2024秋三年級英語上冊 Module 9 Unit 1 This is my mother第1課時教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module9Unit1Thisismymother第1課時教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024秋三年級英語上冊Module9Unit1Thisismymother第1課時教案外研版（三起）》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)英語詞匯和句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時主要讓學(xué)生學(xué)會介紹家庭成員的英語表達(dá)方式，并能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠掌握單詞“mother,father,sister,brother”，短語“thisis...”和“theyare...”以及句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”。同時，學(xué)生能夠在圖片的幫助下正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

本課時以家庭為主題，通過展示不同家庭的人物和物品，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師需要利用圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和交流，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在設(shè)計課程時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握英語知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型正確地介紹家庭成員，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的內(nèi)容，學(xué)生能夠增強(qiáng)對家庭親情和人際關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的文化意識。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和交流，從而培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高他們的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）單詞與短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握單詞“mother,father,sister,brother”以及短語“thisis...”和“theyare...”。這些單詞和短語是本節(jié)課的核心內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)行日常交流的基礎(chǔ)。

（2）句型的掌握：學(xué)生需要學(xué)會使用句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”來介紹家庭成員。這些句型是學(xué)生進(jìn)行問答和交流的關(guān)鍵。

（3）情境交際：學(xué)生能夠在圖片的幫助下，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，如介紹自己的家庭成員。這是本節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)，也是學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）單詞的發(fā)音與記憶：對于部分學(xué)生來說，單詞“mother,father,sister,brother”的發(fā)音可能比較困難，需要教師在課堂上進(jìn)行有針對性的講解和練習(xí)。同時，如何幫助學(xué)生記憶這些單詞也是教學(xué)的難點(diǎn)。

（2）短語的理解與運(yùn)用：短語“thisis...”和“theyare...”的用法需要學(xué)生理解并能夠在實(shí)際交流中正確運(yùn)用。教師需要通過例句和練習(xí)讓學(xué)生清晰地掌握這兩個短語的用法。

（3）句型的轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要學(xué)會在不同情境下運(yùn)用句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”。教師需要通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和場景設(shè)置，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這兩個句型。

（4）文化差異的認(rèn)知：在介紹家庭成員時，學(xué)生需要了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和表達(dá)方式。教師可以通過講解和舉例，讓學(xué)生了解并尊重不同文化的表達(dá)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版三年級英語上冊Module9Unit1的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備不同家庭成員的圖片，如母親、父親、姐妹、兄弟等，用于展示和練習(xí)句型"Thisismymother/father/sister/brother"。此外，還可以準(zhǔn)備一個家庭成員關(guān)系圖，幫助學(xué)生理清家庭成員之間的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和互動交流區(qū)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以圍坐在一起，進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)；在互動交流區(qū)，可以擺放一些舒適的座椅和桌子，以便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和表演。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.作業(yè)材料：準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的作業(yè)題目，如填空題、選擇題和實(shí)踐題等，用于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

7.反饋評估工具：準(zhǔn)備一些評價表格或評價卡片，用于學(xué)生在課堂互動中給予彼此反饋和評價。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的家庭成員詞匯，如mother、father、sister、brother等。

-教師展示一張家庭成員的圖片，詢問學(xué)生是否能認(rèn)識圖片中的人物，并簡要介紹圖片中的情景。

-教師引入本課時的話題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語介紹家庭成員?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示教材中的課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)講解單詞和短語的含義和用法。

-教師通過示例，講解句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”的用法，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

-教師運(yùn)用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同家庭成員的稱呼和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生相互練習(xí)用英語介紹家庭成員。鼓勵學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和句型。

-教師抽取部分學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，用英語介紹家庭成員。

-教師布置一個簡單的家庭場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，如在教室里擺放一些家具和圖片，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題，讓學(xué)生討論并回答以下方面：

a.他們家庭成員的名稱和稱呼。

b.他們家庭成員的職業(yè)和興趣愛好。

c.他們家庭成員之間的親密關(guān)系和互動方式。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞、短語和句型的用法。

-教師強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的重要性，并鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極使用所學(xué)的英語。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握單詞和短語：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼寫和理解單詞“mother,father,sister,brother”，并能夠熟練地運(yùn)用短語“thisis...”和“theyare...”進(jìn)行介紹。

2.運(yùn)用句型進(jìn)行交流：學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”正確地詢問和介紹家庭成員。

3.提高語言表達(dá)能力：通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高，能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

4.增強(qiáng)文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和表達(dá)方式，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知和尊重。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力和意識。

6.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過與生活實(shí)際緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力和積極性。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力：教師引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂活動和練習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成認(rèn)真聽講、積極參與和按時完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.提高綜合運(yùn)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯、句型和語法知識綜合運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高綜合運(yùn)用英語的能力。

10.培養(yǎng)解決問題的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，能夠主動思考和尋找解決辦法，培養(yǎng)解決問題的能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（10分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下內(nèi)容：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，并用所學(xué)的詞匯造句。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”進(jìn)行問答練習(xí)，可以制作一個問答表格，讓學(xué)生進(jìn)行自我問答或與家人和朋友進(jìn)行問答。

（3）情境交際：要求學(xué)生根據(jù)家庭成員的圖片，用英語描述家庭成員的外貌特征和職業(yè)，并運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

2.作業(yè)反饋（10分鐘）

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

（1）單詞拼寫和用法：檢查學(xué)生單詞的拼寫是否正確，短語的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

（2）句型運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用句型進(jìn)行問答，注意時態(tài)和主謂一致的使用。

（3）情境交際：檢查學(xué)生描述家庭成員的外貌特征和職業(yè)是否清晰準(zhǔn)確，語言表達(dá)是否流暢。

在反饋時，可以采用以下方式：

（1）面對面反饋：在課堂上，教師可以面對面地與學(xué)生交流，指出作業(yè)中的問題，并給予改進(jìn)建議。

（2）書面反饋：教師可以為學(xué)生提供書面評語，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。

（3）小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互批改作業(yè)，并共同討論如何改進(jìn)作業(yè)中的問題。八、板書設(shè)計①單詞和短語：

-教師用簡潔明了的字體和顏色，將本節(jié)課的重點(diǎn)單詞“mother,father,sister,brother”和短語“thisis...”和“theyare...”板書在黑板上。

-可以用圖片或圖標(biāo)來表示這些單詞和短語，增加趣味性和記憶性。

②句型：

-教師用大的字體和下劃線標(biāo)出句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”，并將其板書在黑板上。

-可以用示例圖片或情境圖來展示這些句型的實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和記憶。

③家庭關(guān)系：

-教師可以用一個簡潔明了的家庭關(guān)系圖來表示家庭成員之間的關(guān)系，如母親、父親、姐妹、兄弟等。

-可以用不同的顏色和圖標(biāo)來表示不同的家庭成員，增加趣味性和記憶性。

④教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

-教師可以用不同的顏色和標(biāo)記來突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如用紅色標(biāo)記重點(diǎn)單詞和短語，用藍(lán)色標(biāo)記句型和家庭關(guān)系圖。

-可以用符號或圖標(biāo)來表示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如用星號(*)表示重點(diǎn)單詞和短語，用問號(?)表示句型和家庭關(guān)系圖的難點(diǎn)。

⑤藝術(shù)性和趣味性：

-教師可以在板書設(shè)計中加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如漂亮的字體、顏色搭配、圖標(biāo)設(shè)計等。

-可以通過創(chuàng)造有趣的情境圖或插圖，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時，更好地理解和記憶所學(xué)知識。典型例題講解1.例題一：用英語介紹家庭成員

題目：用英語介紹你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

答案：Myfamilyincludesmymother,father,sisterandbrother.Mymotherisateacher,sheis35yearsold.Myfatherisadoctor,heis40yearsold.Mysisterisastudent,sheis15yearsold.Mybrotherisalsoastudent,heis10yearsold.

2.例題二：用英語描述家庭成員的外貌特征

題目：用英語描述你母親的外貌特征。

答案：Mymotherhaslongblackhair,browneyesandasmile.Sheistallandslim.Sheusuallywearsadressandapairofhighheels.

3.例題三：用英語描述家庭成員的興趣愛好

題目：用英語描述你父親的興趣愛好。

答案：Myfatherlikesplayingbasketballandreadingbooks.Heoftengoestotheparktoplaybasketballwithhisfriends.Inhisfreetime,helikestoreadnovelsandnewspapers.

4.例題四：用英語詢問家庭成員的情況

題目：用英語詢問你妹妹的情況。

答案：Isyoursisterastudent?Yes,sheisastudent.Whatisherage?Sheis15yearsold.Whatdoesshelike?Shelikeslisteningtomusicandplayingtheguitar.

5.例題五：用英語描述家庭成員的日常生活

題目：用英語描述你哥哥的日常生活。

答案：Mybrothergetsupearlyeverymorning.Hehasbreakfastandthengoestoschool.Afterschool,hedoeshishomeworkandpracticesplayi