2024-2025學年高一歷史人教統(tǒng)編版中外歷史綱要下冊同步課時訓練 第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序（含解析）

2024-2025學年高一歷史人教統(tǒng)編版中外歷史綱要下冊同步課時訓練第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序

一、單選題1．一戰(zhàn)結(jié)束時，全世界進出口總額減少了40%，而美國的進出口貿(mào)易卻猛烈擴大。到1919年，協(xié)約國欠美國債務約100億美元。世界黃金儲備40%在美國手中。日本利用“大戰(zhàn)的天賜戰(zhàn)機”趁火打劫，基本上由農(nóng)業(yè)國變成為資本主義工業(yè)國，由債務國變成了債權國。英國的對外貿(mào)易聯(lián)系破壞了，沿著盛極而衰的下坡路跌落下去。法國在戰(zhàn)爭中被德軍占領了經(jīng)濟發(fā)達的10個省，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)損失嚴重。沙皇俄國永遠從帝國主義列強的名單中勾銷了。這表明一戰(zhàn)()A.動搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位 B.確立了美國世界霸主地位C.增強了人們要求和平的呼聲 D.推動了社會主義運動高漲2．一戰(zhàn)初期，英國對法國只進行了象征性的有限軍事援助。隨著法國和平主義運動和反戰(zhàn)運動的高漲，以及法國政府有可能單獨與德國締結(jié)和平條約以走出戰(zhàn)爭，英國轉(zhuǎn)而全力與法國合作以贏得勝利。英國轉(zhuǎn)變態(tài)度是為了()A.盡快恢復歐洲和平 B.保持戰(zhàn)后歐洲均勢C.避免單獨對德作戰(zhàn) D.聯(lián)合法國控制歐洲3．1904年，梁啟超發(fā)表《新大陸游記》，文中流露出中國大不如日本，更不如美國的感慨。1918年12月，梁啟超與好友游歷英、法、德、意等歐洲列國，1920年發(fā)表《歐游心影錄》，客觀評價東西方文化，此書反響強烈。上述材料表明()A.西方物質(zhì)文明漸趨衰落 B.社會各界對西方認識趨于理性C.時代變遷促進思想轉(zhuǎn)變 D.歐洲中心的世界格局走向瓦解4．保羅·哈姆將1914年形容為“世界終結(jié)之年”，以下事件發(fā)生在1914年的是()A.德法雙方以150多萬兵力在馬恩河激戰(zhàn) B.日本向中國提出“二十一條”要求C.西線戰(zhàn)場發(fā)生凡爾登戰(zhàn) D.美國參加協(xié)約國一方作戰(zhàn)5．1920年6月，德國警察人數(shù)從8萬人增加到15萬人，后來又通過立法使警察部隊變成了變相的軍隊。同年7月，德國提出國內(nèi)有爆發(fā)革命的危險，要求延期15個月執(zhí)行《凡爾賽條約》中的軍事條款。德國多余的軍用物資也遲遲不按《凡爾賽條約》規(guī)定繳給協(xié)約國。這表明()A.法西斯勢力在歐洲抬頭 B.一戰(zhàn)并未真正削弱德國實力C.凡爾賽體系嚴重削弱德國 D.協(xié)約國對處理德國存在分歧6．1879年，為了應對法國和俄國，德國和奧匈帝國首先秘密締結(jié)軍事同盟，1882年意大利加入，率先形成了“三國同盟”。面對這一現(xiàn)狀，法國和俄國也在1894年簽訂條約，結(jié)成伙伴。面對德國的迅速崛起，深感受到挑戰(zhàn)的英國分別與法國和俄國簽訂協(xié)約。這反映出()A.國家利益博弈深刻影響地緣政治 B.法德矛盾是帝國主義間主要矛盾C.國際協(xié)議保障歐洲局勢長期穩(wěn)定 D.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因7．如圖為一戰(zhàn)時期的漫畫《夾心人》（圖中文字意思分別為“世界和平、對人類的善意”和“預售戰(zhàn)爭軍火、火速填寫訂單”）。該漫畫意在揭示，一戰(zhàn)中的美國()A.積極斡旋謀求和平 B.金元外交拉攏歐洲C.依賴經(jīng)濟推行霸權 D.虛偽標榜唯利是圖8．如表為美國1914—1916年對相關國家的貿(mào)易情況統(tǒng)計表。據(jù)此可知()年份對英法意俄的輸出對德國及奧匈的輸出單位（美元）指數(shù)單位（美元）指數(shù)1914824860237100169289775100191519917474932417191632144805473890.68A.協(xié)約國經(jīng)濟更加繁榮 B.大戰(zhàn)局勢即將發(fā)生變化C.同盟國扭轉(zhuǎn)外貿(mào)逆差 D.美國已經(jīng)成為世界霸主9．歷史學家評論道：“這場戰(zhàn)役挽救了法國的首都，被稱為‘巴黎城外的奇跡’，它在短短數(shù)天內(nèi)決定了整個戰(zhàn)爭的局勢，德國的施里芬計劃徹底失敗，再也不可能迅速結(jié)束西線的戰(zhàn)事。”該歷史學家評論的“這場戰(zhàn)役”是()A.馬恩河戰(zhàn)役 B.索姆河戰(zhàn)役 C.日德蘭海戰(zhàn) D.凡爾登戰(zhàn)役10．在1919年的巴黎和會上，意大利代表團因為提出的領土要求遭到英、法、美三國的頻頻拒絕，繼而憤然退出了巴黎和會，以示抗議。這實質(zhì)上反映出巴黎和會()A.譴責了西方殖民主義行徑 B.由西方大國實際主宰C.使戰(zhàn)敗國遭到了應有懲罰 D.極力維護戰(zhàn)勝國利益11．第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，德皇威廉二世對即將出征的將士們說，到秋天葉落，大家就能回家。俄國將領滿懷希望在六周之內(nèi)打到柏林。只有英國名將基欽納說，這場戰(zhàn)爭至少要打三年，大家都覺得他簡直是莫名其妙。這反映出()A.殖民擴張是世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源 B.民族主義狂熱掩蓋戰(zhàn)爭非正義性C.樂觀的戰(zhàn)爭觀是戰(zhàn)事擴大的關鍵 D.一戰(zhàn)爆發(fā)刺激歐洲民族國家形成12．凱恩斯在評價“凡爾賽一華盛頓體系”時說:“它是一個殘忍的勝利者在文明史上所干出最兇暴的行為之一。”下列有關這個“體系”的表述正確的是()A.是帝國主義重新瓜分世界的新體系B.徹底根除了帝國主義國家間的矛盾C.建立了第一次世界大戰(zhàn)后國際關系的穩(wěn)定新秩序D.維護了中國等弱小戰(zhàn)勝國的利益13．“當歐洲國家政府正式宣戰(zhàn)的時候，首都的人們在街頭跳舞。當先遣隊奔赴前線的時候，人們向士兵投以鮮花希望他們很快凱旋。戰(zhàn)爭（第一次世界大戰(zhàn)）在收獲的季節(jié)來到歐洲！……年輕人聽到這個消息后興高采烈……”材料可用于說明()A.一戰(zhàn)中的民族主義情緒 B.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)根源C.歐洲民眾對一戰(zhàn)的反思 D.歐洲民族國家意識的增強14．法國《畫報》于1914年8月29日刊登宣傳畫《他們的打仗方式》（如圖），這幅畫的中心人物——德國軍人，手持步槍，將一只腳踩在死去的少女身上。這幅畫()A.體現(xiàn)了法德之間的實力差距 B.揭露了德國法西斯的戰(zhàn)爭罪行C.引發(fā)民眾對戰(zhàn)爭起源的反思 D.意在激發(fā)法國民眾的參戰(zhàn)熱情15．第一次世界大戰(zhàn)后，國際聯(lián)盟在其所訂立的盟約中規(guī)定了部分禁止戰(zhàn)爭；1928年的《巴黎非戰(zhàn)公約》對廢棄戰(zhàn)爭權具有重要的意義；1915年締結(jié)的《聯(lián)合國憲章》則全面禁止使用武力。這一演變過程反映了()A.國際關系民主化已經(jīng)實現(xiàn) B.國際法未能解決國際爭端C.國際安全機制進一步完善 D.世界各國都禁止戰(zhàn)爭發(fā)生16．巴黎和會后，新的民族國家的涌現(xiàn)滿足了民族主義對國家自主的渴望，人們希望國際聯(lián)盟的成立裁決爭端，也可阻止未來戰(zhàn)爭。但實際情況是，在20世紀20年代，國聯(lián)插手于許多爭端，基本上還起到了救火隊的作用；但只要糾紛涉及大國，就會隔岸觀火、無能為力。對此合理的解釋是，當時()A.巴黎和會并未帶來和平 B.國際聯(lián)盟基本成為傀儡C.民族國家內(nèi)部矛盾重重 D.國際關系體系相對脆弱二、材料題17．閱讀材料，回答問題。材料一“迷惆的一代”產(chǎn)生于第一次世界大戰(zhàn)后。戰(zhàn)前的青年們視“拯救民主”“伸張正義”“為和平而戰(zhàn)”這些口號為自己的理想和使命，積極報名參軍。戰(zhàn)爭結(jié)束后，曾讓青年們無比驕做歐洲的傳統(tǒng)文明瞬間崩塌。參戰(zhàn)青年發(fā)現(xiàn)自己非但沒有成為理想中的英雄人物，就連過去的工作也已經(jīng)被沒有參加戰(zhàn)爭的人代替了，城鎮(zhèn)和家庭生活對于他們來說變得很難適應，社會上只追求眼前的經(jīng)濟利益，而輕視追求高尚情趣等現(xiàn)象也令這一代青年感到迷茫、困惑、無所適從。沒有了舊的根基，又沒有新的道路引導，他們只能以對主流社會系統(tǒng)“迷失”的外觀情緒來抗議社會。但他們在“迷惘”的外表下，在更深的程度上追求個人自由，不輕易向任何人妥協(xié)?！幾攒嚴^雁《造就“迷惘的一代”：格特魯?shù)隆に固┮蚣捌渥髌费芯俊凡牧隙F(xiàn)代中國重要青年運動年表（部分）名稱內(nèi)容保家衛(wèi)國斗爭中的青年運動在抗美援朝戰(zhàn)爭中，青年團積極響應黨的號召，青年指戰(zhàn)員占了志愿軍部隊總數(shù)的66%，戰(zhàn)斗連隊中青年占80%以上，基層干部大部分是團員，他們繼承和發(fā)揚了老一輩的獻身精神，為祖國人民和朝鮮人民的和平與幸福，作出了重大貢獻。全國青年學雷鋒活動1963年3月5日，《人民日報》發(fā)表了毛澤東的題詞：“向雷鋒同志學習”。在中共中央倡導下，全國各地掀起了學習雷鋒的熱潮，成為建設社會主義的巨大精神力量，各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出許許多多雷鋒式的集體和個人。爭當新長征突擊手活動1978年底，十一屆三中全會果斷地把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設上來。各地團組織相繼開展各種形式的勞動競賽，形成比、學、趕、幫、超的熱潮，提高了青年建設社會主義現(xiàn)代化強國的本領。新時代中國青年運動進入新時代，廣大青年奮戰(zhàn)在脫貧攻堅主戰(zhàn)場、科研攻關最前沿、抗疫斗爭第一線、捍衛(wèi)國防最前線、基層實踐大舞臺，在黨和人民最需要的時候沖得出來、勇挑重擔，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想而奮斗?！幾渣S蓉生《青年學研究》；賀軍科《續(xù)寫新時代中國青年運動的精彩篇章》（1）根據(jù)材料一概括“迷惘的一代”形成的原因，并結(jié)合所學知識分析一戰(zhàn)前后西方青年精神世界的變化。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，歸納現(xiàn)代中國青年運動的共同特點，并簡析其意義。18．亞非拉民族民主運動的發(fā)展與兩次世界大戰(zhàn)有著非常密切的聯(lián)系，閱讀材料，完成下列要求。材料一第一次世界大戰(zhàn)后的數(shù)十年間，民族主義在亞洲發(fā)展成為一種強有力的政治力量……擺脫外國的控制，實現(xiàn)民族統(tǒng)一，成為知識分子的夢想和新的政治領袖的目標。亞洲領導者利用了歐洲思想體系，但又或者改變或者修改了這些意識形態(tài)，使其適合本國的傳統(tǒng)。這些思想觀點和理論是戰(zhàn)爭的結(jié)果，也正是在這些觀點和理論指導下的民族解放運動，對剛剛形成的凡爾賽體系造成了猛烈沖擊。——摘編自【美】杰里·本特利《新全球史》材料二第三世界的第二次全球革命浪潮（1939—），是被第二次世界大戰(zhàn)和中國革命所推動的，大大超過第一次革命浪潮（1914—1939）的廣度和深度，導致了非殖民化運動和一百多個新國家的獨立發(fā)展。1945年聯(lián)合國成立時有51個會員國，到1981年會員國總數(shù)達到156個。這105個新會員國大都是在被摧毀的帝國廢墟上建立起來的第三世界國家?！幾浴久馈克顾蚶锇⒅Z斯《全球分裂：第三世界的歷史進程》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出第一次世界大戰(zhàn)帶來了哪些“思想觀點和理論”，列舉兩個對“凡爾賽體系造成了猛烈沖擊的亞洲民族解放運動”。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括“第二次全球革命浪潮”在廣度和深度上大大超過“第一次革命浪潮”的具體表現(xiàn)，并分析其原因。19．第一次世界大戰(zhàn)究竟為何爆發(fā)，其根源是什么，迄今史學界依然爭論不休。閱讀材料，回答問題。材料一19世紀末，社會達爾文主義備受推崇，成為帝國主義國家的主流意識形態(tài)之一，強調(diào)競爭是進步的動力，國家必須為生存而戰(zhàn)，戰(zhàn)爭是最佳手段，侵略性戰(zhàn)爭很容易被描述成自衛(wèi)或預防性行動。一戰(zhàn)爆發(fā)前，很多國家越來越狂熱地進行帝國主義、民族利己主義、沙文主義和軍國主義宣傳。19世紀末20世紀初，軍事武器中既有蒸汽動力船舶、后裝槍、機關槍、自推式魚雷、地雷以及射程更遠且精確度更高的火炮，也有可能帶來大規(guī)模殺傷的窒息性氣體、潛艇和飛機?！獡?jù)梁志《20世紀中立危機新探——以大國政治、技術進步與集體安全為視角》材料二第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前歐洲各國軍事數(shù)據(jù)統(tǒng)計表(部分)國家軍隊人數(shù)(萬人)海軍艦艇總噸位(萬噸)1900年1914年1900年1914年英國6050140.5280法國70906493.4德國5015035.4122.3俄國1108043.563.4奧匈253511.424.4——據(jù)DavidFerriby《理解現(xiàn)代史》材料三(1)上述材料分別是從哪些角度探討大戰(zhàn)爆發(fā)原因的?(2)有學者認為，一戰(zhàn)爆發(fā)是帝國主義國家為重新瓜分殖民地和爭奪世界霸權引走的。結(jié)合所學說明該學者的觀點。20．閱讀材料，回答問題。歷史的折頁——第一次世界大戰(zhàn)材料一19世紀后半葉是歐洲一段相對和平的時期，由拿破侖戰(zhàn)爭后建立的力量制衡體系來管理。19世紀，力量平衡體系在大部分時間內(nèi)都運作良好，但由于俾斯麥的德國統(tǒng)一戰(zhàn)爭和歐洲中部出現(xiàn)了一個強大而統(tǒng)一的德國，這種平衡受到到抑制。1900年，歐洲列強之間的緊張關系加劇，導致了各種復雜聯(lián)盟的建立?！幾浴居ⅰ堪敗が旣悐W特《世界文明5000年》、【美】大衛(wèi)·S.梅森《現(xiàn)代歐洲200年》材料二第一次世界大戰(zhàn)，改變了歐洲，歐洲基本失去了整整一代年輕人。戰(zhàn)爭的其他傷亡還包括四大帝國的隕落——奧斯曼帝國、德意志帝國、奧匈帝國和俄羅斯帝國。第一次世界大戰(zhàn)格局的形成與戰(zhàn)后影響（1914-1922年）——摘編自【澳】杰弗里·瓦夫羅《歷史》、【英】艾瑪·瑪麗奧特《世界文明5000年》材料三法國駐印度支那總督于1926年寫道：“這場把歐洲浸潤在血泊中的戰(zhàn)爭已經(jīng)……喚醒了遠離我們的土地上人民的獨立意識……過去幾年里，一切都變了。不論是人還是思想，就連亞洲本身都變了?！薄久馈克顾蚶锇⒅Z斯著，王紅生等譯《全球分裂：第三世界的歷史進程》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分析德國能夠打破19世紀歐洲“力量平衡體系”的原因。指出20世紀初歐洲形成的兩大軍事集團。（2）根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學知識，概括第一次世界大戰(zhàn)的影響。

參考答案1．答案：A解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是:近代世界。據(jù)本題材料可知,一戰(zhàn)對歐洲的影響深遠,它不僅造成了巨大的人員和物資損失而且還導致了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重大變化。戰(zhàn)爭期間,歐洲許多國家的工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴重破壞,尤其是英國、法國等協(xié)約國,它們的對外貿(mào)易網(wǎng)絡遭受重創(chuàng),A項正確;戰(zhàn)之后,美國沒有確立世界霸主地位,排除B項;人們要求和平的呼聲體現(xiàn)為人民爭取和平,反對戰(zhàn)爭的呼聲,排除C項;材料主旨“社會主義運動高漲”,而“動搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位”與材料主旨不符,排除D項。故選A項。2．答案：B解析：1914年一戰(zhàn)爆發(fā)時，英國從“歐洲均勢”考慮出發(fā)，擔心德國戰(zhàn)敗后法國成為新的霸權國家，所以對法國采取有限援助政策，希望兩敗俱傷。這直接造成了戰(zhàn)爭初期英法聯(lián)軍由于協(xié)調(diào)不力而節(jié)節(jié)敗退，法國和平主義、反戰(zhàn)運動高漲，前線士兵出現(xiàn)嚴重厭戰(zhàn)情緒，國內(nèi)政局不穩(wěn)，法國有可能向德國屈膝求和，以求走出戰(zhàn)爭，從而造成德國獨大，這極大違背了英國的“歐洲均勢”原則，故一戰(zhàn)后期英國不得不全力與法國合作以贏得戰(zhàn)爭，B項正確；A項不屬于英國轉(zhuǎn)變態(tài)度的主要目的，排除A項；避免單獨對德作戰(zhàn)只是表象，排除C項；英國希望德法兩敗俱傷，獨霸歐洲，排除D項。故選B項。3．答案：C解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是1904至1920年的中國。根據(jù)材料可知，1904年，梁啟超撰寫的《新大陸游記》充斥著對中國固有傳統(tǒng)的批判精神，渴望“向西方求真理”。第一次世界大戰(zhàn)后，梁啟超撰寫的《歐游心影錄》則是在對西方現(xiàn)代文明的弊端有所洞察后，發(fā)現(xiàn)中國智慧具有治療現(xiàn)代病的啟示價值。由此可見，梁啟超思想的變化深受時代變遷的影響，C項正確；材料無法直接得出西方物質(zhì)文明漸趨衰落的結(jié)論，與題意不符，排除A項；材料僅涉及梁啟超對東西方文化的看法，無法得出社會各界對西方認識趨于理性的結(jié)論，表述有誤，排除B項；材料未涉及歐洲中心的世界格局走向瓦解的相關信息，與題意無關，排除D項。故選C項。4．答案：A解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞,可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是:1914年(世界)。據(jù)所學可知,1914年,德軍進攻法國,雙方以150多萬兵力在馬恩河激戰(zhàn)德軍戰(zhàn)敗,標志其“速決戰(zhàn)”破產(chǎn),A項正確;1915年,日本向中國提出“二十一條”要求,排除B項;西線發(fā)生凡爾登戰(zhàn)役,排除C項;1916年,1917年,美國參加協(xié)約國一方作戰(zhàn),排除D項。故選A項。5．答案：C解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1920年（中國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：德國在《凡爾賽條約》簽訂后，警察人數(shù)增加，警察部隊變成了變相的軍隊，并且拒絕執(zhí)行《凡爾賽條約》中的軍事條款，說明凡爾賽體系嚴重削弱德國，C項正確；法西斯勢力在歐洲抬頭最早是在意大利，排除A項；材料主要體現(xiàn)了凡爾賽體系嚴重限制德國，沒有強調(diào)是否真正削弱德國實力，排除B項；材料未涉及協(xié)約國對處理德國的分歧，排除D項。故選C項。6．答案：A解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是:19世紀末歐洲。根據(jù)材料并結(jié)合所學可知,從地緣政治上來看,在一戰(zhàn)前,歐洲形成了兩大對立的軍事集團,大國之間彼此結(jié)盟、形成對立,而且隨著國家力量的強大,:彼此利益的不同訴求不可避免會帶來沖突較量,導致地區(qū)局勢的緊張與失控,A項正確;結(jié)合所學可知,德國推行新的殖民政策,必然會與大英帝國為敵,英德矛盾是帝國主義之間主要矛盾,排除B項;國際協(xié)議保障歐洲局勢長期穩(wěn)定說法有誤,不符合史實,排除C項;1914年7月底,奧匈帝國以薩拉熱窩事件為借口向塞爾維亞宣戰(zhàn),第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā),薩拉熱窩事件是一戰(zhàn)爆發(fā)的導火線,排除D項。故選A項。7．答案：D解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是:一戰(zhàn)時期(美國)。據(jù)材料信息可知,美國預售戰(zhàn)爭軍火、對人類的善意,結(jié)合美國在一戰(zhàn)中的史實,可知美國并不是謀求和平,標榜自己,D項正確;A與一戰(zhàn)史實不符合,一戰(zhàn)是帝國主義的戰(zhàn)爭,A項排除;金元外交是美國對美洲的政策,排除B項;戰(zhàn)期間美國沒有確立世界的霸主的地位,C不符合史實,排除C項。故選D項。8．答案：B解析：據(jù)表格信息和所學知識可知，美國與協(xié)約國的經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密，這為1917年美國放棄中立，加入?yún)f(xié)約國一方作戰(zhàn)提供了更多機率和可能性，B項正確；材料中沒有比較協(xié)約國與其他國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平，不能說明協(xié)約國經(jīng)濟更加繁榮，排除A項；僅根據(jù)表格信息不能說明同盟國扭轉(zhuǎn)外貿(mào)逆差，排除C項；一戰(zhàn)期間還沒有成為世界霸主，排除D項。故選：B。9．答案：A解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：一戰(zhàn)（世界）。由材料可知，這場戰(zhàn)爭發(fā)生在法國巴黎城外，并且持續(xù)時間很短，戰(zhàn)爭以法國戰(zhàn)勝，德國戰(zhàn)敗告終，符合這些特征的是馬恩河戰(zhàn)役，A項正確；索姆河、凡爾登不符合材料“挽救了法國的首都，被稱為‘巴黎城外的奇跡’”，排除BD項；材料反映的是陸上的戰(zhàn)役，C項不符合題意，排除C項。故選A項。10．答案：B解析：本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：1919年的世界。依據(jù)材料概況可知：意大利作為一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國，提出的領土要求屢遭拒絕，體現(xiàn)了大國強權和大國主宰國際會議的本質(zhì)，B項正確；意大利也是西方殖民者的一員，排除A項；意大利是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國，排除C項；極力維護的是大國利益而非所有戰(zhàn)勝國的利益，排除D項。故選B項。11．答案：B解析：本題考查第一次世界大戰(zhàn)A項,材料中沒有體現(xiàn)殖民擴張。故A項錯誤,B項,根據(jù)材料“德皇威廉二世對即將出征的將士們說,到秋天葉落,大家就能回家。俄國領滿懷希望在六周之內(nèi)打到柏林”可知,德皇和俄國將領都認為戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束,這說明當時歐洲民眾被民族主義狂熱所裹挾,認為戰(zhàn)爭是正義的,能夠很快取得勝利,這掩蓋了戰(zhàn)爭的性質(zhì)。故B項正確。C項,材料中沒有體現(xiàn)戰(zhàn)爭觀。故C項錯誤,D項,材料中沒有體現(xiàn)民族國家形成。故D項錯誤綜上所述,本題正確答案為B。12．答案：A解析：這一體系是帝國主義重新瓜分世界的新體系，A正確。這一體系不可能徹底根除帝國主義國家間的矛盾，B錯誤。這一體系并不穩(wěn)定，C錯誤。這一體系并沒有維護中國等弱小戰(zhàn)勝國的利益，D錯誤。故選A。13．答案：A解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是一戰(zhàn)期間歐洲。據(jù)材料“當先遣隊奔赴前線的時候，人們向士兵投以鮮花希望他們很快凱旋?！笨芍?，一戰(zhàn)中相關歐洲國家希望本國能取得戰(zhàn)爭勝利，這帶有民族主義情緒，據(jù)材料“年輕人聽到這個消息后興高采烈……”可知一戰(zhàn)到來后，歐洲年輕人比較激動，因此，“一戰(zhàn)中的民族主義情緒”的說法符合題意，A項正確；一戰(zhàn)爆發(fā)的根源是帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，材料體現(xiàn)的是一戰(zhàn)中的民族主義情緒，排除B項；材料主要涉及一戰(zhàn)中歐洲民族主義情緒，材料不涉及對戰(zhàn)爭的反思，排除C項；材料不涉及歐洲民族意識，材料體現(xiàn)了一戰(zhàn)中歐洲的民族主義情緒，排除D項。故選A項。14．答案：D解析：15．答案：C解析：根據(jù)材料“第一次世界大戰(zhàn)后，國際聯(lián)盟在其所訂立的盟約中規(guī)定了部分禁止戰(zhàn)爭；1928年的《巴黎非戰(zhàn)公約》對廢棄戰(zhàn)爭權具有重要的意義；1945年締結(jié)的《聯(lián)合國憲章》則全面禁止使用武力?！笨芍粦?zhàn)后，規(guī)定部分禁止戰(zhàn)爭，1928年的廢棄戰(zhàn)爭權，1945年的全面禁止使用武力，說明對于戰(zhàn)爭的爆發(fā)的遏制，國際社會越來越重視，國際集體安全機制進一步完善，C項正確；國際關系民主化已實現(xiàn)，說法過于絕對，排除A項；國際法未能解決國際爭端，在材料中說明的信息不足，排除B項；當今世界各國仍有發(fā)生戰(zhàn)爭，D項說法過于絕對，排除D項。故選C項。16．答案：C解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干設問詞,可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是:20世紀20年代(世界)。據(jù)本題材料“國聯(lián)插手于許多爭端,基本上還起到了救火隊的作用;但只要糾紛涉及大國,就會隔岸觀火、無能為力”可知,國聯(lián)在處理國際事務時,只要糾紛涉及大國,就會隔岸觀火、無能為力,說明國聯(lián)的實際作用有限,國際關系體系相對比較脆弱,C項正確:巴黎和會后,歐洲暫時相對和平,排除A項:材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)國聯(lián)成為傀儡,排除B項;材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)大國支配小國現(xiàn)象,排除D項。故選C項。17．答案：（1）原因：戰(zhàn)爭和死亡對精神的影響；戰(zhàn)后退伍青年生活處境的惡化；社會價值觀念的異化；精神引導的缺失。分析變化：第一次世界大戰(zhàn)前，西方青年堅信民主和正義的理念，積極投身戰(zhàn)爭；第一次世界大戰(zhàn)中，殺戮和傷亡使得參軍青年萌生反叛主流的思考；第一次世界大戰(zhàn)后，自身處境的惡化與社會物欲的膨脹使青年陷入迷茫，更加深度的追求自由。（2）特點：堅持中國共產(chǎn)黨領導；高揚愛國主義旗幟；服務于社會主義建設；依托青年組織；緊扣時代主題。意義：助力社會主義建設；促進社會生產(chǎn)力進步；孕育強大精神動力；培養(yǎng)時代創(chuàng)新人才；推動社會觀念轉(zhuǎn)變。解析：(1)原因：根據(jù)材料“戰(zhàn)前的……理想和使命……戰(zhàn)爭結(jié)束后，曾讓青年們無比驕傲歐洲的傳統(tǒng)文明瞬間崩塌”可知，戰(zhàn)爭和死亡對精神的影響；根據(jù)材料“參戰(zhàn)青年......沒有成為理想中的英雄人物，就連過去的工作也被沒有參戰(zhàn)的人代替了”可知，戰(zhàn)后退伍青年生活處境的惡化;根據(jù)材料“社會上只追求眼前的經(jīng)濟利益，而輕視追求高尚情趣等現(xiàn)象令這一代青年感到迷茫、困惑、無所適從”可知，社會價值觀念的異化;根據(jù)材料“沒有了舊的根基，又沒有新的道路引導”可知，精神引導的缺失。變化：根據(jù)材料“戰(zhàn)前的青年們視“拯救民主”伸張正義“為和平而戰(zhàn)這些口號為自己的理想和使命積極報名參軍”可知，一戰(zhàn)前，西方青年堅信民主與正義的理念，積極投身戰(zhàn)爭；根據(jù)材料“戰(zhàn)爭結(jié)束后，曾讓青年們無比驕傲的歐洲的傳統(tǒng)文明瞬間崩塌……參戰(zhàn)青年發(fā)現(xiàn)沒有成為影響人物……過去的工作也被代替了……社會只追求眼前經(jīng)濟益……令這一代年輕人感到迷茫、困惑、無所適從”可知，一戰(zhàn)中，殺戮和傷亡使得參軍青年萌生反叛主流的思考，而一戰(zhàn)后，自身處境的惡化與社會物欲的膨脹使青年陷入迷茫，更加深度的追求自由。(2)特點：根據(jù)材料“在抗美援朝戰(zhàn)爭中，青年團積極響應黨的號召”可知，堅持中國共產(chǎn)黨的領導；根據(jù)材料“在中共中央的倡導下.……各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出許許多多雷鋒式的集體和個人”可知，高揚愛國主義旗幟，根據(jù)材料“1978年底，十一屆三中全會……各種形式的勞動競賽……提高了青年建設社會主義現(xiàn)代化強國的本領”可知，服務于社會主義建設；根據(jù)材料“進入新時代，廣大青年奮斗在第一線……在黨和人民需要的時候沖的出來，勇挑重擔，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想而奮斗”可知，依托青年組織，緊扣時代主題。意義：結(jié)合所學知識可知，在中國共產(chǎn)黨領導下，現(xiàn)代中國青年運動的廣泛開展，有利于助力社會主義建設，促進社會生產(chǎn)力進步，同時也孕育強大精神動力，培養(yǎng)了時代創(chuàng)新人才，對推動社會觀念轉(zhuǎn)變具有巨大的意義。18．答案：（1）觀點和理論：民族主義（或民族獨立、民族自決）民主自由、社會主義。舉例：中國五四運動（或中國新民主主義革命）印度非暴力不合作運動。（2）表現(xiàn)：掀起非殖民化運動；建立更多新興民族國家；世界殖民體系土崩瓦解；形成當?shù)孛褡逦幕c西方文化相結(jié)合的新文化。原因：二戰(zhàn)對殖民主義造成了致命打擊；中國革命的推動；以歐洲為中心的世界格局（或凡爾賽—華盛頓體系）瓦解；社會主義陣營形成和壯大；第三世界國家的團結(jié)合作；亞非拉國家民族經(jīng)濟的發(fā)展；亞非拉民族民主意識更廣泛的傳播；（任答三點）解析：（1）本題是影響類材料分析題。第一小問的思想觀點，據(jù)材料一“民族主義在亞洲發(fā)展成為一種強有力的政治力量……擺脫外國的控制，實現(xiàn)民族統(tǒng)一”，可得出民族主義；由“擺脫外國的控制，實現(xiàn)民族統(tǒng)一”，可得出民主自由；結(jié)合所學，十月革命一聲炮響，給殖民地和半殖民地帶來了社會主義。第二小問舉例，結(jié)合所學，巴黎和會外交失敗，引發(fā)了反帝愛國的五四運動，除此之外，還可以列舉印度非暴力不合作運動。（2）本題是背景類材料分析題。第一小問表現(xiàn)，由材料二“非殖民化運動和一百多個新國家的獨立發(fā)展”，可得出掀起非殖民化運動；由材料二“1945年聯(lián)合國成立時有51個會員國，到1981年會員國總數(shù)達到156個”，可得出建立更多新興民族國家；由材料二“這105個新會員國大都是在被摧毀的帝國廢墟上建立起來的第三世界國家”，可得出世界殖民體系土崩瓦解；結(jié)合所學，新興獨立國家難免與宗主國存在密切聯(lián)系，形成當?shù)孛褡逦幕c西方文化相結(jié)合的新文化。第二問原因，可以從世界格局、社會主義陣營、第三世界團結(jié)合作、經(jīng)濟發(fā)展和民族民主意識。19．答案：(1)19世紀末，社會達爾文主義泛濫，戰(zhàn)爭成為歐洲各國認可的解決國際爭端的手段；軍國主義和民族主義盛行，激發(fā)了戰(zhàn)爭狂熱；新技術加速應用于軍事和戰(zhàn)爭，提高了戰(zhàn)爭能力，各國擴軍備戰(zhàn)，加劇了戰(zhàn)爭危機；兩大軍事集團為戰(zhàn)爭作了組織準備。(2)在第二次工業(yè)革命推動下，各主要資本主義國家進入帝國主義階段，主要國家實力對比發(fā)生重大變化，后起的國家要求重新瓜分世界，國際矛盾激化。故此學者認為，帝國主義各國政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡是導致第一次世