2024秋五年級英語上冊 Unit 2 My Country and English-speaking Countries Lesson 12 Maddy's family photos教案 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson12Maddy'sfamilyphotos教案冀教版（三起）主備人備課成員教材分析《2024秋五年級英語上冊Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson12Maddy'sfamilyphotos》教案冀教版（三起）

本節(jié)課為冀教版五年級英語上冊第2單元的第12課，主題是“Maddy的家庭照片”。本節(jié)課主要圍繞Maddy家庭成員的照片進行介紹，通過圖片和對話，讓學生掌握家庭成員的名稱以及描述家庭成員外貌和活動的詞匯。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。

2.能夠用英語簡單描述家庭成員的外貌和活動。

3.能夠通過圖片和對話，提高學生的觀察力和表達能力。

教學內(nèi)容：

1.詞匯：parents,brother,sister,grandparents,family等。

2.句型：-Thisismy/your/his/her...

-He/Sheis...

-Theyare...

教學過程：

1.熱身活動：讓學生帶來家庭成員的照片，向大家介紹自己的家庭成員。

2.課堂導入：通過提問，引導學生談論自己的家庭成員，引出本節(jié)課的主題。

3.新課呈現(xiàn)：展示Maddy的家庭照片，引導學生描述家庭成員的外貌和活動。

4.小組活動：學生分小組，互相展示家庭成員的照片，用英語進行介紹和描述。

5.鞏固練習：通過游戲和練習，讓學生熟練掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

6.總結反饋：教師對學生的表現(xiàn)進行評價，總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。

教學資源：

1.教材：冀教版五年級英語上冊第2單元第12課。

2.照片：Maddy家庭成員的照片。

3.課件：包含本節(jié)課主要詞匯和句型的課件。

教學評價：通過學生在課堂上的參與度、表現(xiàn)以及課后作業(yè)的情況，對學生的學習效果進行評價。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過介紹Maddy家庭成員的照片，使學生了解不同國家的家庭文化和生活方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過小組活動，學生能夠運用所學詞匯和句型，觀察、描述和交流家庭成員的外貌和活動，提高學生的觀察力和思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠主動參與課堂活動，提高學生的自主學習能力和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：學生能夠準確拼寫和理解本節(jié)課的主要詞匯，如"parents","brother","sister","grandparents","family"等。

2.句型應用：學生能夠熟練運用句型描述家庭成員的外貌和活動，如"Thisismy/your/his/her..."，"He/Sheis..."，"Theyare..."等。

難點：

1.描述家庭成員外貌和活動的詞匯的運用：學生可能不知道如何用英語準確描述家庭成員的外貌和活動。

2.聽力理解：學生可能對聽力材料中的細節(jié)信息理解有困難，特別是對于不同家庭成員的稱呼和描述。

解決辦法：

1.對于詞匯掌握，可以通過反復播放錄音，讓學生跟讀、模仿，并進行詞匯接龍等游戲，鞏固記憶。

2.對于句型應用，可以設計情景劇，讓學生在角色扮演中實踐句型，也可以通過小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

針對描述家庭成員外貌和活動的詞匯運用，可以通過展示實物圖片，讓學生用英語描述，或者通過看圖說話的方式，引導學生運用所學詞匯。

對于聽力理解，可以讓學生在聽前預覽問題，引導他們關注聽力材料中的關鍵信息。聽完后，可以分組討論，共同回答問題，提高聽力理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即冀教版五年級英語上冊第2單元第12課。此外，為學生準備單詞卡片，以便于學生更好地學習和記憶單詞。

2.輔助材料：收集與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備不同國家家庭生活的圖片，用以引導學生了解和比較不同國家的家庭文化和生活方式。此外，準備家庭成員的模型或圖片，供學生在課堂上進行角色扮演和練習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室環(huán)境布置為適合小組討論和角色扮演的區(qū)域。例如，設置分組討論區(qū)，配備桌椅，以便學生進行小組活動和互動交流。同時，預留出足夠空間供學生進行角色扮演和活動演示。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。同時，準備教學PPT，將教材內(nèi)容、單詞卡片、圖片等資源整合到PPT中，以便于教師授課和學生學習。

6.課后作業(yè)：為學生布置課后作業(yè)，要求學生在家中與家人一起拍攝一張全家福，并用英語描述家庭成員的外貌和活動。這樣既能鞏固本節(jié)課所學知識，又能讓學生將所學應用于實際生活。

7.教學資源整合：將教材、多媒體資源、實驗器材等教學資源進行整合，確保教學過程中各項資源的合理運用，提高教學效果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，例如：“Whatdidyoulearnaboutfamilieslastclass?”

-學生分享自己的家庭成員和他們的特點，如：“Mymotherisateacher,sheiskindandpatient.”

-教師展示Maddy家庭成員的照片，引導學生觀察并猜測他們的關系和特點，如：“Canyouguesswhothesepeopleare?Whatdoyouthinktheyarelike?”

2.新課講授（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“parents”,“brother”,“sister”,“grandparents”,“Thisismy/your/his/her...”,“He/Sheis...”,“Theyare...”。

-教師通過示例和練習，讓學生跟讀、模仿，確保學生能夠準確掌握詞匯和句型。

-教師設計情景劇，讓學生在角色扮演中實踐句型，如：“Hello,thisismyfamily.Thisismymother,sheisadoctor.Andthisismyfather,heisateacher.”

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分小組，互相展示家庭成員的照片，用英語進行介紹和描述。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

-學生進行詞匯接龍游戲，鞏固記憶本節(jié)課的詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinafamilymember?”

-學生分組討論，共同思考和分享自己的觀點。

-每組選擇一位代表進行匯報，其他組的學生和教師進行評價和反饋。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如：“WhatdidwelearnaboutMaddy'sfamilytoday?”

-學生分享自己的學習收獲，如：“IlearnedhowtodescribefamilymembersinEnglish.”

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀與家庭成員關系和家庭文化相關的英語故事或文章，如《TheBestFamily》、《CulturalDifferencesinFamilyLife》等。

-鼓勵學生閱讀英文書籍，如《HarryPotter》系列、《TheChroniclesofNarnia》系列等，關注其中的家庭角色和關系描述。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-要求學生在家中與家人一起拍攝一張全家福，并用英語描述家庭成員的外貌和活動，將照片和描述上傳到學習平臺，與同學們分享。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如YouTube、TED-Ed等，觀看與家庭主題相關的英語演講和視頻，提高英語聽力和詞匯水平。

3.跨學科拓展

-學生可以結合地理學科，了解和比較不同國家的地理環(huán)境對家庭生活方式的影響。

-學生可以結合歷史學科，了解不同時代家庭結構和家庭關系的變化。

4.實踐項目

-學生可以組織一次家庭文化主題的班會或小組活動，展示自己家庭成員的特點和文化背景。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如幫助老年人整理家庭照片和故事，提高對家庭重要性的認識。

5.學習策略

-學生可以學習使用英語思維導圖軟件，如MindMeister、Coggle等，整理和展示家庭成員信息。

-學生可以參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流家庭成員和家庭文化的話題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及對于課堂活動的響應程度。例如，學生是否積極參與課堂討論、是否主動提問、是否能夠正確使用所學的詞匯和句型進行表達等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通能力以及對于話題的深入思考和見解分享。例如，學生是否能夠有效地與小組成員溝通、是否能夠提出有深度的問題或觀點、是否能夠清晰地表達自己的思考等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對于本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等題型，用以檢測學生對于詞匯、句型和聽力理解等方面的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對于課后作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性等。例如，學生是否能夠準確地運用所學詞匯和句型描述家庭成員、是否能夠提出獨特的觀點和描述等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師進行綜合評價和反饋。教師可以通過口頭反饋、書面評價或評分等方式，給予學生具體的表揚和指導，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：填空題

-句子：Thisismymother.Sheisateacher.Sheteaches____________.

-答案：math

-說明：此題考查學生對于家庭成員職業(yè)的理解，以及對于一般現(xiàn)在時的運用。

2.例題二：選擇題

-句子：WhichofthefollowingisNOTmentionedaboutMaddy'sfamily?

-選項：

A.Maddyhasabrother.

B.Maddy'sfatherisadoctor.

C.Maddy'sfamilylivesinCanada.

D.Maddy'smothercooksdeliciousfood.

-答案：B

-說明：此題考查學生對于課文細節(jié)的理解，要求學生能夠辨別哪個信息未被提及。

3.例題三：匹配題

-圖片：Maddy家庭成員的照片

-句子：Matchthefamilymemberswiththeiractivities.

-答案：根據(jù)照片中的動作和場景，將家庭成員與他們的活動相匹配。

-說明：此題考查學生的觀察力和描述能力，要求學生能夠根據(jù)圖