影響：

（1）知識掌握：學生的英語基礎和認知水平對課程學習有一定影響，教師需要針對不同層次的學生進行分層教學，確保每位學生都能掌握新知識。

（2）能力提升：學生在聽說讀寫能力方面的差異，要求教師在課堂活動中注重個體差異，提高學生的綜合語言運用能力。

（3）素質培養(yǎng)：學生的學習興趣、合作意識和學習習慣對課程學習具有重要影響，教師應關注學生素質的培養(yǎng)，提高教學質量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為確保教學目標的有效實現，結合學生的特點和學習內容，本節(jié)課采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過簡明扼要地講解新詞匯和句型，為學生提供清晰的學習框架。

（2）討論法：教師引導學生在小組內討論，交流對學校設施的認識，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。

（3）情境教學法：教師設計真實語境，讓學生在角色扮演、互動游戲中運用所學詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

（4）任務型教學法：教師布置與課程內容相關的任務，鼓勵學生通過自主探究、合作交流完成，提高學生的自主學習能力。

2.教學活動：

（1）熱身活動：通過唱英文歌曲、做簡短的游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松的學習氛圍。

（2）新課導入：教師展示與學校設施相關的圖片，引導學生用英文描述，為新課學習打下基礎。

（3）角色扮演：學生分成小組，模擬在不同場景下使用新句型“Pointtothe...”，提高學生的語言運用能力。

（4）互動游戲：設計“PointtothePicture”游戲，讓學生在游戲中練習詞匯和句型，鞏固所學知識。

（5）小組討論：學生分組討論，分享在學校中如何使用本節(jié)課的詞匯和句型，促進知識的內化。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：利用PPT展示新詞匯、句型及相關的圖片，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與學校設施相關的英文視頻，讓學生在觀看過程中感知真實語境，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，分享學習資料，方便學生課后復習和鞏固。

（4）實物教具：準備與學校設施相關的實物，如門、窗戶、桌子、椅子等，增強學生的直觀感受，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題，復習相關詞匯。

過程：教師通過播放一首英文歌曲，引導學生關注歌詞中出現的學校設施相關詞匯。歌曲結束后，教師帶領學生回顧這些詞匯，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課展示（10分鐘）

目標：呈現新詞匯和句型，讓學生初步理解和記憶。

過程：教師利用PPT展示新詞匯（door,window,desk,chair,blackboard,pointto）和新句型（Pointtothe...），結合圖片和動作，讓學生在直觀情境中學習。同時，教師引導學生一起跟讀、模仿，確保學生正確掌握發(fā)音。

3.課堂互動（20分鐘）

目標：讓學生在真實語境中運用新詞匯和句型，提高語言實踐能力。

過程：教師組織以下活動：

（1）角色扮演：學生分成小組，模擬在不同場景下使用新句型“Pointtothe...”，進行互動交流。

（2）互動游戲：設計“PointtothePicture”游戲，讓學生在游戲中練習詞匯和句型，鞏固所學知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生合作交流能力和解決問題的能力。

過程：教師提出問題，如：“Howmanyschoolthingscanyoufindintheclassroom?Canyouusethenewsentencepatterntodescribethem?”學生分組討論，分享在學校中如何使用本節(jié)課的詞匯和句型。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學生學習效果，提高學生的自信心和表達能力。

過程：每組選派一名代表進行展示，其他學生認真傾聽。展示結束后，教師進行點評，給予鼓勵和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課所學內容，鞏固記憶，為課后復習奠定基礎。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，總結課堂重點。同時，教師布置課后作業(yè)，要求學生用新學的句型描述自己的房間，以鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：推薦學生閱讀與學校設施相關的英文繪本，如《MySchool》、《TheSchoolTrip》等，通過圖文結合的形式，加深學生對學校設施的認識，提高英語閱讀興趣。

（2）英文歌曲：收集與學校設施相關的英文歌曲，如《TheClassroomSong》、《ILoveMySchool》等，讓學生在欣賞音樂的同時，鞏固所學詞匯和句型。

（3）教育節(jié)目：觀看與學校生活相關的英文教育節(jié)目，如《DoratheExplorer》中的校園主題，讓學生在觀看過程中，學習到更多與學校設施相關的英文表達。

（4）生活實踐：鼓勵學生在課后參觀學校，觀察并記錄下學校中的各種設施，嘗試用所學英文進行描述。

2.拓展建議：

（1）詞匯積累：學生可以準備一個詞匯本，專門記錄本節(jié)課學到的詞匯，并在課后查找更多與學校設施相關的詞匯，進行分類整理，以便日后復習。

（2）口語練習：學生可以與同學、家長或老師進行口語練習，用所學句型描述學校設施，提高口語表達能力。

（3）寫作訓練：鼓勵學生嘗試用所學詞匯和句型，寫一篇關于自己學校的短文，鍛煉寫作能力。

（4）互動游戲：設計或參與一些與學校設施相關的英文互動游戲，如“WordSearch”、“CrosswordPuzzle”等，提高學習興趣，鞏固所學知識。

（5）課后分享：學生在課后向家人分享本節(jié)課的學習內容，用英文介紹學校設施，鍛煉實際應用能力。板書設計1.重點知識點：

①新詞匯：door,window,desk,chair,blackboard,pointto

②新句型：Pointtothe...

③學校設施主題：通過圖片和單詞相結合的方式展示學校設施，強化學生對主題的認識。

2.板書結構：

①左側：列出本節(jié)課的新詞匯，每個詞匯旁邊配以相應的圖片，直觀展示詞匯意義。

②中間：用大號字體書寫新句型“Pointtothe...”，并給出幾個例句，方便學生模仿和記憶。

③右側：以簡筆畫形式呈現學校設施，如門、窗戶、桌子、椅子等，增強學生對設施單詞的記憶。

3.藝術性與趣味性：

①使用不同顏色的粉筆，將新詞匯、句型和圖片進行區(qū)分，使板書更加醒目、美觀。

②在板書設計中融入趣味元素，如用卡通形象代替實物圖片，增加學生的興趣。

③設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在黑板上親自書寫、繪畫，提高學生的參與度和主動性。教學反思與改進在完成Module3Unit1"Pointtothedoor"的教學后，我進行了深入的反思。我發(fā)現學生在學習新詞匯和句型時，整體參與度較高，但對于部分學生來說，詞匯的記憶和句型的運用仍存在一定的困難。為了提高教學效果，我計劃進行以下改進：

1.設計反思活動：

-課后，我將對學生的課堂表現、作業(yè)完成情況進行評估，了解他們對新知識的掌握程度。

-與學生進行交流，了解他們在學習過程中遇到的困難，以及他們認為哪些教學活動更有助于學習。

-分析學生的學習反饋，對照教學目標，評估實際教學效果，找出需要改進的地方。

2.制定改進措施：

-針對詞匯記憶困難的問題，我將在課堂上增加詞匯游戲和互動環(huán)節(jié)，如“WordChain”等，讓學生在游戲中鞏固記憶。

-為